Класс: 6
Тема урока:
Оплодотворение. Образование плодов и семян.
- Предметно – дидактическая цель:
формирование условий для усвоения учащимися знаний образований плодов и семян,
классификация и виды плодов
- Деятельностная цель: создание
условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через
выполнение практических заданий, поиска решений проблемных вопросов.
Ожидаемые
результаты:
Личностные:
- обучающиеся
готовы к восприятию научной картины мира, к саморазвитию и самообразованию;
- ответственно
относятся к выполнению учебных задач;
- демонстрируют
коммуникативную компетентность, уважительное отношение к мнению другого
человека.
Метапредметные:
- ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в
соответствии с ним;
- выдвигают
простейшие гипотезы;
- выделяют главное,
существенные признаки понятий; осуществляют сравнение. Высказывают суждения,
аргументируют их;
- работают с
информацией и преобразуют её;
- находят причинно
– следственные связи;
- оценивают свою
работу своих одноклассников.
Предметные:
- знают строение
плода, его функции, способы размножения плодов;
- умеют
классифицировать плоды, приводить примеры различных видов плодов.
- знают что такое
оплодотворение.
Тип урока:
По ведущей
дидактической цели: урок открытия
новых знаний.
Методы:
- словесные
(беседа, диалог);
- наглядные (работа
с рисунками, схемами, коллекциями);
- практические
(поиск информации, работа с таблицей, работа с электронным приложением);
- дедуктивные
(анализ, применение знаний, обобщение);
Ключевые слова и
понятия: оплодотворение, зародыш,
зародышевый мешок, семя, плод.
Ход
урока
1. Проверка
домашнего задания
В начале урока
учитель проводит проверку знаний учащихся, организуя беседу по вопросам
параграфа 28 стр. 109. Другому ученику предлагает гербарные образцы растений, и
выбрать среди них ветроопыляемые и насекомоопыляемые. Обосновать свой выбор.
2. Актуализация
знаний
Обобщив ответы
учащихся, учитель предлагает им ответить на вопросы рубрики « Что вы уже знаете
об образовании плодов?». Затем вместе с учениками определяют тему урока, и
ставят проблемный вопрос.
3. Изучение
нового материала.
Предлагает найти в
учебнике на стр. 110- 111 слова: оплодотворение, зародышевый мешок, двойное
оплодотворение, плод.
Каждый, ученик
находит определение, зачитав, диктуют классу грамотно сформулированное
определение.
Затем, чтобы
правильно усвоить, как происходит оплодотворение растений, учитель
демонстрирует презентацию со схемой оплодотворения, и предлагает ученикам
зарисовать ее себе в тетрадь.
Физминутка
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте потоптались.
Далее учитель предлагает выполнить задание
в рабочей тетради № 1- 3 самостоятельно, тем у кого нет ТПО, предлагает
письменно ответить на вопросы в тетради: Почему опыление имеет большое
значение для существования мира растений и для человека?
4. Обобщение
и закрепление знаний
«Верно, НЕ верно»
1. Оплодотворение
характерно только для растений
2. После
опыления и оплодотворения завязь, зародыш начинает быстро развиваться
3. В
оплодотворение участвуют только пыльца и рыльце
4. Зародыш-
это зачаток нового растения
5. В
семязачатках завязи пестиков формируется яйцеклетки
5. Итог
урока. Рефлексия
Предлагает учащимся самостоятельно
подвести итог урока продолжив предложение
Я
узнал………
Мне
было трудно……
Мне
было интересно…..
6. Домашнее
задание
Параграф
29, подготовиться к биологическому диктанту, раб. тетрадь заполнить тему до
конца
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.