Конспект коррекционной НОД "Бельчонок Бом приглашает в гости"

Конспект коррекционной НОД по обучению грамоте

«Бельчонок Бом приглашает в гости»

для детей 6-7 лет с нарушениями речи

Автор:

учитель-логопед высшей квалификационной категории Никонова Е.А.

Цель: познакомить детей с буквой Б, звуками [Б], [Бь] на основе лексической темы «Животные леса»

Задачи:

коррекционно-образовательные:

·        учить давать акустико-артикуляционную характеристику звукам Б, Бь; запомнить образ буквы Б;

·        закреплять умение звукового анализа слова;

·        формировать словарь и учить словообразованию притяжательных прилагательных, уменьшительно-ласкательных форм существительных;

·        учить употреблять существительные с предлогами в косвенных падежах;

·        закреплять умение делить слова на слоги, определять количество слов в предложении, составлять слоговые схемы, схемы предложений;

коррекционно-развивающие:

·        развивать фонематические процессы;

·        развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

·        развивать высшие психические процессы: память, внимание, мышление

коррекционно-воспитательные:

·        расширять кругозор детей;

·        воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи

Оборудование:

Игрушка би-ба-бо - бельчонок Бом, зеркала для артикуляционной гимнастики, карточки с артикуляционными упражнениями, сосновые шишки для пальчиковой гимнастики, корзинка, ноутбук, колонки, камушки Марблс, листы А4, простые карандаши, счётные палочки, наглядный материал.

Ход коррекционной НОД:

1.     Орг. Момент

Логопед:

- Дети, здравствуйте!(дети встают в круг, здороваются  с гостями и друг с другом) Звучит легкая музыка.

Сделайте глубокий вдох, выдох.

Вдохните здоровье, выдохните болезни!

Вдохните добро, выдохните неприятности!

Вдохните уверенность, выдохните скованность и беспокойство!

Нам легко и приятно. (Дети садятся за столы)

2.     Основная часть

   Логопед:

     - Ребята, посмотрите, кто-то растерял шишки. Вот и корзинка перевернутая лежит. (На демонстрационном столе разбросаны шишки и корзинка).Может, соберем их, вдруг хозяин отыщется. Согласны?

         Дети:

Да!

Логопед:

- Чтобы собрать все шишки нам надо выполнить пальчиковую гимнастику (выполнение гимнастики с шишками)

СТИХ про ШИШКИ

Поручила белке мать
Шишек к ужину набрать.
Та за шишками помчалась,
Да с подружкой повстречалась.
Целый день они резвились,
С треском с дерева свалились!
Отдышавшись еле еле
Друг на друга поглядели...
"Жаль, - вздохнули шалунишки -
Несъедобны наши шишки!

Появляется игрушка-бельчонок. (Логопед озвучивает бельчонка)

Бельчонок (плохо проговаривает):

- Ой, ой, ой! Сыски потеял! Мама аастоитсяяя! (Плачет. Смотрит на ребят. На логопеда. Успокаивается.) Здасьте! Вы сыски не идеи?

Логопед:

- Здравствуй, бельчонок! Что ты говоришь, ничего не понятно! Давай-ка, вместе с ребятами, сделаешь гимнастику для язычка, чтобы говорить внятно и понятно. Смотри на них и повторяй!

(ребята перед зеркалами выполняют артикуляционную гимнастику:

1.     «Улыбка» - «Трубочка»

2.     «Качели»

3.     «Маляр»

4.     «Лошадка»

5.     «Барабанщик»)

Логопед:

- Теперь бельчонок, расскажи чётко и внятно, что у тебя произошло?

Бельчонок:

- Я нёс маме корзинку с шишками, по пути встретился с другом. Мы заигрались. Я и не заметил, что корзинка упала с дерева. Теперь не могу её найти. Вы не видели, ребята?

Дети: Видели!

Логопед: Мы и шишки все тебе собрали. Вот, держи! (Передаёт бельчонку корзинку с шишками)

Бельчонок:

- Спасибо! Вы мне так помогли! Хотите, я вас познакомлю со своими лесными друзьями?

Дети: Да, хотим!

Логопед:

-Бельчонок, ты снова торопишься! Сначала нужно познакомиться. Как тебя зовут?

Бельчонок:

- Меня зовут Бом! Ребята, вы, наверное, знаете уже много букв и звуков?

Дети: Да!

Бельчонок:

- Скажите, с какого звука начинается моё имя?

Дети:

- Со звука Б.

Бельчонок:

- Что это за звук такой? Б?

Логопед с детьми даёт характеристику звука Б (согласный, звонкий, твёрдый)

Бельчонок:

- А в слове «белка», тоже звук Б?

Дети: Нет! Мягкий согласный звук Бь.

Бельчонок:

- Вот это да! Какие интересные звуки Б и Бь! Я слышал, что звуки обозначаются какими-то значками. Кажется буквами? Это так?

Логопед:

- Да, это так. Наши звуки обозначаются буквой Б (показ буквы). Вот она! Посмотрите на неё внимательно! На что она похожа! (Ответы детей)

Бельчонок:

- Букву Б можно написать?

Дети: Да! Можно!

Логопед:

- И не только написать, но и выложить, например, из камушков. Попробуйте, ребята. (Дети выкладывают из камушков Марблс букву Б)

Бельчонок:

- Какие красивые буквы у вас получились. А я, написал буквы Б. Посмотрите, всё правильно? (Дети исправляют ошибки Бельчонка)

Бельчонок:

- Теперь я запомню, как нужно писать букву Б! Спасибо! А эта буква и звуки Б и Бь  есть во всех-всех словах?

Дети: Нет, не во всех.

Логопед:

- Предлагаю поиграть! Я буду называть слова , если в них встречаются звуки Б и Бь вы поднимаете соответствующий квадратик. Синий на твёрдый звук Б, зелёный на мягкий звук Бь. Готовы, ребята?

Дети: Да!

(Слова: булка, каша, собака, бегемот, носок, обида, стул, голубь)

Бельчонок:

- Вы очень внимательные, ребята! А читать вы тоже умеете? Научите меня читать слоги с буквой Б.

Логопед (Демонстрирует детям таблицу слогов с буквой Б. Совместно прочитывают прямые и обратные слоги)

Бельчонок:

- С вами не страшно и по лесной тропке пройти, вы всё подмечаете, всё у вас ловко получается. Пойдёмте в мой лес!

(Дети встают друг за другом, выполняют движения под музыку)

Физкультминутка «По тропинке в лес шагаем»

По тропинке  в лес шагаем             ходьба, высоко поднимая колени

Ножки выше поднимаем.

На пути у нас ручей                        вращение головой, рука приставлена

Ты его преодолей!                           козырьком ко лбу

Мы по бревнышку пройдем           приставным шагом имитируют

И в ручей не упадем!                      движение по бревну

Впереди у нас болото                     вращение головой, рука приставлена

Упасть в него нам не охота.          козырьком ко лбу

Мы по кочкам, прыг да скок          руки на поясе, прыгают на двух ногах 

Вот попали мы в лесок!                 

Лес красивый, славный лес,          упражнения на дыхание

Запах тайны и чудес!                     

Бельчонок:

- Вот мы и в лесу. (Дети садятся за столы) Здесь живёт много моих друзей! Знаете кто они?

Дети: животные леса.

Бельчонок:

- Верно! А чем они отличаются от домашних животных?

Дети:

-Лесные животные заботятся сами о себе.

Бельчонок:

- Правильно! Нам самим приходится и пищу добывать, и жилище себе строить. Человека мы видим не часто, поэтому  немного пугаемся людей, прячемся.  Попробуйте найти животных леса.

(выставляется иллюстрация леса, где из-за деревьев, кустов, пней частично видны животные. Дети проговаривают, где чей хвост, ушки, лапка, нос и т.д.)

- Правильно! Теперь вы знаете моих соседей и друзей! А вот и мой дом (Показ иллюстрации с изображенным на ней дуплом из которого выглядывает белка) Это моя мама Белка. (Дети здороваются)

Логопед:

- Ребята, сколько слогов в слове «БЕЛКА»? (Дети определяют количество слогов и по предложению логопеда выкладывают слоговую схему из счётных палочек. Определяют ударный слог.)

Бельчонок:

- Молодцы! Как и все мамы, моя очень заботливая. Она приготовила на зиму много запасов. Посмотрите, что у нас припасено на зиму.

Логопед:

- Ребята, попробуйте проговорить, что в дупле у мамы Белки. (Игра с фонариком. Дети подсвечивают по очереди рисунок дупла и проговаривают предложения:

1. В дупле у мамы Белки шишки.

2. В дупле у мамы Белки грибы.

3. В дупле у мамы Белки ягоды.

4. В дупле у мамы Белки семечки.

5. В дупле у мамы Белки орехи.

6. В дупле у мамы Белки мох.

7. В дупле у мамы Белки зёрна.)

- Верно! Начертите на листочках схему предложений. (Дети выполняют) Молодцы!

Бельчонок:

- Ребята! Я так люблю играть в прятки! А вы любите? Чур, я прячусь, а вы угадываете, где я! (Дети рассматривают иллюстрацию, на которой логопед меняет местоположение фигурки бельчонка. Дети проговаривают, где находиться бельчонок, используя предлоги: на, в, за, под)

- Ой! Как вы быстро меня нашли! С вами очень интересно, но мне пора возвращаться к маме. Посмотрите, все лесные мамы уводят своих детёнышей домой.

Логопед:

- Ребята, назовите маму и детёныша. Например, это лосиха с лосёнком.

(Дети проговаривают:

1.     Это ежиха с ежонком

2.     Это зайчиха с зайчонком

3.     Это медведица с медвежонком

4.     Это лисица с лисёнком

5.     Это волчица с волчонком

6.     Это белка с бельчонком)

Бельчонок:

- До свиданья, ребята! Мне было с вами очень интересно!

Дети: До свиданья, бельчонок Бом!

Логопед:

-И нам пора возвращаться в детский сад! Встаем на тропинку. Через что мы проходили, когда шли в лес?

Дети:

- Через болото и ручей, и шли по тропинке

Логопед:

- Верно! Возвращаемся тем же путём!

 (Ребята выполняют физминутку «По тропинке в лес шагаем» под музыку)    

3. Рефлексия.

- Вот мы и пришли в свой детский сад. Ребята, вам понравилось в гостях у бельчонка Бома? (Ответы детей) А что вы запомнили больше всего? С каких звуков начинаются слова «бельчонок Бом»? Какие эти звуки? Какой буквой они обозначаются? (Ответы детей. Дети прощаются с гостями. Уходят в группу)