Конспект конкурсного урока к муниципальному этапу профессионального конкурса "Учительгода". Разработка урока по литературному чтению для 2 класса по теме В.В. Бианки "Сова"

Урок чтения .

2 класс.

(Программа В.Г.Горецкого, Л.Ф.Климановой «Литературное чтение»)

Тема: В.В.Бианки «Сова.»

Цель:     краткое ознакомление с личностью, деятельностью

           Виталия Валентиновича Бианки и его произведением

           «Сова»; развитие образного мышления и

           совершенствование темпо- ритмической стороны

           речи, обогащение словаря, воспитание экологического

           мировоззрения.

                                                 Оборудование:

Портрет В.В.Бианки, , семантические таблицы, сборник рассказов автора, карточки со словами для синонимических рядов.

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

II.  Актуализация изученного.

1.Игра «На одном дыхании».

Ученики набирают в лёгкие воздух на глубоком вдохе и стараются на едином дозированном выдохе хором произнести хорошо знакомое стихотворение «Наша Таня громко плачет…» с выражением).

 (Такого рода упражнения положительно влияют на развитие правильного речевого выдоха и качество речи.)

2.Работа по методике Г.Г Мисаренко со словами 4 слогового типа (СГССГ)

Дети работают в парах по пособию: читают столбцы слов сначала совместно, затем по рядам.

3.Парная работа по конструированию фразеологизмов из частей, работа со значением:

Доброе братство лучше богатства.

Без беды друга не узнаешь.

Дружбу помни, а зло забывай.

Один в поле не воин.

Умный себя винит, глупый — своего товарища.

Друзья познаются в беде

Вражда не делает добра.

III.Изучение новой темы.  

Формулирование темы урока. Разгадывание загадки:

Клюв крючком, глаза большие,
Кругом ходит голова,
Сокращает род мышиный
Тихо серая … (Сова)

 Учитель называет произведение, предстоящее к изучению на уроке, связывает его смысл с составленными фразеологизмами и загадкой, и знакомит учеников с биографией автора, показывает портрет Виталия Валентиновича Бианки и рассказывает: Человек на портрете Виталий Валентинович Бианки. Он родился более 100 лет назад в Петербурге.

    Певучая фамилия досталась ему от предков- итальянцев. От отца ученого- орнитолога он унаследовал талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».

 Отец работал в Зоологическом музее. И дети трое сыновей часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара. Как хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей. Настоящие были дома: в квартире хранителя расположился небольшой зоопарк. 

 Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталя впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять- шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной, раем. 

А еще он очень любил поэзию. А своим главным лесным учителем Бианки считал отца. Именно он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы и сказки. 

 Бианки всю жизнь путешествовал. Осенью Бианки возвращились в Петроград. 

Писатель посещал литературный кружок, где собирались детские писатели. Сюда приходили Чуковский, Житков, Маршак. Вскоре в журнале «Воробей» был опубликован его рассказ «Путешествие красноголового воробья». В возрасте 29 лет он опубликовал свою первую книжку «Чей нос лучше».  Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета». Другой подобной просто не было. Все самое любопытное, самое необычное и самое обычное, что происходило в природе каждый месяц и день, попало на страницы «Лесной газеты».  Здесь можно было найти объявление скворцов «Ищем квартиры» или сообщение о первом «ку-ку». Бианки работал над «Лесной газетой» 35 лет.

Он прожил 65 лет и за свою жизнь написал  более трехсот произведений.

2.Чтение произведения  «Сова» Начинает чтение учитель, продолжают учащиеся. Учебник стр.146-150.

3. По мере чтения произведения дети устанавливают синонимические и ряды к словам: утекай, раздолье, рыщут, цветень, нрав, тощает, бранится, грузно.

4. По мере чтения дети работают с составленными пословицами.

Физминутка.

IV, Закрепление изученного.

1.     Беседа по вопросам к тексту на стр.150в учебнике: работа с вопросами №1-2 установление связей в природе:

СОВА – МЫШИ – ШМЕЛИ – КЛЕВЕР – КОРОВА- МОЛОКО.

     3.Работа по обогащению словаря и представлений об окружающем мире на материале изученной сказки  по методике составления семантических полей.

а)слово «мышь»

мышь
животное		часть компьютера
дикое (серая)- вредитель	домашнее (белая)	тактильная	материальная

б)слово «цепь»

цепь
железная		игра	природная пищевая
украшение	для дворовой собаки

V. Рефлексия. Итог урока.

- Итак, ребята, вспомните с  каким произведением мы познакомились сегодня на уроке? Кто его автор?

VI, Домашнее задание.

Чтение сказки «Сова, вопросы..