Конспект
классного часа на тему: «Олимпиада Здоровья в стихотворениях!»
Цель:
формировать представление о здоровье как одной из
ценностей человеческой жизни, рассмотрев факторы, влияющие на здоровье человека
на основе литературных произведений.
Задачи по формированию
УУД:
- формирование мотивации
к здоровому образу жизни и расширении представлений о здоровом образе жизни;
- продолжить формирование
умения определять главную идею литературного произведения,
- продолжить формирование
умения определять жанр литературы,
- совершенствовать
читательские навыки,
- формировать
регулятивные умения: действовать по плану, стремиться к выполнению
поставленной задачи, самостоятельно выполнять задание,
- отработать
метапредметное познавательное умение анализировать.
Ход занятия
I.
Организационный момент.
-
Здравствуйте ребята.
-
Ребята, а вы знаете, что означает слово - здравствуйте?
-
Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено
пожелание друг другу здоровья?
-
Наверное, потому, что здоровье для человека - самая главная ценность.
Здороваясь друг с другом, мы пожелали здоровья!
II.
Самоопределение к деятельности.
На
доске.
-Посмотрите
на доску. Буквы в словах перепутались. Расставив их верно, вы узнаете тему
нашего классного часа.
(Несколько
человек выходят к доске и собирают из букв слова. Появляется тема:
«Олимпиада
Здоровья в стихотворениях»)
-Какую
цель мы себе поставим? (Дети сами определяют цели занятия)
-Узнать
в каких произведениях говорится о здоровье;
-Закрепить
знания о здоровом образе жизни;
-Вы
готовы к началу олимпиады?
-Тогда
начинаем!
III.
Работа по теме урока.
Работа
в группах.
1.
-Каждая
группа получает маршрутный лист, в котором указано, в каких конкурсах надо
будет принять участие.
-Первый
пункт в маршрутных листах- столовая. Отгадайте название и автора стихотворения,
по которому мы будем сейчас работать.
Учитель
читает первую подсказку. Если дети затрудняются ответить, то следует зачитать
следующую подсказку.
Подсказка
№1. В этом стихотворении говорится о споре
продуктов.
Подсказка
№ 2. Хозяйка принесла с базара большой запас
овощей.
Дети
узнают стихотворение Ю.Тувим «Овощи».
-Молодцы,
ребята! Отгадали правильно. Прочитаем его. (На слайде появляется стихотворение)
- Какие овощи принесла
хозяйка? Все с ними знакомы? А теперь посмотрите на маршрутный лист. Первое
олимпиадное задание называется «Юный повар».
Догадались, вы должны
сейчас записать как можно больше название блюд из продуктов, которые принесла
хозяйка с базара.
Каждая группа работает
над заданием. На доске появляются названия блюд.
|
1. Салат из
моркови с добавление горошка;
2. Салат из
свёклы с добавлением петрушки;
3. Борщ;
4. Овощной
суп;
5. Тушеная
капуста;
6. Жареная
картошка;
7. Картофельное
пюре;
8. Пирожки
с картошкой и капустой;
9. Вареники
с картофелем;
10. Салат с капустой
и морковью;
|
-Молодцы, ребята! Вы
настоящие поварята!
-А теперь посмотрите на
список ваших блюд и скажите, какие блюда полезны для нашего организма. Ведь мы
знаем, что пища должна быть вкусной и полезной.
(Дети сами выбирают
название блюд и обосновывают свой выбор.)
-Сделаем вывод из этого
задания, что нужно делать, чтобы улучшить и укреплять свое здоровье?
На доску прикрепляется
надпись «Употреблять полезную пищу!»
2.
-
О чем начали спорить овощи в стихотворении? Прочитайте эти строки.
-Для
вас следующее олимпиадное задание «Что полезней всего?» Вам необходимо
разрешить спор овощей. Ответьте на вопросы викторины в этом задании и помогите
овощам.
|
Викторина:
1.
Какой
овощ называют вторым хлебом? В нем обилие калия. ( картофель)
2.
В
этом овоще содержится много каротина, который в организме человека,
превращается в витамин А. Этот овощ укрепляет десна человека. (морковь)
3.
Какой
овощ улучшает работу кишечника? (свёкла)
4.
В
народной медицине сок этого овоща издавна используют для заживления гноящихся
ран. (капуста)
5.
Этот
продукт улучшает состав крови. Борется с неприятным запахом из рта. (
петрушка)
6.
Какой
продукт укрепляет кости человека? ( горох)
|
Дети
зачитывают ответы и делают вывод, что все овощи из стихотворения, очень полезны
для организма человека.
Физминутка
Мы поставили пластинку
И выходим на разминку.
(Шагаем на месте.)
На зарядку, на зарядку,
На зарядку становись!
Начинаем бег на месте,
(Бег на месте.)
Финиш — метров через
двести!
Раз! Раз – два, раз —
два,
Ниже, дети не ленитесь,
(Наклоны туловища
вперед, руки на поясе.)
Поклонитесь, улыбнитесь,
Выдох, вдох, выдох,
вдох.
Мы ладонь к глазам
приставим,
(Повороты туловища
влево-вправо.)
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
Раз — два!
Хватит — хватит,
прибежали,
Потянулись, подышали!
(Потянулись, руки
вверх-вдох, вниз-выдох.)
Вот мы руки развели,
(Развели руки в
стороны.)
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
(Руки опустили.)
IV. Продолжение работы по теме занятия.
1.Чтение отрывков из
произведения К.И.Чуковского.
Один
ученик читает отрывок наизусть.
Он
под деревом сидит.
Приходи
к нему лечиться
И
корова, и волчица,
И
жучок, и червячок,
И
медведица!
Всех
излечит, исцелит
Ученики
продолжают рассказывать стихотворение.
-
Как называется это произведение и кто автор?(«Айболит».К.И. Чуковский.)
На
экране появляется портрет писателя.
-
Скажите, какая основная мысль в этом произведении? (Дети высказывают свое
мнение)
Учитель
подводит учеников к тому, что идёт речь о докторах и лечение.
-
А как вы считаете хорошо, когда люди и животные вынуждены обращаться к
докторам?
-
Сделаем вывод. (ученики говорят о том, что лучше быть здоровым)
2.
Посмотрите небольшой отрывок мультфильма и назовите, какое произведение
К.И.Чуковского будет следующим.
Ученики
смотрят отрывок мультфильма и узнают стихотворение «Мойдодыр». Несколько
учеников читают это произведение наизусть.
-О
чем это стихотворение? Что хотел нам сказать автор, написав его? О чем главном
забыл главный герой? (ученики высказывают свое мнение)
-
Следующее задание по маршрутному листу называется «Чистота и порядок». Вам
нужно собрать пословицы, которые могут подойти к стихотворению К.И.Чуковского.
|
1.
Чистота- лучшая красота.
2.
Вода да мыло грязь с души смыло.
3.
Чистота всем нравится, да не у всех получается.
4.
Чистота - залог здоровья.
5.
Кто аккуратен, тон людям приятен.
|
Дети
зачитывают составленные пословицы.
-Ребята,
какое правило можно вывести, прочитав стихотворение «Мойдодыр»?
Дети
говорят о том, чтобы быть здоровым необходимо следить за чистотой и порядком.
Чистота влияет на наше здоровье. Правило вывешивается на доску.
3.А
я приготовила вам еще одну пословицу. Прочитав ее, посоветуйтесь в группе и
назовите еще одно стихотворение К.И.Чуковского.
|
У
неряхи да непряхи нет и путной рубахи.
|
Дети,
посоветовавшись, дают ответ, что это стихотворение « Федорино горе».
- Назовите героиню? Что произошло с ней? Почему
случилось такое? Какая главная тема произведения? В чем смысл? Что же нам
хотел автор сказать? Какой бы совет вы дали людям, которые похоже на Федору?
Дети дают ответы, рассуждают о чистоте в доме.
-А теперь, ребята, в последнем олимпиадном
задании нарисуйте по одному знаку-правилу для Федоры. Что же нужно делать, что
бы такое больше с ней не произошло?
Каждая группа зарисовывает знак- правило для
Федоры. Работы групп вывешиваются на доску рядом с правилами Здоровья.
-Ребята, какое правило можно вывести из
стихотворений К.И.Чуковского? (Жить в чистоте, следить за вещами).
V. Подведение итогов.
-Посмотрите на наши правила. Что необходимо еще
делать, что бы быть здоровым? (Делать зарядку, соблюдать режим дня)
- В каких произведениях говорится о зарядке?
(Детям заранее было задано найти и выучить наизусть стихотворения писателей, в
которых говорилось бы о пользе зарядки)
- Что же нам писатели советуют в своих
стихотворениях? (Чтобы быть здоровыми нужно заниматься спортом, соблюдать режим
дня, быть чистыми и опрятными, жить в чистоте, питаться полезной пищей и т.д.)
VI. Рефлексия.
- Какие мы цели ставили на занятии? Добились ли
мы их?
-Покажите смайликами, довольны ли вы своей
работой?
-Спасибо, ребята за работу! Вы - молодцы!
Каждая группа награждается грамотой за победу в
олимпиаде Здоровья.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.