Конспект коррекционно- развивающего занятия: Цветовосприятие

Сведения об авторе
Фамилия, имя, отчество (полностью)		Сорокина Анна Юрьевна
Район		Володарский  муниципальный район
Место работы		Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная общеобразовательная школа № 52
Должность		Учитель СКК 8 вида
Общая информация
Модуль		Коррекционно - развивающее занятие в СКК 8 вида
Тема урока		Развитие восприятия цвета.
Тип урока		Комбинированный урок
Цель, задачи		Закрепить ранее изученные понятия : цвет, форма, пространственная ориентировка; обогащение словарного запаса детей, развитие наглядно –образного мышления
Необходимое оборудование		Интерактивная доска, презентация Power Point для демонстрации на интерактивной доске, письменные задания на печатных листах , раздаточный материал для развития мелкой моторики рук(тарелочки разных цветов, вырезанные из цветного картона яблочки разных цветов)
Система знаний  и система деятельности
·        самоорганизующая деятельность		·          способность к самооценке; ·          знать простейшие правила и приемы сохранения и поддержки своего здоровья в учебной деятельности; ·          способность придти на помощь другу (взаимовыручка, взаимоконтроль)
·        познавательная деятельность		·          ориентироваться в системе знаний; осуществлять сравнение и анализ объектов; ·          находить ответы на поставленные вопросы.
·        общенаучные, межпредметные  знания		·        определять положение предметов в пространстве; ·        уметь ориентироваться на листе бумаги; ·          планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; ·          правильное оформление ответов на поставленные вопросы.
Литература и Интернет-ресурсы
Основная		«Развитие психомоторики и сенсорных процессов» программа коррекционного курса для обучающихся 1-4 классов специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, авторы-составители: Л.С. Сековец, С.А. Венералова,Н.Новгород «Автосинтез НН», 2005г
Дополнительная		«Психолого- педагогические инновации в коррекционных классах» (диагностика, рекомендации, разработки уроков и внеклассных занятий) Т.Н. Горделюк, Волгоград, «Учитель» 2009 год
План проведения занятия
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые знания
1.Организационно -подготовительный: этап обеспечивает быстрое включение детей в урок и предпосыл­ки к продуктивной работе.	Подготовка учащихся к работе на уроке. Работа с интерактивной доской(на экране кружочки разного цвета расположенные в квадрате)	Учащиеся вместе с учителем вспоминают стихотворение – приветствие: Прозвенел звонок. Начался урок. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно Дети работают с интерактивной доской: находят расположение кружочков разного цвета в пространстве.	·        Цветовосприятие. ·        Пространственная ориентировка. ·        Развитие речи(оформление своих мыслей в устной речи, умение вступать в диалог со сверстниками и взрослыми). Развитие наглядно- образного мышления.
2. Основной этап: обеспечивает у учащихся пра­вильные представления и понятия. Для полного восприятия и осознанного усвоения учебной задачи необходимо неоднократное обращение  к одному и тому же материалу, в ходе которого идет уточнение знаний, умений, исправление неправильно усвоенного материала.	Работа с интерактивной доской: на экране разные картинки(лимон, цыпленок, солнце, желтое кресло), выясняем что объединяет все эти картинки.  Работа с интерактивной доской: слайды с предметами красного, зеленого, синего цветов(если задание детьми выполняется верно, то в верхнем правом углу появляется кружочек нужного цвета) Физминутка. Задание на листочках: в правом углу каждого листочка нарисован кружочек определенного цвета, а внизу находятся картинки, ребенку необходимо закрасить лишь те картинки, которые могут быть заданного цвета(приложение 1) У вас на партах есть тарелочки (у каждого ребенка они разных цветов) так же перед  детьми находятся яблочки разных цветов, им необходимо собирать только яблочки, которые совпадают с цветом их тарелочки.	Учащиеся рассматривают картинки и находят общий признак, делают вывод о том, что все данные картинки красного цвета. Учащиеся находят общий признак на каждом из предложенных слайдов, делают вывод о том, что все данные картинки одного цвета. Физминутка. Работа листах с заданиями: дети закрашивают картинки, которые могут быть заданного цвета. Собирают на тарелочки яблочки нужного им цвета. Проверяют правильность выполнения друг у друга этого задания. Помогают товарищу исправить ошибки.	·        Цветовосприятие ·        Развитие речи(оформление своих мыслей в устной речи, умение вступать в диалог со сверстниками и взрослыми) ·        Развитие мелкой моторики рук ·        Развитие наглядно- образного мышления Развитие внимания.
3. Заключительный этап: состоит в орга­низационном завершении урока	Рефлексия урока: что больше всего запомнилось, какое настроение было на уроке и сейчас.	Вспоминают задания, которые выполняли на уроке. Определяют места, где им было трудно. Оценивают свое настроение в конце урока(при помощи смайлика)	·        Развитие устной речи. ·        Развитие памяти и внимания.