Конспект логопедического занятия для детей с моторной алалией.

Конспект логопедического занятия для детей с моторной алалией

дошкольная старшая группа 1 – го года обучения.

Подготовил: Алексюнене О.Н.

Тема: «Гласные звуки А, У».                                                          

Цель:

Познакомить детей со схемой звукового состава слова.

Задачи:

1.Закрепить понятие о гласных звуках А, У, их символах.

2.Дифференцировать звуки А, У.

3.Научить произносить слово медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме, произносить слово в соответствии с движением указки (пальчика) по схеме.

4.Развивать память, внимание, мышление.

5.Воспитывать нравственные качества: забота, помощь товарищу, попавшему в беду.

Оборудование: Стихотворения на звуки А, У. На доске карточка с двумя клеточками, у каждого ребенка карточка с двумя клеточками, символы звуков А, У. Сюжетные картины: «Дети заблудились в лесу», «Малыш плачет».

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организационный момент.

Логопед читает стихотворение со звуками А, У. Дети поднимают символ звука, который услышали в стихотворении.

2. Изучение нового материала.

Рассматривание картины «Дети заблудились в лесу». Эти дети заблудились в лесу и кричали это слово. Оно в лесу очень нужно, многих людей из беды выручало, не дало заблудиться. Это слово АУ. Давайте с вами поиграем, представим, что мы пошли в лес. Одни дети зашли за деревья и не видят других. Решили они позвать других на помощь и покричать «АУ».

3. Игра с детьми. Добиваться, чтобы дети потянули каждый звук в этом слове:

А-а-а-у-у-у. А остальные услышали своих товарищей и протяжно их зовут:

А-а-а-у-у-у! Хорошо получилось, по всему лесу слышно, никто не заблудится!

4. Звуковой анализ. А теперь ответьте, когда мы кричим «АУ», какой звук мы произносим первым? (опросить всех детей).

Правильно, звук «А», давайте положим его (символ) в первую клеточку.

А какой последний звук? Кто его услышал? (А-У-У-У)

Верно, последний звук - «У», положим его во вторую клеточку.

А теперь я буду медленно указкой вести из первой клеточки во вторую, а вы произносите тот звук, на который я укажу. (Повторить слово 3-4 раза.)

Теперь попробуйтевыложить эти звуки в своих клеточках. (Спросить всех).

5. Физминутка. Игра «У медведя во бору».

6. А теперь посмотрите, какая у меня здесь картина. (Работа с картиной

«Малыш плачет» проводится аналогично).

7. Итог занятия. Очень хорошо вы сегодня занимались. Научились слышать первый и последний звук слова, «читать» схему слова, а ведь это трудно! Я вами очень довольна. Молодцы!

А если когда-нибудь случится беда, кто-то заблудится в лесу, то вы

Знаете, какое волшебное слово нужно кричать.

Обязательно нужно помогать попавшему в беду.