Конспект логопедического подгруппового занятия в старшей группе

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 44 Пушкинского района Санкт-Петербурга

ООД игра-приключение «Спешим на помощь»

старший дошкольный возраст

учитель-логопед первой категории

Штанько Елена Вячеславовна

Цель: создание условий для закрепления знаний детей по лексическим темам «Посуда», «Фрукты», «Овощи».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-совершенствовать лексико-грамматический строй речи;

-совершенствовать навыки правильного употребления предлогов;

-создать условия для закрепления умения делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие:

Способствовать развитию фонематического слуха, зрительного внимания и восприятия, общей моторики, связной речи, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, доброжелательности, ответственности, также воспитывать у детей навык самоконтроля за звукопроизношением в речевом потоке.

Здоровьесберегающие технологии:

-дыхательная гимнастика;

-развитие общей моторики.

Материал:

Демонстрационный: проектор, игровое оборудование «Сенсино»; посуда, координационная лестница, «картинки-символы для грамматической игры с координационной лестницей.

Раздаточный: на всех детей: подносы с манной крупой и трубочки, салфетки, набор пластмассовой посуды, мешочки с крупой для музыкально-ритмической игры, резиновые коврики, картинки с изображением блюдца без ротика и ротики-магниты красного цвета; картинки с изображением насекомых, пауков; фигурки пауков, летучая мышь, таракан, паутина, контейнеры-баки 4 шт., набор «Фрукты-овощи».

Предварительная работа:

Беседа по теме «Посуда», «Фрукты», «Овощи», упражнения в делении слов на слоги.

Ход занятия

I.    Организационный момент

Приветствие гостей

II. Основная часть

Логопед: Ребята, к нам обратилась за помощью одна известная героиня из сказки К.И. Чуковского, от которой убежала вся посуда.

Слайд 2

Федора/голос с проектора: Дорогие «Смешарики», вся моя посуда убежала от меня, и я знаю от сороки, что именно в вашем детском саду она нашла себе новый дом. Помогите, пожалуйста, вернуть её. Я обещаю, что больше не буду её обижать, буду мыть и убирать всё на свои места.

Логопед: Ребята, вы узнали её? Почему от Федоры убежала посуда? Давайте посмотрим, какой беспорядок у неё в доме.                                             Слайд 3

                                /ответы детей

Логопед включает звук пылесоса

Логопед: Ребята, а что это за звук?

                                 /ответы детей

Логопед: К чему же призывает нас пылесос, как вы думаете?

                                  /ответы детей

Логопед: Конечно же, Федоре необходимо начать с уборки, но ей одной не справиться. Согласны помочь Федоре?

Дыхательная гимнастика

На столах стоят подносы с манной крупой, под которой лежат картинки с изображением мусора, насекомых, пауков и трубочки.

Логопед: На столах у вас стоят подносы, возьмите трубочки и аккуратно сдуйте весь мусор, там вы найдёте картинки с изображением мусора, насекомых, пауков. Давайте вспомним правила выполнения дыхательной гимнастики:

1.     Вдох носом и плавный выдох через рот.

2.     Щеки при этом не надуваем.

/дети находят картинки на подносах, а потом соответствующие фигурки у себя на столах и убирают в мусорные баки по количеству слогов.                                

Упражнение на деление слов на слоги                                             

1 слог – мышь, 2 слога – паук, муха, 3 слога – таракан, пауки, 4 слога – паутина.

Логопед: Теперь у Федоры чистота и порядок.                                   Слайд 4

 Значит, можно возвращать посуду. А для этого нам надо её найти.

/логопед загадывает загадку

Логопед:

Что за домик для борщей,
Для супов и вкусных щей?
                                          /ответы детей                                                Слайд 5

Логопед: Кастрюля прячется в нашей группе под полотенцем.

                                                  /дети находят её

Логопед: Послушайте, какое задание нам приготовила Кастрюля. Если мы справимся, она вернется к Федоре.

Задание кастрюли: В игровом оборудовании «Сенсино» спрятаны фрукты и овощи, нужно выбрать только то, что пригодится для приготовления овощного супа.

                                  /дети на ощупь определяют фрукт/овощ и несут в кастрюлю овощи, которые необходимы для приготовления борща, а, если попался фрукт, кладут его на блюдо для фруктов. Ребята идут к кастрюле и блюду по координационной лестнице, выполняя дополнительные задания.

Картинки-символы: 1. Цвет, 2. Вкус, 2. «Жадина», 4. Назови ласково.

Голос кастрюли: Какой вкусный овощной суп вы сварили. Так и быть, вернусь к Федоре.

Логопед:

Суп, салат, пюре, котлетки

Подают всегда в … (Тарелке)

                                                        /ответы детей

 Логопед: А прячется тарелка в кровати, которая находится между 9-й и 7-й кроватями.

                                                                                                                       Слайд 6

Голос тарелки: Я вернусь к Федоре, если вы научите её накрывать на стол.

Логопед: Ребята, у вас на столах приготовлено всё необходимое (пластиковая посуда и приборы). Присаживайтесь и будем накрывать на стол.

Задание тарелки: Поставьте тарелку на стол перед собой. Слева от тарелки положите вилку, справа – ложку, между ложкой и тарелкой – нож. Справа над  приборами поставьте стакан, на тарелку положите салфетку.

Голос тарелки: справились вы с заданием, так и быть, вернусь к Федоре.

Логопед: слушаем следующую загадку …

Я пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»

                                  /ответы детей                                                     Слайд 7

Логопед: А прячется чайник под круглым столом в коробке.

Логопед: А с чем вы любите пить чай?

                                    /ответы детей

Голос чайника: Ребята, я вернусь к Федоре, если вы научите её печь вкусные пирожки.

Логопед: Ребята, давайте научим Федору печь пирожки.

                Музыкально-ритмическая игра «Пирожки»                        Слайд 7

Логопед: А вот и наши пирожки готовы. С чем у тебя пирожок, Маша? С какой начинкой у тебя пирожок, Саша?

Голос чайника: Ребята, какие ароматные пирожки у вас                     Слайд 7

получились, возвращаюсь и я к Федоре.

Логопед: Федора накрыла на стол и ждет нас в гости.

Голос Федоры: Спасибо вам, ребята, что помогли мне навести          Слайд 8

Порядок и вернуть посуду. Больше я не буду её бить и обижать. Жду вас в гости.

III. Заключительная часть, рефлексия                                                  

Логопед: Вот и помогли мы Федоре навести порядок и вернуть посуду. Что было самым необычным сегодня? Какое задание посуды вам интереснее всего было выполнять?

Если вам понравилось выполнять задания, то сделайте блюдце улыбающимся, а если было не интересно помогать Федоре, то грустное.

              /на мольберте прикреплены блюдца-заготовки, и ребята с помощью магнитных ротиков показывают свое настроение после занятия.