Конспект логопедического занятия на тему "Дифференциация звуков с – ш. Путешествие со смешариками"

                           Групповое занятие с учениками 1 класса с ОНР 3 уровня

Тема: "Дифференциация звуков с – ш. Путешествие со смешариками"

Цель: дифференциация звуков С-Ш, закрепление связи звуков и букв Задачи: Коррекционно-развивающие задачи: ·      закрепление правильного произношения звуков [с]-[ш]; ·      развитие слухового и зрительного внимания, мышления; ·      совершенствование фонематических процессов; ·      развитие артикуляционной моторики; Коррекционно-образовательные: ·      отработка навыка образований существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; ·      закрепление навыка послогового чтения; ·      актуализация словаря по лексическим темам «Одежда» и «Продукты»; ·      отработка навыка согласования имени существительного с прилагательным. Коррекционно-воспитательные: ·      формирование положительной учебной мотивации; ·      воспитание усидчивости, работоспособности. Оборудование: сказочные герои,  индивидуальные зеркала, воздушные шары, с фишки, логовые таблицы, корзинки с буквами С-Ш , дидактические карточки, предметные картинки, мяч. Ход занятия. 1.    Организационный момент. - Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас на нашем занятии. - Скажите, что за сказочные герои пришли к нам сегодня?              (Смешарики) - Верно! Ребята, а какие буквы потерялись в названии этих героев? _МЕ_АРИКИ    (С – Ш) - Эти буквы и будут сегодня главными на занятии. А для того, чтобы начать занятие, вам нужно занять свои места. Для этого возьмите по одной карточке с цифрой и займите соответствующее  ей место. (на стульях написаны цифры от 1 до 4) 2.    Основная часть. - Герои к нам пришли не просто так, а принесли с собой интересные задания. 1. Задание от Кроша. Дыхательная и артикуляционная гимнастика. - Откройте конверт. Что же в нем? (Воздушные шары и картинка Веселый язычок   (СКАЗКА) - Давайте надуем для маленького Кроша воздушные шарики. (дети выбирают понравившийся шарик и надувают) - Молодцы! У вас получились очень красивые шарики. В конце занятия мы их подарим, но кому мы их подарим, пока останется секретом. - Теперь возьмите в руки зеркало. И мы отправляемся в путешествие с Веселым язычком.  «Сказка о Веселом язычке». -Жил-был язычок (показать). -Жил он в домике, в ротике (открыть рот и протянуть (а—а-а)) -Вокруг домика стоял длинный заборчик («улыбка» (видны зубки)) -В заборчике были ворота (губы в трубочке) -Любил язычок чистоту. Каждое утро протирал он свои воротики – губы (облизываем нижнюю и верхнюю губу) - Чистил заборчик снизу и сверху - Решил как-то язычок отдохнуть и покататься на качелях (поднимаем и опускаем кончик язычка) - А потом он сел на лошадку и поскакал в поле (поцокать языком по верхнему нёбу)Там он увидел змейку (вытянуть остренький язычок и удержать до 5), и увидел много много грибов( присосать язык к верхнему небу и удержать) Посмотрел он на прекрасную полянку и отправился домой. - Стал наш язычок бодрым и веселым. Стал он свистеть, как насос : С-С-С, а потом шипеть, как змея: Ш-Ш-Ш. Характеристика звуков «С-Ш» - Ребята, а какие звуки произносил Язычок : гласные или согласные? (согласные) - Поставьте ладошку к горлышку и произнесите звуки «С», «Ш». Какие это звуки : звонкие или глухие? (глухие) 2. Задание от Нюши. Чтение слоговой таблицы. Игра «Лото» - Нюша предлагает вам поиграть в лото. Возьмите карточки и фишки. (логопед называет слоги, а дети закрывают их фишками; затем дети читают слоги с заданной буквой и слоги, на которые указывает логопед) СА СЮ УШК ШИП ОШО СЁ УС ША ШКА ОСЕ СВИ СМО ШИ ОШ АШ Дидактическая  игра «Разложи по корзинам» - Помогите Нюше разложить предметы по корзинам. Выполнить задание помогут буквы, написанные на корзинах? (детям предлагаются картинки:  шуба, сыр, колбаса, шорты, сок, рубашка, мясо, шапка,  шарф)     С                                                Ш                                               - Как одним словом назвать то, что лежит в корзинке с буквой «С»; «Ш»? ( одежда, продукты) 3. Задание от Совуньи. - Прочитайте, что написано рядом с Совуньей. (ПЕРЕМЕНА) - Ребята, а что делают на перемене? (играют, отдыхают) - Совунья предлагает вам немного отдохнуть и поиграть в игру с маленьким мячиком: «Скажи ласково» (логопед произносит слова и бросает мяч, ребенок произносит тоже слово ласково и возвращает мяч обратно) Карандаш-карандашик    Шапка – шапочка         Чашка – чашечка Шишка – шишечка   Кошка – кошечка        - Какой звук занятия «С» или «Ш» был во всех словах? («Ш») стол – столик стул – стульчик сушка – сушечка нос – носик - Какой звук занятия повторялся в этих словах? («С») - Назовите в каком слове были и звук «С» и звук «Ш»? (сушка) 4.Задание от Лосяша. Игра «Собери слово»» - Что принес Лосяш? (геометрические фигуры) - В этих фигурах зашифровано слово. Помогите Лосяшу отгадать его. Расположите фигуры в заданной последовательности. Детям предлагаются фигуры, которые расположены в определённой последовательности (в первом ряду) и фигуры в разброс, внутри которых написаны буквы: Р О М А Ш К А (во втором ряду). (ромашка) - Что такое ромашка? (цветок) - Какой звук занятия есть в этом слове? ( «Ш») - Какой по счету звук «Ш» в слове «ромашка»? (5) 5. Задание от Бараша. Игра «Буква потерялась» - Посмотрите какие необычные ромашки принес для нас  Бараш. Выберите понравившуюся ромашку.                        (ромашки разноцветные) - На лепестках ромашки написаны слова, в которых потерялись буквы «С» или «Ш». Давайте поможем Барашу найти их. …ок,  …уба,…уп, ду…, ко…ка, ли…т, …ина,  но… ватру…ка,  поду…ка,…неговик, ло…адь, но…ок,  гру…а, но.., Ма…а ( дети вставляют буквы и читают получившиеся слова) - Давайте соберем большой букет из наших красивых ромашек и подарим Барашу. Даря ромашку, называйте какая она по цвету. (У меня белая ромашка; У меня желтая ромашка и т.д.) - Сосчитайте сколько ромашек в букете. (Одна ромашка, две ромашки, три ромашки, четыре ромашки, пять ромашек) 3.    Заключительная часть. - Наше путешествие со Смешариками подходит к концу. Давайте вспомним, какие звуки путешествовали сегодня вместе с нами? - Кто, по-вашему, занимался сегодня лучше всех? Кому мы подарим наши шарики? - Мне понравилось, как занимались все. Каждый подарите друг другу шарик. - Занятие закончено. До свидания. Список используемой литературы: 1.    Костыгиной В.Н. «ТРУ-ЛЯ-ЛЯ», Артикуляционная гимнастика. М. – 2000. 2.    Хамидулина Р.М. Обучение грамоте. Сценарии занятий. – М.: «Экзамен», 2009. – 205 3.     Мальцева М., Костыгина В. Мой логопедический альбом.с.