Что
такое знание?
Знание – это результат познания
Познание- это процесс деятельности человека,
основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его
сознании, а результатом – получение нового знания об окружающем мире.
-Мир
природы, общества и внутренний мир человека составляют ту действительность, в
которой мы существуем.
1.Познаваем ли мир?
Как
вы думаете, познаваем ли мир?
Используя
материал учебника заполняем таблицу.
Познаваем ли мир?
|
Пессимисты
|
Оптимисты
|
Скептики
|
Отрицают познаваемость мира
|
Утверждают, что мир принципиально познаваем
|
Признавая, что познание мира возможно, выражают
сомнение в достоверности полученного знания
|
Еще
в древности зародилось представление о том, что разным людям свойственны
разные толкования и разные оценки явлений.
1.Пессимисты
Агностицизм-учение,
отрицающее возможность познания объективного мира и его закономерностей
Конвенционализм –
философское учение, утверждающее, что существующие научные теории и гипотезы
являются лишь соглашениями между учеными.
2.Оптимисты
Гносеологизм–философское
учение, не отвергая сложности познания, трудности выявления сущности вещей,
утверждает, что познание мира возможно.
-Какое
из направлений философской мысли оказалось вам ближе? Почему? Ответ обоснуйте
2. Познание чувственное и рациональное.
Задание.
Посмотрите вокруг, что вы видите? Что вы можете сказать о том, что вас
окружает? Откуда вы это узнали?
Существует
две ступени познавательной деятельности.
Первая
группа изучает материал и заполняет таблицу про чувственное познание. Вторая
группа- рациональное познание.
|
формы
|
свойства
|
Чувственное познание
|
Ощущения
|
Чувственный образ отдельных сторон, процессов,
явлений, объективного мира
|
Восприятие
|
Целостное отражение предметов в многообразии их
свойств
|
Представление
|
Отражение некого «усредненного» образа.
|
Рациональное
(логическое) познание
|
Понятие
|
Мысль, в которой фиксируются общие и существенные
признаки вещей
|
|
Суждения
|
Устанавливает связи между отдельными понятиями, и
с помощью этих связей что-либо утверждается или отрицается
|
|
умозаключения
|
Процесс и результат рассуждений, в ходе которого
из одного или нескольких суждений выводится новое суждение
|
Рациональная познавательная способность связана с
мышлением
Как
схематично можно представить данное утверждение?
(Мышление
речь язык)
-Еще
одна проблема-соотношение чувственного и рационального познания.
Во
взглядах на соотношение чувственного и рационального познания различают
позиции сенсуалистов и рационалистов.
Как
вы думаете, кто утверждает приоритет чувственного познания?
Следовательно сторонниками рационального познания выступают….
1) Сенсуализм-
утверждает приоритет чувственного познания.
2) Рационалисты –
признают основой познания и поведения людей разум
Кто же прав?
Какой вывод
можно сделать?
Вывод: в
реальном познании чувственное и рациональное взаимосвязаны и выступают как
единое целое.
3.
Истина и ее критерии.
Посредством
органов чувств,мышления, а также с помощью интуиции и эмоций человек в ходе
познавательного процесса получает знания о предметах и отношениях. Но эти
знания могут оказаться как истинными, так и ложными.
Истина–это
соответствие полученных знаний содержанию объекта познания.
Истина
Абсолютная
Относительная
Полное,
неизменное, неполное, ограничен
раз и навсегда установлен-
-ное верное лишь в
ное знание о
каком-либо определенных усло-
предмете или
явлении виях знание
На примерах
покажите абсолютность и относительность истины.
-Как же отличить
истину от ошибочных выводов, какие нередко имеют место в процессе познания?
Существует
несколько критериев истины.
Попробуйте
выбрать правильные варианты.
Критерии
истины
1. Знание
лишь тогда истинно, когда оно не противоречиво, логически стройно.
2. Признание
истинным того,что полезно для человека
3. Практика- более
надежный критерий истины.
Отметьте в
тетраде главный критерий истины.
-Но практика
противоречива в отношении характера результатов познания: на ее основе
формируются разного рода заблуждения.
Заблуждение- это
ложное знание, принимаемое за истинное.
Ложь- это
искажение действительного состояния дел, имеющее целью ввести кого-либо в
обман.
4. Особенности
научного познания
Ближе
всего к истине стоит научное знание.
В основе
научного познания лежит сложный творческий процесс мыслительной и
предметно-практической деятельности.
Особенности(выводятся
на интерактивною доску)
1.Руководствуется
принципом объективности.(должно отразить объект таким, какой он есть на
самом деле)
2.Обладает
рационалистической обоснованностью.
3.Свойственна
особая системность знания.
4.Свойственна
проверяемость.
-Используя
материал учебника, выделите уровни научного познания
5.Социальные
и гуманитарные знания
Представитель
общественных наук в зависимости от темы исследования может выступать как
гуманитарий или как социолог.
Гуманитарий
рассматривает действительность в круге целей, мотивов, ориентации человека.
6.Многообразие
человеческого знания
Этот материал
несложный, поэтому сегодня будут заслушаны сообщения, а задача остальных
учащихся –дать оценочное суждение услышанному по содержанию.
Мы рассмотрим
следующие вопросы:
1. Мифология
2. Жизненный
опыт
3. Народная
мудрость.
4. Паранаука.
5. Искусство.
|
Запись
в тетрадь
Ответы
учащихся
Самостоятельное
заполнение таблицы, используя материал учебника
Запись
в тетрадь
Ответы
учащихся
Самостоятельная
работа над таблицей, 5 мин.(стр. 57 учебника). Каждая группа заполняет таблицу
и делится результатами с остальными учащимися.
После
обсуждения на интерактивной доске составляется схема.
Предполагаемый ответ учащихся:
сторонники сенсуализма
-рационалисты
Дискуссия
Запись
определения в тетрадь в тетрадь
Составление
схемы используя материал учебника.
Ответы
учащихся
Примерные ответы учащихся:
-Найти
доказательства…
Выбирают
на доске( по желанию) критерии. Аргументируют ответ.
Изучение
материла учебника, выделение главного
Примерный
ответ учащихся:
Уровни
научного познания
1.Эмпирический
2.Теоретический
Методами
эмпирического познания являются: наблюдение,эмпирическое описание и
эксперимент.
Методами
теоретического познания являются мыслительный эксперимент, гипотеза,
теоретическое моделирование.
Сообщения
учащихся
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.