339078
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект к уроку внеклассного чтения по произведению А. Грина "Алые паруса"

Конспект к уроку внеклассного чтения по произведению А. Грина "Алые паруса"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы).

Город: Магнитогорск

ОУ: МОУ СОШ № 64.

Учитель: Докучаева Е. Ю.

Класс: 8

Тема внеклассного учебного занятия: «Мечтать, верить, любить». А.С.Грин «Алые паруса».

Продолжительность учебного занятия: 40 мин.

Тип учебного занятия: комбинированный урок.

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:

1. Познакомить с писателем, его произведением, героями; формировать навык сравнительного анализа образов, сравнительного анализа художественного текста и произведений других видов искусств; формировать умение представлять информацию в свёрнутом виде, делать выводы, умение работать в группе, парах, самостоятельно, работать со справочной литературой и словарями;

2. развивать языковое чутьё, интерес к литературе, творческие способности, монологическую речь; образное мышление;

  1. воспитывать нравственные качества у учащихся на примере жизни и творчества писателя.

Оборудование ( с указанием использованного электронного пособия): АРМ учителя, презентация Power Point по теме “Мечтать, верить, любить. По повести А.С.Грина «Алые паруса»»; фрагменты кинофильма «Алые паруса»

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы


I. Организационный

1 мин


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организует учащихся, делит на 4 группы.

Включаются в деловой ритм, готовятся к работе.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы


II. Вводная мотивация

3 мин


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вступительное слово учителя.

Мы прочитали дома произведение А. Грина «Алые паруса», и урок будет посвящен этому произведению. А так же посмотрели фильм, снятый по этому произведению.

- Каковы ваши впечатления от книги? От фильма?

- Что понравилось в фильме?

- Какие герои показались вам яркими, запоминающимися?

Отвечают на вопросы


Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы


III Целеполагание и формулировка темы урока.










2 мин.

5 мин

2 музыкальных отрывка, слайды № 1,2,3

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Сейчас вы услышите 2 музыкальных фрагмента и определите, какие музыкальные инструменты являются в них ведущими? - ---Каково их звучание?

- Каким образом музыкальные произведения связаны с «Алыми парусами»? (оно яркое, необычное)

2. Эту особенность подметил другой писатель советских времен Д. Гранин. Он пишет: «Когда дни начинают пылиться и краски блекнуть, я беру Грина. Я раскрываю его на любой странице. Так весной протирают окна в доме. Все становится светлым, ярким, все снова таинственно волнует, как в детстве».

3. А вот мысли самого писателя мы услышим в речи его героя Артура Грэя. (Вы видите, как тесно сплетены здесь судьба, воля и свойство характеров; я прихожу к той, которая ждет и может ждать только меня, я же не хочу никого другого, кроме нее, может быть, именно потому, что благодаря Ассоль я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками».)

- О чем говорит А.Грэй?

- В чем заключается чудо?

(ожидание – появление – встреча любви)

4. Итак, главный вопрос сегодня: как сделать чудеса своими руками?

А для этого вы сформулируете тему урока. У вас есть карточки со словами темы( мечтать, верить, любить), поставьте их в определенном порядке и сформулируйте её.


Тема: «Мечтать, верить, любить».

Слушают, отвечают. (скрипка лучше всего передает характер героини) слайд №1.












Смотрят и слушают кинофрагмент о чуде, отвечают.

Слайд №2.





Читают, выполняют, доказывают, проверяют по слайду №3.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы


IV. Усвоение нового материала.

3 мин

Слайды № 4,5.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

5.- Сейчас мы познакомимся с героями произведения.

- Впишите в цитату имя, и вы узнаете, с каким героем будете знакомиться.

- Какие детали в цитате помогли вам узнать героя?

(1. Каждая черта (Ассоль)…. была выразительно легка и чиста, как полет ласточки. Темные, с оттенком грустного вопроса глаза казались несколько старше лица; его неправильный мягкий овал был овеян того рода прелестным загаром, какой присущ здоровой белизне кожи.

2. Понемногу у (Грэя)…… было потеряно все, кроме главного – странной летящей души; потеряна слабость (… ), бледность заменил темный загар, изысканная беспечность движений сменилась уверенной меткостью работающей руки, а в думающих глазах отразился блеск, как у человека, смотрящего на огонь.)

(У Ассоль – это легкость, чистота, грусть в глазах.

У Грэя - летящая душа, уверенность в себе, блеск в глазах, ум)

-Чем похожи герои? (легкостью, душевным богатством )

Читают, выполняют, отвечают, проверяют по слайдам №4, 5.


Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы



3 мин,

Слайды № 6,7.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

6. - Сейчас, работая в группах, вы определите, как сформировался внутренний мир героя и героини.

(Учащимся выдан раздаточный материал для создания аппликации: детали разных цветов, бумага для основы, клей). Задание: создайте аппликацию символов образа Ассоль и образа Грэя.( При выполнении работы пользуйтесь алгоритмом:

1. разложите детали.

2. определите, к какому герою соответствует набор деталей.

3. запишите на деталях составляющие обстоятельств, оказавших влияние на формирование личности героя.

4. соотнесите цвет детали с обстоятельствами.)

- Что у вас получилось?(солнце, парусник)

- Как получившиеся образы связаны с героями?

(имя Ассоль в переводе с испанского означает «к солнцу»)

- Что объединяет Ассоль и Артура Грэя?

-Чем они отличаются друг от друга?

-Случайна ли встреча героев? (нет, они должны были встретиться, т.к. у них родственные души. Герои мечтают, верят, надеются, Грэй совершает чудо своими руками.)

Итак, чудо свершилось!

Выполняют: пишут, клеят, отвечают по 1 человеку от группы.


Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы



18 мин. мин

Слайд № 8 – 11..

Деятельность учителя

Деятельность ученика

7. – Любой человек ждет чудо, кто-то его делает своими руками, как А.Грэй. люди искусства – не только писатели, но и художники, композиторы, режиссеры – тоже создают чудеса. Художественный фильм «Алые паруса» - это тоже чудо кинематографии.

- Индивидуальное сообщение уч-ся о кинофильме.


8. - Мы посмотрели, что сформировало внутренний мир Ас. Внутренний мир Грея. А какими героев представили в фильме режиссер, оператор, актеры?

- Сейчас мы посмотрим фрагменты фильма и сравним их с текстом.

А) - Что общего и различного между текстом и кинофрагментом?

- Просмотр кинофрагмента.( Ассоль в детстве с корабликом.)

- Ответ учащихся.

Б) - Что общего и различного между текстом и кинофрагментом?

- Просмотр кинофрагмента.( Грей в детстве. )

- Ответ учащихся.

9. Помимо рассмотренных ранее видов искусств существует еще один вид, в котором любой из вас может проявить свое видение мира, героя. Это рисунок. Перед вами работы художника Александра Дудина.

- Какие моменты из жизни героев изобразил художник?

-Два ваших одноклассника тоже представляют сегодня свои работы по романтической повести А. Грина.

- Посмотрите и скажите, какие эпизоды проиллюстрировал учащийся, как ему удалось передать настроение книги, героев?

- Кто, по вашему, изображен на этих двух рисунках? (Ассоль, Грэй.)

- Что объединяет героя и героиню? (общие цвета)

Заслушаем мнения авторов работ.

- По каким признакам вы определили принадлежность рисунков героям? (по линиям. У Ассоль плавные, у Грэя - ровные, четкие, прямые)

Индивидуальное сообщение уч-ся.

Все слушают.

Слайд №8.






Смотрят фрагменты, читают тексты, отвечают

Слайд №9,10.







Смотрят работу профессионального художника,


Слайд №11.


сравнивают ее с детскими работами и фильмом.

Отвечают учащиеся, выполнявшие рисунки.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы


VI. Обобщение, подведение итогов.

3 мин


Деятельность учителя

Деятельность ученика

10. Итак, мы рассмотрели худ-ное произведение и сравнили его с кинофильмом.

11. Каким вам видится писатель А. Грин? (чуткий, ранимый, умеющий видеть красоту вокруг себя)

- А так ли это было? Какова судьба этого писателя? Выступление учащихся о биографии Грина.

(1. А вы знаете, что Александр Степанович Грин родился в 1880 году в Вятке, а настоящая его фамилия Гриневский.

2. До 15 лет он жил в доме с отцом и мачехой, пытался заработать, изготавливая фонарики и переплетая книги.

3. В 1895 году Грин увидел на пристани двух штурманских учеников в белой матросской форме. Он уезжает в Одессу и за плату ходит в море.

4.Я даже и представить не мог(ла), что автор прекрасной истории о мечте и любви за революционную работу просидел в тюрьмах с 1903 по 1905 годы.

5. К тому же времени относятся и его первые литературные опыты. Но основная работа относится к 1912 году, когда он приезжает в Петербург.

6.А вы знаете, что писатель служил в Красной армии под Псковом? Там он заболел и вышел из больницы почти инвалидом. Александр Степанович снова в северной столице.

7. Мне казалось, что судьба к писателю была благосклонна. На самом же деле в Петрограде у него не было работы, дома, еды. Его все чаще посещает мысль о смерти.

8. И вот тут писателю на помощь приходит Максим Горький. Грину дают академический паёк и комнату на Мойке, в «Доме искусств».


- Подведение итогов урока. Исполнение учащимися песни «Алые паруса»



Учащиеся отвечают, слушают выступление группы учащихся, подготовленное дома.




























Учащиеся слушают исполнение песни.

ПРИЛОЖЕНИЕ.


  1. Каждая черта ………………. была выразительно легка и чиста, как полет ласточки. Темные, с оттенком грустного вопроса глаза казались несколько старше лица; его неправильный мягкий овал был овеян того рода прелестным загаром, какой присущ здоровой белизне кожи.

Понемногу у ……………… было потеряно все, кроме главного – странной летящей души; потеряна слабость (… ), бледность заменил темный загар, изысканная беспечность движений сменилась уверенной меткостью работающей руки, а в думающих глазах отразился блеск, как у человека, смотрящего на огонь.

Биография А. Грина.

1. А вы знаете, что Александр Степанович Грин родился в 1880 году в Вятке, а настоящая его фамилия Гриневский.

2. До 15 лет он жил в доме с отцом и мачехой, пытался заработать, изготавливая фонарики и переплетая книги.

3. В 1895 году Грин увидел на пристани двух штурманских учеников в белой матросской форме. Он уезжает в Одессу и за плату ходит в море.

4.Я даже и представить не мог(ла), что автор прекрасной истории о мечте и любви за революционную работу просидел в тюрьмах с 1903 по 1905 годы.

5. К тому же времени относятся и его первые литературные опыты. Но основная работа относится к 1912 году, когда он приезжает в Петербург.

6.А вы знаете, что писатель служил в Красной армии под Псковом? Там он заболел и вышел из больницы почти инвалидом. Александр Степанович снова в северной столице.

7. Мне казалось, что судьба к писателю была благосклонна. На самом же деле в Петрограде у него не было работы, дома, еды. Его все чаще посещает мысль о смерти.

8. И вот тут писателю на помощь приходит Максим Горький. Грину дают академический паёк и комнату на Мойке, в «Доме искусств».


- Итак, мы увидели трагическую судьбу человека, который, несмотря на все жизненные невзгоды, сохранил в себе способность мечтать, любить и несет веру в прекрасное новым поколениям. История Ассоль и Артура Грэя легла в основу бардовской песни.


О кинофильме «Алые паруса».

10


Общая информация

Номер материала: ДВ-504033

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.