Муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение
детский
сад №1 «Умка» г. Семилуки
Конспект логопедического занятия
в старшей группе на тему:
«Автоматизации звука [Ш]
с использованием здоровьесберегающих технологий»
Подготовила: Корыстина
О.М.
г. Семилуки – 2022г.
Цель:
автоматизация звука [ш] с использованием здоровьесберегающих технологий.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Ø Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие
каждого ребенка.
Ø Закреплять артикуляцию и изолированное произнесение
звука [Ш].
Ø Учить правильно произносить звук [Ш] в слогах.
Коррекционно-развивающие:
Ø Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
Ø Развивать фонематический слух.
Ø Развивать речевое дыхание.
Ø Развивать внимание, мышление.
Коррекционно-воспитательные:
Ø Воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию.
Ø Воспитывать чувство доброты и взаимопомощи.
Оборудование:
презентация к занятию, аудиозапись звука [ш], игрушка змея, зеркала, материал к
игре «Загони мяч», манка, массажный мяч, прищепки, шуршащая бумага, салфетки.
Ход занятия
1.
Игра приветствие с элементами массажа «Здравствуйте»:
Ладошки,
просыпайтесь, (трут ладошки друг о друга)
Похлопайте
скорей! (хлопают)
Ножки,
просыпайтесь. (поглаживают ноги)
Спляшите
веселей! (хлопают по коленям)
Ушки
мы разбудим, (потирают ушки)
Лобик
разотрем, (гладят лобик)
Носиком
пошмыгаем (глубоко вдыхают и выдыхают)
Песенку
споем: (носом воздух)
«Здравствуйте!
Здравствуйте! (машут руками)
Здравствуйте
всем, всем, всем!» (хлопают в ладоши)
2.
Организационный момент.
Звучит
аудиозапись звука шипения змейки.
-
Ребята, какой интересный звук. Кто может так шипеть? (размышления детей).
К нам в гости пожаловала змейка. Сегодня я расскажу вам о ней.
В одном большом лесу жила змейка, а звали её Шуша. Уж очень она хочет
отправиться в лес, в гости к своим друзьям, но боится заблудиться в дороге.
- Как мы можем помочь змейке
Шуше? (отправимся в гости вместе с ней)
3. Артикуляционная
гимнастика.
-
Но прежде чем отправится в гости, послушайте историю о Шуше.
-
Улыбнитесь Шуше, а она улыбнется приветливо вам в ответ.
Упражнение «Улыбка»: удерживание губ в улыбке,
зубы не видны; «Трубочка»: вытягивание губ вперед длинной трубочкой
(счет до 10).
-
У Шуши еще мало зубов, а похвастайтесь вы ей своими зубами. Упражнение
«Забор»: зубы сомкнуты и обнажены, губы растянуты в улыбке.
-
А ещё она очень любит кушать варенье, если оно остается на губках, она
поднимает язычок и облизывает остатки.
Упражнение «Вкусное варенье»: рот открыт,
широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.
-
Варенье запивает вкусным чаем из чашечки.
Упражнение «Чашечка»: рот широко открыт,
передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
4. Дыхательная гимнастика.
-
А ещё Шуша любит играть в футбол. Давайте и мы сейчас с вами поиграем в футбол.
Упражнение «Загони мяч» вытяни губы трубочкой и с силой дуйте на
ватный шарик на столе, стараясь загнать его в «ворота».
5. Артикуляционный образ звука.
-
Шуша немножко отдохнет, а мы с вами давайте вспомним «песенку змейки» и посмотрим,
в каком положении находятся язык, зубы и губы когда мы произносим звук [Ш]?
-
Наш язык похож на «чашечку», зубы сближены, губы у нас округлены и слегка
вытянуты вперёд.
-
Когда произносим звук [Ш], какая воздушная струя тёплая или холодная?
-
Давайте покажем, как шипит змейка (ш-ш-ш…)
6.
Закрепление изолированного звука
-
Ну что вы готовы отправится в гости вместе с Шушей? (ответ детей)
-
Дорога будет долгая и извилистая, проведите пальчиком
по волшебной крупе (манка), покажите наш путь и пошипите ш-ш-ш, как змейка. Только
так мы сможем добраться в лес (дети пальчиков проводят по манке, произносят
звук ш).
7.
Автоматизация звука в слогах.
На
экране появляется картинка – домик.
-
Кто в домике живёт? (предположения детей)
Говорят, он любит мёд,
Ловит рыбу, как мальчишка,
Спит в берлоге в Новый год
Беззаботный, бурый …(мишка)
-
Ребята, нас встречает Мишка. Давайте научим мишку играть в игру «Повторялки»
(кинезиологическое упражнение «Колечко»):
Ша-шо-шу-ше, шо-шу-ше-ши,
шу-ше-ши-ша
Аш-ош-уш-эш, ош-уш-эш-ыш, уш-эш-ыш-аш
-
Кто в этом домике живёт? (предположения детей)
Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня царапкой.
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью.
-
Нас ждёт в гости кошка Мушка. Очень она любит играть в игру «Доскажи
словечко» (закончить слово слогом -ША, -ШИ)
Взрослый: Ребёнок: Взрослый: Ребёнок:
Ма-… ша У-… ши
Да-… ша Мы-… ши
Ната-… ша Гало-… ши
Гру-… ша Каранда-… ши
Кры-… ша Малы-… ши
Лап-… ша Камы-… ши
8.
Пальчиковая гимнастика.
-
А ещё она любит играть с разными предметами, предлагает поиграть с прищепками (поочерёдно
«кусаем» ногтевые фаланги от указательного пальца к мизинцу и обратно, на
ударные слоги):
Кусается сильно котёнок-глупыш,
Он думает: это не палец, а мышь.
(смена рук)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться – скажу
тебе: «Кыш!»
-
Ребята, нас уже заждалась в гости мышка.
9.
Развитие фонематического слуха
-
Мышке очень нравится шуршать, и она хочет с нами поиграть в игру «Шуршалочки».
-
Я буду называть звуки и слоги, если слышите звук [Ш], то пошуршите, с помощью
листочков, как мышки и произнесите звук [Ш]:
-
Итак, будьте внимательны: ш, п, к, л ,ш, н, ш, с, ш, ц, ш , очень хорошо!
-
А теперь я произношу слоги: ша па, ка, шу, су, зу, ше, те. Молодцы!
-
Нам пора возвращаться, чтобы помочь змейке вернуться домой, пройдем со змейкой
слоговую дорожку, используя кинезиологические упражнения
«Домик»
- «Замок»: ША, ШУ, ШО, ШЭ, ШИ, ЭШ, ЫШ
«Ладонь»
- «Кулак»: АШ-АШ, ОШ-ОШ, УШ-УШ, ИШ-ИШ, ЕШ-ЕШ, ЭШ-ЭШ, ЫШ-ЫШ.
10.
Заключительная часть.
-
Вот такое путешествие было
у нас сегодня.
- С кем вы сегодня
путешествовали? (ответ детей)
- Какой любимый звук у Змейки?
(ответ детей)
- У кого мы побывали в гостях?
(ответ детей)
-
Змейка очень благодарна вам, за помощь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.