Конспект логопедического занятия. 3 класс.

Конспект логопедического занятия

по теме: «Дифференциация предлогов и приставок» с учащимися 3 класса с ОВЗ.

Цель: развивать умение различать предлоги и приставки, правильно употреблять их в устной и письменной речи.

Задачи:

- закрепить знания, умения, навыки о приставке и предлоге.

- совершенствовать умение выделять приставку из слова, а предлог из предложения.

- совершенствовать навык самоконтроля на основе сравнения с образцом.

УУД:

• личностные (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом);

• регулятивные (целеполагание; планирование);

• познавательные (общеучебные (поиск и выделение необходимой информации);

• коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

Оборудование: геометрические фигуры (круг, квадрат); конверты с разрезными предложениями, карточки с упражнением «Где приставка, где предлог?» на каждого ребенка.

1.Мотивация к учебной деятельности

«Кому работа в тягость, тот не знает радость!»(грустно и шепотом, весело и громко)

- Прочитайте пословицу. Как вы её понимаете?

- Какой работой вы занимаетесь в школе?

- Что значит учиться? (Это, значит, понять, что не знаешь и самому открыть новые знания.)

- Да, вам сегодня предстоит разобраться, что есть что.

Если птицы прилетели,

Песни весело запели,

А медведь в лесу дремучем

Пробудилсяото сна,

Значит, к нам пришла … (д: весна)

- Это стишок под диктовку учителя писали Маша и Саша. Посмотрите, что у них получилось.  Как вы думаете, кто из них справился с работой? Саша? Маша? И те, кто проголосовал за Машу, и те, кто считают Сашу грамотным, ошибаются. И в работе Маши, и в работе Саши много ошибок. А что это за ошибки? (неправильно написали предлоги и приставки).

- А теперь скажите мне тему занятия?

— Поставим цель нашего занятия. (Научиться различать предлоги и приставки.)

— Для чего нам это необходимо? (Чтобы правильно писать слова с предлогами и приставками, уметь правильно употреблять в речи приставки и предлоги.)

Повторение ранее полученных знаний

— Что такое предлог? (Это часть речи.)

— Для чего нужен предлог? (Для связи слов в предложении.)

— Как пишется предлог с другими словами? (Раздельно, между предлогом и словом можно вставить другое слово — признак или вопрос.)

— Что такое приставка? (Приставка — это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.)

— Как пишется приставка со словами? (Слитно) Кластер

Физкультминутка

II.Актуализация знаний

1. Работа со словом. Вернемся к работе Саши и Маши. Давайте возьмем работу Саши и посмотрим подчеркнутые слова и разберем.

прилетели, запели,влесу, пробудилсяотосна, к нам. пришла

Возьмем слово ПРИЛЕТЕЛИ  и проведем эксперимент. Если это слово предлог мы можем поставить слово или вопрос. ПРИ (что сделали?) летели. Неправильно. Не вставляется слово. Значит это приставка и пишем слитно.

ВЛЕСУ. В каком лесу? В красивом лесу. Можно вставлять вопрос и слово значит это предлог, пишем раздельно.

Предлоги стоят рядом с именами сущ, прилагат, местоимением. Предлоги никогда не стоят с глаголами.

Прилетели, запели, пробудился – на какой вопрос отвечают эти слова. Что сделали? Что сделал? Какая это часть речи? – Глагол. ЗАПОМНИ! Приставки употребляются вместе с глаголами.

2. Работа над словосочетанием.

Назовите месяцы весны?

Солнышко всё больше греет,

Слышится везде капель,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

- Какие изменения в природе происходят в марте. Посмотрите на картину. Дети рассказывают, что в марте ярче светит солнце, можно услышать капель, появляются первые проталины, прилетают грачи.

Словарь: Капель- падение капель оттаявшего во время оттепели снега с крыш и деревьев.

Проталины- место, где растаял снег и открылась земля.

Раскройте скобку (работа в парах)

(От)таял (от)солнца, (в)летел (в)гнездо, (по)бежали (по)дороге.

 (под)снежник (у)(про)талины, подарок маме, (пере)летные птицы.

В русском языке предлоги и приставки могут быть похожими

Приставки кроме глаголов дружат и с именами сущ.

Дыхательное упражнение «Цветочек».В марте месяце отмечаем красивый праздник Международный женский день. В этот день мы поздравляем своих мам, бабушек и дарим цветы. Представьте, что, у вас в руках бутон тюльпана. Сделайте глубокий вдох носом, на выдохе произнесите «Ах!!!» с восклицательной интонацией, и раскройте бутон. (Дети размыкают пальцы.Упражнение повторяется 3-4 раза, логопед следит за правильностью вдоха и выдоха).

3. Работа над предложением

Яростно река ревет

И разламывает лед.

В домик свой скворец  вернулся,                     

А в лесу медведь проснулся. Апрель

Игра «Умники и умницы»

Вспомните передачу «Умники и умницы», где ребята старшеклассники состязаются в знаниях, умениях и интеллекте. Представьте себя участником этой передачи.

-Выберите ту дорожку, на которой вы будете чувствовать себя уверенно. Прочитайте внимательно задание. Выполните задание в тетради:

Желтая дорожка (раскрыть скобку в предложении):

(При)летели грачи (из) теплых стран.

Зеленая дорожка (раскрыть скобку в словах):

(от)солнца, (пере)летные, (за)трещал, (про)ледоход,(от)тепель.

Красная дорожка:

Вставь подходящие по смыслу приставки и предлоги.

… деревьях …бухли почки, скоро …цветет черемуха … дома.

Проверка:(Кто выбрал зеленую дорожку?Желтую? Красную?

Сравните свою работу с образцом.(На слайде) Исправьте ошибки, если они есть.

Оцените свою работу. Кто выполнил без ошибок? С 1-2 ошибками? Больше двух ошибок? Кто не справился с работой?

4. Работа над связной речью.

Слышим песни целый день,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай!

Что за месяц это? (май)

Артикуляционные упражнения . В мае месяце повсюду жужжат, звенят, шипят насекомые. Посвистим как легкий весенний ветерок, Позвеним как комарики, пожужжим как пчелы, пошипим как змеи,

Гимнастика для глаз. Муха.

Рассказ «Наступила весна».

- С наступлением весны мы чаще выезжаем в леса. Сейчас я хочу прочитать вам рассказ о том, что случилось с ребятами весной.

«Наступила весна. Снег растаял, и лес стал одеваться в зеленую листву. Прилетели из далеких краев перелетные птицы. Было тепло, и мы с другом Колей отправились в лес. Коля взял с собой нож. Он подошел к березе, надрезал ее ствол, и мы стали пить березовый сок. Он был очень вкусный. Скоро нам надоело пить сок, и мы стали бегать и кричать. Мы стучали палками по деревьям так громко, что птиц не стало слышно. В лесу было много цветов, и мы нарвали по огромному букету. А потом мы отправились домой. Как мне понравилось в лесу!». (Далее проводится беседа.)

- Правильно ли вели себя ребята в лесу? Чего нельзя делать в лесу? Какой вред они нанесли окружающей среде? Можно ли так поступать? (Ответы детей)

Найдите и подчеркните приставку и предлоги в 3,4  предложениях.

17. Итог.

- А теперь давайте подведем итоги. Какая задача была поставлена?

Ещё раз вспомним, что такое приставка и предлог.

— Как предлоги пишутся со словом? А приставки?

IV. РЕФЛЕКСИЯ

— Ответьте на вопросы:

Что я узнал на этом занятии?

Чему я научился на занятии?

Что мне было интересно?

Оцените свою работу на занятии смайликами.

И еще хочу обратить ваше внимание на Словарное слово ЖЕЛАТЬ. Чтобы не ошибаться запомните скороговорку:

ЖЕНЯ ЖЕЛАЕТ ЖЕЛЕ ПОЖЕВАТЬ

А я же желаючтоб весна принесла ЗДОРОВЬЯ, счастья, спокойствия и мира по всей земле.

Перед корнем подставляем

                Эту часть как называем?        (Приставка)

                В предложении на службе

                С падежом всегда он в дружбе.

                На него показывает   и слова все связывает.                (Предлог)

1. Раскрыть скобки

(От)таял (от)солнца, (в)летел (в)скворечник, (по)бежали (по)дороге.

 (под)снежник (у)(про)талины, (по)дарокмаме

Наступила весна.

Наступила весна. Снег растаял, и лес стал одеваться в зеленую листву. Прилетели из далеких краев перелетные птицы. Было тепло, и мы с другом Колей отправились в лес. Коля взял с собой нож. Он подошел к березе, надрезал ее ствол, и мы стали пить березовый сок. Он был очень вкусный. Скоро нам надоело пить сок, и мы стали бегать и кричать. Мы стучали палками по деревьям так громко, что птиц не стало слышно. В лесу было много цветов, и мы нарвали по огромному букету. А потом мы отправились домой. Как мне понравилось в лесу!

Краткое описание документа:

Конспект логопедического занятия с учащимися с ОВЗ 3 класса.