Конспект коррекционно-развивающего занятия с учащимися 2 класс с интеллектуальными нарушениями

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №7

Красносельского района Санкт-Петербурга

Конспект коррекционно-развивающего занятия

 по сказке

«Теремок»

Учитель-дефектолог  ГБОУ школы №7

Красносельского района С-Пб

Антонова  Инга  Владимировна

С-Пб, 2016 год

Класс: 2 «В»

Цель:  стимулировать развитие психических процессов и познавательного интереса через русскую народную сказку «Теремок»

Задачи:

1.      Коррекционно-образовательные

Создать условия для:

- обобщения и систематизации знаний о русской народной сказке «Теремок»;

- уточнения знаний о характерных особенностях диких животных;

- закрепления умения выделять существенные признаки предмета в процессе разгадывания загадок;

- закрепления и расширения знаний о свойствах овощей через элементарную познавательно-исследовательскую деятельность;

- формирования навыков работы с шерстью в практической деятельности

2.      Коррекционно-развивающие

Создать условия для развития

- связной монологической речи, умения составлять связный описательный рассказ о животных с опорой :на мнемодорожку;

- общей и мелкой моторики посредством подвижной игры и самомассажа рук;

- наглядно-действенного и наглядно-образного мышления при составлении разрезных картинок;

- музыкального слуха, выразительности движений в передаче образа персонажей сказки средствами пантомимики в музыкально-дидактической игре;

- долговременной памяти, внимания и восприятия посредством игровых упражнений;

3.      Воспитательные

Создать условия для:

           - воспитания интереса к русским народным сказкам;

           - создания эмоционально-позитивного настроя;

           - формирование навыков сотрудничества, умения соблюдать правила поведения в игровой деятельности

Оборудование и материалы: интерактивная доска, картинки-отгадки, демонстрационная таблица «Куда скачет лягушка», дорожки со следами, емкости для проведения опыты, мнемодорожка «Заяц», «Свойства овощей», влажные салфетки, магнитофон, леденцы на палочках «Петушок».

Использованная литература: Т.В. Калабух, Е.В. Клейменова «Формирование УУД у младших школьников с особыми образовательными потребностями, Волгоград, «Учитель», 2015; Т.И. Нелипенко «Современный урок в коррекционном классе,  Волгоград, «Учитель»; интернет-ресурсы.

Методы  и приемы обучения: здоровьесберегающие технологии, ИКТ, работа с дидактическим материалом, демонстрация, практическая работа.

Тип занятия: занятие-игра.

Форма организации: групповая

Ход занятия:

Этап занятия	Деятельность дефектолога	Деятельность учащихся	Слайды, иллюстрации, дидактический материал
1. Организационный этап	Представляет гостей Проводит упражнение «Сложим громкие голоса» Д: Посмотрите, кто еще сегодня у нас в гостях? Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?	Здороваются с гостями «Складывают» громкие голоса  в «волшебную» коробочку Отвечают на вопросы
2. Основной этап Загадки Самомассаж рук Упражнения в сухом бассейне	Д: Вы любите сказки? Давайте проверим, знаете ли вы их (загадывает загадки): - Уходя сказала мама Своим деточкам упрямым: "Вы к дверям не подходите, Не балуйтесь, не шумите. Никому не открывать. Я приду вас стану звать." Это сказ для всех ребят -- … - Средь болот жила царевна,            Но зелёною была...                      Вы же знаете наверно --               Рукодельницей слыла.               Я скажу тебе на ушко,                         Что царевна та… - Он ушел от бабки с дедом, Не хотел их быть обедом По тропинке прыг да скок Укатился… Предлагает вспомнить песенку про Колобка Д: А теперь давайте узнаем, в гости к какой сказке мы отправимся сегодня. В этом нам поможет сухой бассейн.	Разгадывают загадки Выполняют движения под музыку с массажными мячами Достают из сухого бассейна коробочки из-под киндер-сюрпризов, располагают их по порядку, открывают, достают буквы, складывают и читают слово «ТЕРЕМОК»
Упражнение на внимание Подвижная игра	Д: Для того, чтобы попасть в сказку, надо собрать вместе всех ее героев. Как вы думаете, к каком герою приведет нас эта дорожка? Отправимся к лягушке по ее следам Предлагает выполнить упражнение «Куда скачет лягушка?» Д: Второго героя вы узнаете, разгадав загадку: - Живет в норке, грызет корки. Короткие ножки, боится кошки. Предлагает поиграть в игру «Проворные мышки»	Рассматривают лягушачьи следы, объясняют догадки Идут по дорожке Выполняют упражнение. «Появляется» лягушка Играют. «Появляется» мышка
Составление рассказа Опытно-эксперимертальная деятельность	Д: Кто догадается, к какому герою сказки приведет нас эта дорожка следов? Почему вы так думаете? Предлагает составить рассказ о зайце Д: «Чем питается заяц? Как назвать одним словом морковь и капусту? Какие вы еще знаете овощи? Какие свойства есть у всех овощей? Сейчас я познакомлю вас с еще одним свойством овощей Проводит опыт «Овощной сок»	Высказывают предположения Идут по дорожке Составляют рассказ c опорой на меномедорожку. «Появляется» заяц Отвечают на вопросы Выдавливают сок в стаканчики, делают вывод: в овощах есть сок, он разного цвета
Отгадывание загадки Составление рассказа Отгадывание загадки Составление рассказа	Д: Следующие герои сказки «Теремок» живут в глухом лесу. Давайте пойдем за ними Загадывает загадку: - Эта рыжая плутовка Кур ворует очень ловко. Волку серому сестричка, А зовут ее … Предлагает составить рассказ о лисе Загадывает загадку: - Этот зверь родня собаке, Его по вою узнает всякий. В охоте серый знает толк. Угадали? Это… Предлагает составить рассказ о волке	Садятся за парты Отгадывают загадку Составляют рассказ о лисе с опорой на мнемодорожку Отгадывают загадку Составляют рассказ о волке с опорой на мнемодорожку	Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4
Практическая деятельность (работа в парах)	Предлагает раскрасить пластилином изображения волка и лисы (по выбору)	Выполняют пластилинографию
Загадка Составление рассказа	Загадывает загадку: - Посреди густого леса Нет ни дома, ни навеса. А в берлоге тесно ведь, Вот и спит зимой … Предлагает составить рассказ о медведе	Отгадывают загадку Составляют рассказ о медведе с опорой на мнемодорожку	Слайд 5 Слайд 6
Составление разрезной картинки (работа в парах)	Предлагает составить разрезную картинку «Медведь»	Составляют разрезную картинку «Медведь»	Слайд 7
Музыкально-дидактическая игра	Д: Все герои сказки ТЕРЕМОК собрались вместе. Можно начинать сказку	Выбирают по желанию героя сказки. Участвуют в музыкально-дидактической игре «Теремок»
3.Оценочно-рефлексивный этап	Д: В гостях у какой сказки мы побывали сегодня? Какое задание было для вас самым интересным? Какое задание было самым сложным? Дает оценку деятельности каждому ребенку Предлагает разместить своего персонажа в домике, соответствующем своему настроению Проводит упражнение «Тихие голоса»	Отвечают на вопросы Кладут своего персонажа в соответствующий домик «Достают» тихие голоса из коробки. Прощаются с гостями