Конспект логопедического занятия для детей с моторной
алалией
дошкольная старшая группа 1 – го года обучения.
Подготовил: Алексюнене О.Н.
Тема: «Гласные звуки А, У».
Цель:
Познакомить детей
со схемой звукового состава слова.
Задачи:
1.Закрепить понятие
о гласных звуках А, У, их символах.
2.Дифференцировать
звуки А, У.
3.Научить
произносить слово медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на
схеме, произносить слово в соответствии с движением указки (пальчика) по схеме.
4.Развивать
память, внимание, мышление.
5.Воспитывать
нравственные качества: забота, помощь товарищу, попавшему в беду.
Оборудование: Стихотворения на звуки А, У.
На доске карточка с двумя клеточками, у каждого ребенка карточка с двумя
клеточками, символы звуков А, У. Сюжетные картины: «Дети заблудились в лесу»,
«Малыш плачет».
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Организационный
момент.
Логопед читает
стихотворение со звуками А, У. Дети поднимают символ звука, который
услышали в стихотворении.
2. Изучение
нового материала.
Рассматривание
картины «Дети заблудились в лесу». Эти дети заблудились в лесу и кричали это
слово. Оно в лесу очень нужно, многих людей из беды выручало, не дало
заблудиться. Это слово АУ. Давайте с вами поиграем, представим, что мы пошли в
лес. Одни дети зашли за деревья и не видят других. Решили они позвать других на
помощь и покричать «АУ».
3. Игра с детьми.
Добиваться, чтобы дети потянули каждый звук в этом слове:
А-а-а-у-у-у. А
остальные услышали своих товарищей и протяжно их зовут:
А-а-а-у-у-у! Хорошо
получилось, по всему лесу слышно, никто не заблудится!
4. Звуковой
анализ. А теперь ответьте, когда мы кричим «АУ», какой звук мы
произносим первым? (опросить всех детей).
Правильно, звук «А»,
давайте положим его (символ) в первую клеточку.
А какой последний
звук? Кто его услышал? (А-У-У-У)
Верно, последний
звук - «У», положим его во вторую клеточку.
А теперь я буду
медленно указкой вести из первой клеточки во вторую, а вы произносите тот звук,
на который я укажу. (Повторить слово 3-4 раза.)
Теперь попробуйтевыложить
эти звуки в своих клеточках. (Спросить всех).
5. Физминутка.
Игра «У медведя во бору».
6. А теперь
посмотрите, какая у меня здесь картина. (Работа с картиной
«Малыш плачет»
проводится аналогично).
7. Итог занятия.
Очень хорошо вы сегодня занимались. Научились слышать первый и последний звук
слова, «читать» схему слова, а ведь это трудно! Я вами очень довольна. Молодцы!
А если
когда-нибудь случится беда, кто-то заблудится в лесу, то вы
Знаете, какое
волшебное слово нужно кричать.
Обязательно нужно помогать попавшему
в беду.
