Конспект классного часа "В гостях у Гигеи и Психеи".

Конспект  классного часа на  тему: "В гостях у Гигеи и Психеи" Автор: Петухова Татьяна Сергеевна учитель начальных классов ГБОУ Лицея №554 Приморского района Санкт-Петербурга

ПЛАН-КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА

«В ГОСТЯХ У ГИГЕИ И ПСИХЕИ»

2 класс

Ф.И.О. учителя: Петухова Татьяна Сергеевна

Место работы: ГБОУ Лицей №554 Приморского района Санкт-Петербурга

Должность: учитель

Предмет: начальные классы

Класс: 2

Тема классного часа: «В гостях у Гигеи и Психеи».

Цель кл.часа: познакомиться с греческими богинями Гигией и Психеей.

Планируемые результаты:

Личностные:

·         Осознание важности изучаемой темы;

·         Развивать умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции;

·         Учится оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

·         Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

·         Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия для достижения цели;

·         контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Метапредметные:

Регулятивные:

·         Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом занятия;

·         Умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

·         Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

·         Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:

·         Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

·         Умение на основе анализа объектов делать выводы;

·         Умение обобщать и классифицировать по признакам;

  Коммуникативные:

·         Умение слушать и понимать других;

·         Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

·         Умение оформлять свои мысли в устной форме;

·         умение работать в паре.

Предметные:

·         Формирование и развитие установки на здоровый и безопасный образ жизни;

·         Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·         Уметь строить понятные для партнёра высказывания.   .

Необходимое техническое оборудование к уроку:

·         компьютер

·         проектор

·         экран

·         магнитная доска

·         смартфон, блютус колонка,

·         пакет программ «MS Office 2010»,

·         интернет

Дидактический материал:

·         Презентация к уроку (среда Power Point);

·         Раздаточный материал

·         Иллюстрации Богинь

·         Плакат «Лен.обл».

Здоровьесберегающие технологии занятия:

Обеспечение санитарно-гигиенических требований к организации занятия, профилактика переутомляемости учащихся  на занятии	Обеспечение психологической безопасности занятия	Обеспечение личностной ориентированности занятия
1. Соблюдение санитарно-гигиенических требований: чистота в классе, оптимальность светового и воздушно-теплового режимов. 2. Динамические паузы. 3. Увеличение двигательной активности за счёт нестандартной формы проведения занятия.	1. Психологические разгрузки и динамические паузы для снятия эмоционального и нервного напряжения. 2. Соблюдение рациональной информационной нагрузки. 3. Организация разнообразных форм деятельности. 4. Снятие стрессовых ситуаций через обучение приёмов саморегуляции. 5. Использование музыкальных композиций и звуков природы для создания психологического комфорта.	1. Опора на личный опыт учащихся. 2. Использование нестандартных форм проведения занятия – занятие-квест, творческая работа. 3. Формирование навыков сотрудничества и партнёрства через организацию работы в группах. 4. Формирование целостного отношения к здоровью,  здоровому образу жизни через содержательную линию занятия. 5. Создание условий для оценочной самостоятельности учащихся (самооценивание).

Схема-план урока.

Этап урока	Задачи этапа	Содержание этапа		Время, мин.	Здоровьесберегающие аспекты урока
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный	Создание положительного настроя на занятие	-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Сергеевна. (слайд 4)	-Приветствуют учителя! -Садятся.	0,5 мин
2. Актуализация знаний	Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение, упражнять в умении самостоятельно, грамматически правильно и полно отвечать на вопросы, учить снимать стрессовые состояния, через приёмы саморегуляции.	Сегодня мы с вами побываем в гостях. Итак, нам пора отправляться… (Звучит приятная музыка) Закройте глазки! Представьте, что вы  прыгнули в белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ноги, спина, всё тело удобно расположились на этой большой подушке. Теперь начинается путешествие. Твоё облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуешь, как ветер овевает твоё лицо? Здесь, высоко в небе, всё спокойно и тихо. Пусть твоё облако перенесёт тебя сейчас в такое место, где ты будешь счастлив. Постарайся мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь ты чувствуешь  себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное  и волшебное (пауза 20-30 сек). Теперь ты снова на своём облаке, и скоро оно отвезёт тебя обратно в твой класс, на твоё место...  Открываем глазки. Потянитесь, выпрямитесь и снова будь добрый, свежий и внимательный!	Ребята выполняют  задания учителя.	2 мин	Снятие стрессовых состояний, через приёмы саморегуляции. Использование музыкальных композиций и звуков природы для создания психологического комфорта.
3. Формирование новых знаний	Продолжать развивать активное речевое общение детей в процессе игровой и учебной деятельности, расширять и обогащать словарный запас.  Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.	- Посмотрите, где это мы оказались? - В России? Оглядимся!  (Слайд 5) - Правильно! Какие литературные произведения нам подарила эта страна? (Слайд 6) -О ком  рассказывали в этих мифах? -Где жили Боги? - Правильно! Во на эту гору мы отправимся сегодня. (Слайд 7) Сейчас мы выйдем с Вами из касса. Пройдём  несколько испытаний и узнаем много нового! (Выходим из класса) 1 остановка: Кто же это нас встречает? 3 конверта с заданиями Физкультминутка 2 остановка Знакомимся с Богиней Психеей. Получаем символ Богини – бабочку. А теперь пора  возвращаемся в класс.	-Нет! В  Греции. - Мифы Древней Греции. -Боги и Богини -На горе Олимп. Ребята выполняют задания и выясняют, что есть Богиня, покровительница  Физического здоровья  и  зовут её Гигия Физкультминутка  Узнают, что Богиня психического здоровья – Психея.	2,5 мин 7 мин.	Увеличение двигательной активности за счёт нестандартной формы проведения занятия. Организация разнообразных форм деятельности. Формирование навыков сотрудничества и партнёрства через организацию работы в группах.
		Посмотрите, где это мы оказались? - В Греции? Оглядимся!  (Слайд ) - Давайте найдём на карте наш город Санкт-Петербург. На что похоже очертание  Лен.области на карте.	-Это карта России -Дети показывают на карте наш город и Лен.обл. На бабочку.	3 мин.
4. Творческая работа	Развивать творческие способности	Богиня Психея подарила нам сегодня символ души,  символ Богини Психеи  -  вот такую бабочку. А хотели бы Вы научится такую делать? Тогда давайте попробуем. Мастер- класс по изготовлению бабочки.	Да!	7 мин.	Опора на личный опыт учащихся. Создание условий для оценочной самостоятельности учащихся (самооценивание).
5. Рефлексия	Проанализировать что получилось и что запомнили на занятии.	Посмотрите , ребята, какая красота у нас получилась! Скажите, пожалуйста, где мы сегодня побывали и что узнали нового? Что мы делали на уроке? Что запомнили? Что понравилось? Если Богиня Гигея и Богиня Психея дружат, то люди чувствуют себя очень хорошо, счастливо. Я желаю Вам крепкого здоровья и счастья! Спасибо за работу на уроке!	Ребята отвечают на вопросы	1 мин	Создание условий для оценочной самостоятельности учащихся (самооценивание)