Конспект квест-игры "Слово медведю" по краеведению "Мой Пермский край"

Квест-игра «Слово медведю»

Задачи: Расширить знания детей об истории родного края, о культурном наследие народов Прикамья, о видах медведей, их отличительных признаках.

Пробуждать стремление детей узнавать, как можно больше о своем крае.

Расширять словарный запас детей, кругозор, прививать любовь к книге – источнику знаний

Воспитывать чувство гордости за красоту, богатство, культуру своего края.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся:; рассказывать об истории своего края; получат возможность научиться: различать медведей по видам, объяснять как медведь оказался на гербе Пермского края; использовать литературу для поиска необходимой информации; рассматривать иллюстрации и соотносить с текстом; отвечать на вопросы и оценивать свои знания; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в группе, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные: регулятивные – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; познавательные – использовать различные способы поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительное отношение к иному мнению; формировать личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Ход квест-игры

Девиз игры: «Природа – это книга, которую надо прочитать и правильно понять» Л. Налбандян

Действие учителя	Действие учеников
Просмотр видеофрагмента Мульти-Россия - Пермский край» (1 мин10 сек) Учитель задает детям вопросы: - Как вы думаете, чему будет посвящена игра. - Как называется край, в котором мы живем? - Чем славится наш край? - Кто рассказал в мультфильме о нашем крае? Именно медведю мы предоставляем слово сегодня на квест-игре. -А как вы думаете почему? Чего вы ждете от сегодняшней игры? Со словами «медведь, мишка, мишутка» мы сталкиваемся с раннего детства. -Кто не учил в детстве стихотворение: «Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу, Потому что он хороший.» -Сколько сказок, рассказов, забавных историй мы прочитали про медведей. - У каждого в детстве был любимый плюшевый медвежонок. -А сегодня во время игры я предлагаю вам открыть новые тайны природы, связанные с хозяином наших лесов. Ведь не зря В. Бианки сказал: «Весь огромный мир кругом меня, подо мной и надо мной полон неизвестных тайн». -Готовы ли вы к открытию новых тайн? Тогда в путь! Учитель формирует команды по жетончикам разного цвета, которые дети получили при входе в зал, раздает командам путевые листы. Выполняя на каждой станции задания, дети получают карточку с географическим названием. В конце игры, они должны найти эти названия на карте Пермского края.	Учащиеся смотрят мультфильм, отвечают на вопросы учителя. Делятся на команды, получают путевые листы
1 станция «Путешествие в древнее Прикамье» «Вогул язычник сидя у огня, Знал, что огонь, как он живет и дышит. Что лось и кедр охотнику родня. И лес его немую душу слышит» Учитель задает вопросы по изученным темам на занятиях по краеведению: -Ребята, когда впервые вы встретились с медведем на занятиях по краеведению? (когда изучали Древнее Прикамье) - Какие народы заселяли наш край? (коми-пермяки, коми-зыряне, коми-язвенцы, ханты и манси) Как относились наши предки к животным и птицам? (Считали их предками, священными животными) -Кто был одним из самых почитаемых зверей? (медведь) Медведь (по коми ОШ) – действительно один из самых почитаемых зверей у древних коми. Его клыки и когти брали на охоту как амулеты. Давайте узнаем в словаре, что такое амулет. Амулет – предмет, носимый на теле и считаемый магическим средством против болезней, несчастья. На месте древних стоянок археологи находят медные и бронзовые пластинки с изображениями зверей и птиц. В Пермском краевом краеведческом музее хранится более тысячи произведений Пермского звериного стиля.  Учитель предлагает рассмотреть фотографии с изображением амулетов. - Какую еще роль играли амулеты? (элементы украшения одежды) Практическая работа: изготовление из глины амулета в виде медведя. Карточка: с. Ошиб  (медвежье поле)	Дети отвечают на вопросы учителя Работают с толковым словарем Рассматривают фотографии предметов искусства «звериного стиля» Лепят из глины амулет в виде медведя
2 станция «Легенды о медведе» На широких крыльях песни Унесу вас в край преданий. Пусть слова мои, как зерна, В вашем сердце прорастают. Есть запев у древних песен. Есть начало у народа. Сероглазые чудины Жили в Парме в давний век. Народная память сохранила для нас прекрасные сказки и чудесные предания, возникшие в глубокой древности.  В них поэтическое воплощение мечты народа о человеке – богатыре, который покоряет злые силы природы, охраняет землю и свой народ от врагов. -О каком легендарном народном герое из сказаний идет речь? Как народ стал звать своего богатыря? Почему? Прочитайте, пожалуйста, легенду и схематически изобразите, чему научил Кудым–Ош свой народ? «Кудым-ОШ был сыном могучей колдуньи и вождя рода коми-пермяков. Медведь – был тотемом его рода, священным животным, дающим силу. После смерти отца Кудым–Ош стал новым вождем. Он научил свой народ добывать огнь, плавить металл, строить избы. Кудым-Оша интересовали дальние торговые поездки. Из одной такой поездки богатырь привез семена различных злаков. Научил своих земляков землю пахать и хлеб выращивать. Он же придумал лодки взамен старых плотов. А чтобы защитить свой род, построил крепость. И стали звать ее – Кудымкар.»  Карточка: г. Очер и р. Очер (медвежий ручей)	Дети читают текст, выбирают нужную информацию и составляют схематическое изображение
3 станция «Почему меня так зовут?» Детям предлагается инсценировать произведение «Сорока и медведь» Н. Сладкова. - Эй, Мишка – Медведь, на вопрос ответь! - Какой вопрос, Стрекотуха? - Почему тебя медведем зовут? Глухарь он весной глухой, понятно, заяц – беляк – он зимой белый, понятно, а вот Медведь – непонятно. - Хе – хе! Бестолковая ты птица. Медведь –значит мёд ведающий.  Знаю, стало быть, где мёд в лесу спрятан. - А где, где он, мёд – то? - Так я тебе и сказал!  Ты же всем разболтаешь сразу, все вы тогда медведями станете.» -Как вы поняли из этой сказки, почему медведя так зовут? Но оказывается не все так просто. Греческое и латинское название зверя –урсус и арктос. Медведь был самым грозным противником человека. Его опасались. Вот и решили его страшное имя заменить очень удачным псевдонимом медоед, т.е. медведь. Теперь произноси сколько угодно это имя, никакой опасности не будет. Сохранилось и еще одно древнее имя –«бер», бурый, в слове берлога мы его слышим. - А как по-разному называют медведя в сказках? (Михайло Иванович, Михайло Потапыч, Топтыгин, Мишутка, Косолапый) Учитель предлагает детям поиграть в народную игру «У медведя во бору» Карточка: р. ЯГОШИХА (медвежий бор - Егошина)	Дети инсценируют сказку с использованием костюмов. Вспоминают сказки, где главный герой – медведь, вспоминают его имя. Играют в игру
4 станция «Это все медведи» - Мы так много говорим о медведе, а какой медведь встречается в наших лесах?   -Что вы о нем знаете? -А знаете ли вы, какие медведи встречаются в других лесах мира? Учитель предлагает к каждому тексту подобрать фотографию с видом медведя, используя его описание. Игра «Найди пару» Белый медведь. Это самый крупный представитель отряда хищных. От других медведей отличают длинная шея и плоская голова. Кожа у него чёрная. Цвет шубы варьирует от белого до желтоватого; летом мех может желтеть из-за постоянного воздействия солнечного света. Обитает на дрейфующих и припайных морских льдах, где охотится на свою основную добычу: кольчатую нерпу, морского зайца, моржей и др. морских животных. Гризли. Строением тела и видом похож на обычного бурого медведя, но, в целом, крупнее, тяжелее, неуклюжее и сильнее его. По образу жизни также очень сходен с бурым медведем — например, впадает в зимнюю спячку и питается, в основном, растительной пищей. Только в ранней молодости может залезать на деревья. С лёгкостью переплывает широкие реки. Умело ловит рыбу. Малайский медведь, или бируанг. Мех у медведя короткий, жёсткий и гладкий. Окрас чёрный, на морде переходит в чало-жёлтый. Иногда светло-бурыми бывают и конечности. На груди обычно имеется большое беловатое или рыжее пятно в виде подковы, напоминающее по форме и цвету восходящее солнце (отсюда научное название рода — солнечный медведь) Барибал. Это самый обычный североамериканский медведь, распространённый от севера Аляски и Канады до центральной Мексики и от Атлантического до Тихоокеанского побережья. Мех у него черный. Губач. Внешний вид этого медведя настолько своеобразен, что он получил прозвище «медведя-ленивца». Его легко узнать по длинному и подвижному рылу, причём губы у него голые и могут сильно выпячиваться (отсюда название), образуя подобие хоботка. Коа́ла, или сумчатый медведь. Это некрупный зверь плотного телосложения. Хвост очень короткий, снаружи незаметен. Голова большая и широкая, с уплощённым «лицом». Уши крупные, закруглённые, покрытые густым мехом. Глаза маленькие. Спинка носа безволосая, чёрная. Есть щёчные мешки. Большая панда - бамбуковый медведь. Для этого млекопитающего, в настоящее время относимое к семейству медвежьих, родиной является центральный Китай. Фактически, они едят один только бамбук, за что и получили второе своё имя. О каком бы медведе мы не говорили, мы видим, что это всегда очень умное, заботливое, смелое животное. Карточка: Пещера Кизеловская-Медвежья	Дети читают тексты и соединяют описание медведя с картинкой.
5 станция «Как медведь на герб пришел» -Важным моментов в истории города является принятие герба. Герб – это эмблема государства, города, сословия, рода, передаваемая по наследству. Изображается герб на флагах, монетах, печатях и других документах. Впервые пермская эмблема появилась на печати Ивана IV, только зверь там с длинным хвостом, а значит не медведь. Впервые медведь появляется на знаменах в 17 веке. В 1783 году был принят герб города Перми, а в 1856 году герб Пермской губернии. Просмотр мультфильма «Как медведь на нашем гербе оказался» -Почему именно медведь изображен на гербе Перми и Пермского края? - Какие цвета использовали на гербе? Что они обозначают? Практическая работа: составление герба из частей. Карточка: карта Пермского края	Дети рассматривают герб Перми в разное время, в толковом словаре определяют, что такое герб. Просматривают мультфильм, отвечают на вопросы учителя. Составляют герб из частей.
Подведение итогов игры. Вот и подошла к концу игра. На каждой станции вы получила карточку с названием географического объекта Пермского края, которое тоже связано с медведем. Найдите названиях этих объектов на карте и обозначьте их. Сколько названий на карте нашего края говорят об уважении к хозяину тайги –Ошу. С древних времен человек почитает медведя. Сколько народных игр, песен, сказок и легенд посвящены этому умному, сильному животному. Мы любуемся ими в зоопарке, восхищаемся в цирке. Есть что-то обаятельное в его облике и повадках. В Перми стоит симпатичный памятник, изображающий неторопливо идущего медведя – хозяина Пермского края. Бронзовый медведь сразу же стал любимцем гостей города, а также самих пермяков, особенно детворы. Возле него любят фотографироваться, дети обожают забираться на могучего и добродушного мишку верхом. Считается, что хозяин леса может исполнить заветное желание: для этого достаточно прошептать его медведю на ухо и при этом потереть ему нос. От этого нос медведя из бронзового стал уже золотым и блестит на солнце. Но медведей в наших лесах становится все меньше и меньше. И наша задача, чтобы он остался не только в книгах, на гербах, в забавных историях, а радовал нас своей красотой и силой в жизни.	Дети работают с картой Пермского края, прикрепляют карточки с географическими названиями.