|
Организационный момент
|
- Здравствуйте ребята,
меня зовут Альбина Хаджи-Османовна и сегодня я буду вести у вас урок
литературного чтения.
-Солнце радостно
проснулось,
Осторожно потянулось,
Лучикам пора вставать
И урок наш начинать.
Все расселись по
местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам:
“Будет интересно!”
|
Здороваются с учителем,
садятся
|
Регулятивное УУД:
выполнение пробного учебного действия
Коммуникативное УУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Личностное УУД:
самоопределение
|
|
Актуализация знаний
|
Под мелодию Владимира
Дашкевича «Приходи, сказка» загадываю загадку)
- Ребята я вам прочитаю загадку отгадайте о чем
идет речь:
- Много жанров есть на
свете:
Басня, повесть и
рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир
прикрас.
- О каком жанре эта
загадка?
- Как вы уже
догадались, сегодня мы сегодня побываем в гостях у сказки. Сказки бывают
разные.
- На какие группы
делятся сказки по авторству?
- Почему сказки
называются народными?
- Как создавались
народные сказки?
Обобщение учителя:
- В долгие зимние вечера,
когда за окном мела метель и трещал мороз, какой-то умный и с богатым
воображением охотник или рыбак начал рассказывать о своих приключениях. Он
говорил не только о том, что было на самом деле, он привирал, преувеличивал.
Кто-то из слушателей запомнил его историю, но не все подробности. А через
много лет пересказал эту историю своим детям или внукам, но кое-что внёс
своё. Его внук через несколько лет устно пересказал сказку и тоже внёс в неё
что-то своё. Таким образом, со временем сказка стала результатом выдумки,
фантазии не одного человека, а многих.
- А вы любите сказки?
Сегодня мы с вами вспомним сказки, и поучимся доброте у сказочных героев.
Итак, мы отправляемся с вами в путешествие по сказочной стране.
|
- о жанре сказка
- авторские и народные
(Народная сказка – это
результат воображения, выдумки, фантазии не одного человека, а многих на
протяжении целых столетий.)
- ответы детей
Слушают учителя
|
Коммуникативное УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
точностью.
Регулятивное УУД: формирование действия прогнозирования.
Коммуникативное УУД: учет разных мнений
Коммуникативное УУД: аргументация своего
мнения и позиция в коммуникации.
Коммуникативное УУД: выражение своих мыслей
с достаточной полнотой и точностью
Регулятивное УУД: формирование действия
прогнозирования.
|
|
Изучение нового материала
|
- Ребята отгадайте
загадки и попробуйте догадаться о какой сказке мы сегодня будем говорить на
уроке
- Первая загадка:
- Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её ….
- Вторая загадка:
- Вот летит он на
просторе,
Позади оставив море.
Реки, рощи и поля
Под крылом у…
- Кто уже догадался о
какой сказке пойдет речь?
- Вы правы, мы
познакомимся с русской народной сказкой «Лиса и Журавль» и мы должны
научиться выразительно читать и понимать сказку.
- Ребята не читая сказку
что вы можете сказать об этих персонажах на первый взгляд?
- Но, видимо, чем-то они
схожи или связаны друг с другом. Вот об этом мы и будем думать, читая текст,
но прежде чем прочитать текст я предлагаю вам посмотреть эту сказку и сказать
о своих первых впечатлениях о ней.
Включаю мульфильм
Работа с текстом.
Беседа по первому
восприятию.
-Итак, ребята о ком эта
сказка?
- Вы все согласны, что
это сказка? Докажите, что это сказка.
- Кто из героев сказки
вам понравился и почему?
- Прежде чем прочитать сказку давайте проведем словарную
работу.
- Вам могут встретиться
такие слова:
Куманёк (кум)- крёстный отец по отношению к родителям крестника
и к крестной матери.
Званый пир- пригласили, позвали в гости.
Сама стряпала- сама приготовила пищу.
Потчевать- угощать.
Не обессудь- не обижайся.
Несолоно хлебавши- остался ни с чем, ничего не получил.
- Читаем по цепочке я
буду говорить где остановиться
- Прочитайте первое
предложение. Почему сказано «подружилась»?
-Как Лиса приглашала
Журавля? Прочитайте.
-А как Лиса звала
Журавля?
- Прочитайте 3 абзац.
- Что приготовила Лиса? Почему
именно кашу как вы думаете?
- Как она угощала гостя?
- Прочитайте следующие
два предложения.
- Как ел Журавль?
(Клевал)
- А как едят другие
птицы?
- Знала ли об этом Лиса?
(Знала. Все птицы едят одинаково – клюют.)
- Как ела Лиса? В чём была
её оплошность (ошибка)?
- Как могут вести себя
разные люди, когда их обманули?
- Как поступает Журавль?
- А как бы вы
поступили на месте журавля?
|
- Лиса
- Журавля
- о сказке Лиса и
Журавль
- они очень разные, даже
внешне
Внимательно смотрят
мультик
- о журавле и лисе
- да
- ответы детей
Начинают чтение сказки
- только-только вступили
в дружеские отношения
- приходи, куманек,
приходи, дорогой уж я тебя угощу!
- По-доброму, как принято у русских людей.
-Сказка давнишняя: каша
тогда не каждый день и не в каждом доме водилась.
- Подала тарелку, да ещё
с добрыми словами, обращёнными к гостю: «Кушай, голубчик, сама стряпала».
- клевал
- знала
-Лиса увлеклась приятным
занятием – «лижет себе, да лижет кашу» - и не заметила, что Журавль только
стучит носом по тарелке, а каши ему при этом не достаётся.
Могут рассердиться, возмутиться,
перестать общаться.
- Он не показал виду,
даже не намекнул Лисе, что ему не досталось угощения; он лису поблагодарил и
пригласил к себе с ответным визитом.
Ответы детей
|
Коммуникативное УУД: аргументация своего
мнения и позиция в коммуникации.
Познавательное УУД: подведение под понятие .
Коммуникативное УУД: выражение своих мыслей
с достаточной полнотой и точностью.
Регулятивное УУД: формирование действия
прогнозирования.
Коммуникативное УУД: адекватное использование речевых средств
для решения коммуникационных задач .
Познавательное УУД: установление причинно-следственных связей
Познавательное УУД: осознанное построение речевого высказывания
|
|
- Прочитайте следующий абзац.
- Какое угощение и в какой посуде сделал
Журавль?
- Как вы думаете, Журавль специально это
сделал или нет?
- Прочитайте ещё раз, какими словами Лиса
угощала Журавля?
- А как Журавль угощал Лису?
- Прочитайте, как Лиса пыталась отведать
угощения?
- Как вы думаете, видел ли Журавль, что Лиса
не может добраться до угощения?
- Что почувствовала Лиса после такого
угощения?
- Скажите, как должен вести себя гость,
если он пришёл в дом к тому, с кем хочет подружиться?
- Значит, что должен был сделать Журавль в
данном случае? (Тактично обратить внимание Лисы на совершённую ею оплошность;
намекнуть, что каши ему не досталось; если обиделся, то просто, поблагодарив
хозяйку, мог бы уйти и не приглашать к себе Лису, и она бы задумалась, почему
так случилось; а если пригласил, то будь выше своей обиды, учти все промахи,
допущенные тем, кто с тобой захотел дружить и с кем ты не прочь подружиться.)
- Что значит «несолоно хлебавши»?
- В этих строках есть пословица. Перечитаем
её ещё раз: «Как аукнется, так и откликнется».
- Объясните смысл пословицы.
- Русский народ в пословице заключает
главную свою мудрость. И в этой пословице действительно заключена огромная
мудрость. А к кому она обращена
- Пословица прямо так и говорит каждому из
нас: следи за собой, старайся никого не обижать, даже случайно. Если, как
тебе кажется, кто-то незаслуженно тебя обидел, подумай, в чём ты виноват, чем
ты спровоцировал обиду, которая вернулась к тебе.
|
- окрошку в кувшине
- да, специально
- Покушай,голубчик-куманек, сама стряпала
- предупредил, что никакого другого угощения
нет
Читают
- видел,именно этого и хотел журавль, он это
задумал
-досадно
- культурно, искренне и честно
- как аукнется, так и откликнется
- к каждому из нас
|
Коммуникативное УУД: адекватное использование речевых средств
для решения коммуникационных задач .
Познавательное УУД: установление причинно-следственных связей
Познавательное УУД: осознанное построение речевого высказывания
Познавательное УУД: извлечение из текста необходимой информации; подведение
под понятие
Коммуникативное УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
точностью
|
|
Закрепление полученных знаний
|
Восстановление последовательности событий в сказке. Каждая пара получает набор из
шести карточек, которые выкладывает в правильной последовательности событий в
сказке.
1. Лиса с журавлем подружились.
2. Лиса пригласила журавля в гости.
3. Лиса угощает журавля.
4. Журавль пригласил лису в гости.
5. Журавль угощает лису.
6. На этом дружба
кончилась.
-Давайте охарактеризуем
лису и журавля (презентация)
- А теперь вернёмся к
началу нашего урока, там, где мы выясняли, кто из героев этой сказки лучше.
Как вы теперь ответите на этот вопрос?
- А что же их
объединяет? (Интерес к самим себе и безразличие к тому, кто рядом.)
- Народные сказки были
придуманы очень- очень давно. А зачем они нужны нам сегодня?
- Какой вывод вы сделали
для себя, изучив эту сказку?
|
Выбирают из нескольких
вариантов подходящие
- оба персонажа
неприятны
- они учат людей
честности,доброте.
Ответы детей
|
Познавательное УУД: построение логической цепи рассуждений,
доказательство; классификация;
формирование логических действий
( прием вычитывания)
Коммуникативное УУД: умение слушать собеседника.
Личностные УУД: доброжелательное отношение между учащимися при
работе в парах.
|
|
Итог урока.
Рефлексия
|
- Ребята, если вам
кажется, что кто-то вас незаслуженно обидел, о чём надо подумать?
- Настоящий друг будет
отвечать обидой на обиду?
- Можно ли назвать Лису
и Журавля настоящими друзьями, а сказку о настоящей дружбе?
- А вы хотите быть
настоящими друзьями, хотите, чтобы у вас было много друзей? (Да.)
- Что для этого надо
делать?
- Ребята, вы прекрасно
работали.
|
- о том, чем я спровоцировал
эту обиду
- НЕТ
- нет, эта сказка «о
ложной дружбе»
- ДА
|
Коммуниктивное УУД: задание, стимулирующее рефлексию
Познавательное УУД: самоконтроль и содержательная самооценка.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.