Конспект логоритмического занятия "Приключения Чебурашки" (5-7 лет)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» г.Долинск Сахалинской области

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по логоритмике для детей

с 5 до 7 лет.

Составила:

Шешолина Мария Александровна, учитель – логопед высшей категории.

г.Долинск

2015 г.

Тема занятия: «Приключения Чебурашки. Гласный звук А.».

Цель: Развитие речевых, двигательных и ритмических способностей детей. Закрепить навык четкого произношения звука А.

Задачи:

• коррекционно-развивающие: развивать координацию движений, мелкую моторику, артикуляционный аппарат, фонационное и речевое дыхание, силу и высоту голоса, память, внимание, мышление;

• коррекционно-образовательные: уточнить артикуляцию звука А, автоматизировать его в словах и предложениях;

• воспитывающие: воспитывать усидчивость, эмпатии друг к другу.

Методы:

• словесный;

• игровой;

• практический;

• наглядный.

Тип занятия: изучение нового материала.

Вид занятия: коррекционно–развивающий, по счету 1.

Принципы: доступности, последовательности, системности.

Технологии: образовательные, игровые, здоровьесберегающие, сказкотерапия.

Межпредметные связи: развитие речи, физическая культура, музыка, ознакомление с окружающим миром.

Материалы для занятия: «ушки» Чебурашки по количеству детей, сигнальные картинки; магнитофон, муз. сопровождение (аудиокассета).

Учитель-логопед в образе Шапокляк.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети у входа в музыкально-спортивный зал.

Логопед: Сегодня мы все превратимся в Чебурашек и мы отправимся в путешествие, как и путешествовал настоящий Чебурашка в ящике с апельсинами. Нас ждут разные приключения, задания, упражнения, игры. Дети надевают ободки с ушками, как у Чебурашки.

А теперь мы отправляемся в путешествие сначала на поезде.

Двигательное упражнение «Мчится поезд» Построились друг за другом, входим в зал.

Чух-чух! Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух.

Паровоз пыхтит.

- Тороплюсь! – гудит. –

Тороплюсь! Тороплюсь!

Тороплюсь!

Чух-чух! Чух-чух!

Подъезжает паровоз.

Ду-ду!...

Дети встают друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящему ребёнку. Первый ребёнок делает круговые движения руками, согнутыми в локтях.

Замедляют движение.

Останавливаются и гудят.

II. Основная часть.

Логопед: Продолжаем своё путешествие пешком

1. Упражнение на различные виды ходьбы. (Муз. сопровождение – В.Шаинский, «Голубой вагон»).

Ходьба (3 мин):

• на носках, руки на поясе (1 круг);

• мелким шагом, руки согнуты в локтях, змейкой;

• на носках, руки вверх (1 круг);

• на пятках, руки на поясе (1 круг);

• на внешней стороны стопы, руки на поясе (1 круг);

• чуть присев, руки согнуты в локтях (1 круг);

• «гусиным» шагом, руки на коленях (1 круг).

2. Развитие речевого дыхания.

Логопед: Мы приехали на полянку, но сначала проверим колеса у нашего поезда.

Дети стоят в кругу.

Вдох, на выдохе произнести слог ПА_____ и хлопнуть ладошками по бедрам 1 раз.

Вдох, на выдохе произнести слог ПАПА_____, ударить по бедрам кулачками 2 раза.

Вдох, на выдохе произнести слог ПАПАПА____, хлопнуть ладошками по бедрам 3 раза.

3. Упражнение на развитие силы и направленности фонационного дыхания – «Аромат фруктов».

Логопед: Мы пришли в фруктовый сад. Я назову фрукты, которые здесь растут, а вы скажите на какой общий звук они начинаются. Апельсин, айва, ананас, абрикос.

Дети: Фрукты начинаются на звук А.

Логопед: Правильно, звук А.

Логопед: Скажите, а звук А какой и почему?

Дети: Звук А гласный, потому что во рту нет преграды и можем его спокойно пропеть.

Логопед: Правильно. Давайте сорвём эти фрукты и положим ко мне в воображаемую корзину

Дети стоят в кругу. Они достают с воображаемых деревьев фрукты начинающихся на звук А. На вдох потянуться одной рукой за фруктом, на выдох – сорвать абрикос. Тоже с другой рукой и сорвать айву. Затем двумя руками сорвать большой и сочный апельсин.

Логопед: Апельсин мы оставим у себя. Давайте почувствуем аромат сорванного нами апельсина. Поднесём к лицу апельсин, сделаем вдох носом, на выдох плавно и медленно произнесём звук А с интонацией удовольствия.

4. Артикуляционная гимнастика.

А теперь мы съедим с вами этот апельсин.

• Открыть широко рот и откусить кусочек воображаемого апельсина несколько раз.

• Встретили лягушку и улыбнулись как она, затем встретили слоника и сделали хоботок губами (чередовать упражнение «лягушка – слоник»).

• Мимо нас по полю проскакали лошадки и мы поцокаем язычком как они (упражнение «Лошадка», следим, чтобы подбородок не шевелился).

5. Гимнастика для глаз – «Солнечный зайчик».

Чебурашки наелись и устали, присядем на солнечную полянку. На ней очень много солнечных зайчиков.

Солнечный мой зайчик,

Прыгни на ладошку.

Солнечный мой зайчик,

Маленький, как крошка.

Прыг на носик, на плечо

Ой, как стало горячо!

Прыг на лобик, и опять

На плече давай скакать.

Вот закрыли мы глаза,

А солнышко играет

Нежными лучами щечки согревает.

Вытянуть вперед ладошку.

Ставить на ладонь указательный палец другой руки.

Проследить взглядом движение пальца, которым медленно прикоснуться сначала носа, вновь отвести вперед, затем последовательно дотрагиваться до одного плеча, лба и другого плеча, каждый раз отводя палец перед собой.

Закрывать глаза ладонями.

Гладить ладошками щечки.

Логопед: Погреться на солнышке приползла улитка. Давайте покажем как она ползает.

6. Повышение иммунитета к заболеванию верхних дыхательных путей – самомассаж носа «Улитка».

От крылечка до калитки Тереть указательными пальцами, массируя ноздри

Три часа ползли улитки, сверху вниз и снизу вверх.

Три часа ползли подружки,

На себе таща избушки.

7. Подвижна игра. Сочетание речи с движением – «Апельсин».

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька для утят.

Эта долька для котят,

Эта долька для бобра,

А для волка кожура.

Он сердит на нас беда,

Разбегайтесь кто куда.

Дети держась за руки ходят по кругу.

Хлопнуть в ладоши два раза, помахать ладошками ,как крылышками.

Хлопнуть в ладоши два раза, перед лицом сделать движения

«умывание» котят.

Хлопнуть в ладоши два раза, сложить ладошки перед грудью.

Хлопнуть два,затем три раза в ладоши.

Дети разбегаются, водящий ловит.

8. Самомассаж биологически активных зон (Муз. сопровождение – В.Шаинский, «Песня Чебурашки»).

• слегка касаясь пальцами, проводить по лбу (6 раз);

• указательными пальцами рук растирать крылья носа (8 раз);

• слегка касаясь пальцами щек, поглаживать от носа к ушам (6 раз);

• растирать ладонями уши вверх-вниз (8 раз);

• указательным и большим пальцами пощипывать края ушей сверху-вниз и обратно – «лепим ушки» (по 8 раз);

• указательными пальцами тереть за ушами – «приклеиваем ушки» (8 раз).

III. Заключительная часть.

Логопед: Мы сегодня всего так много всего сделали, нам пора отдохнуть.

1. Релаксация (Муз. сопровождение – «Спокойной ночи малыши»).

Дети лежат на ковре, закрывают глаза и слушают слова песни.

2. Подведение итогов занятия.

Логопед: Кем вы сегодня были?

Давайте вспомним, что сегодня Чебурашки делали?

На какой звук они собирали фрукты?

Какие еще вы знаете слова на звук А?