Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП для детей подготовительной группы

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по ФЭМП

для детей подготовительной группы

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП

для детей подготовительной группы

Тема: «Число 7 и его состав, ориентировка на листе бумаги, ориентировка во времени, логические задачи с математическим содержанием, сравнение двух чисел»

Цели: продолжать знакомить детей с образованием чисел второго десятка в пределах 20; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; формировать умение составлять 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на две части.

Задачи:

• Закрепить прямой счет до 20, обратный от 10 до 0;

• Познакомить с образованием числа 7;

• Закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание;

• Закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;

• Закрепить знания о днях недели, месяцах;

• Формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно;

• Формировать у детей умение сравнивать два числа

• Воспитывать интерес к математике

Предшествующая работа: систематические занятия по математике с элементами геометрии и развития речи.

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

Методические приемы:

-игровые;

-наглядные;

-словесные (загадки, ребусы).

Организация детей:

-работа в подгруппах из 10-12 человек.

Оборудование: письмо от Незнайки, карточки с примерами - состав числа 7, полотно"Заселите в домики", полотно из геометрических фигур; у каждого ребенка на столе касса геометрических фигур, тетрадь, простой карандаш, набор цифр от1 до 7.

Ход НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I.Вводная часть

Воспитатель обращает внимание на письмо.

Дети обращает внимание на письмо.

- Ребята, посмотрите, какое письмо пришло к нам в группу. Его прислал Незнайка. Он уже ходит в школу. Вот, что он пишет:

 «Дорогие ребята! Для того чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать, уметь, думать, догадываться. А также решать необычные задачи, выполнять задания на смекалку и сообразительность. Вот мне и задали такие задания, а я затрудняюсь их выполнить. Помогите мне, пожалуйста».

 - Ребята, давайте поможем Незнайке.

Дети слушают письмо.

Да, поможем!

Дети предлагают помочь Незнайке.

II. Основная часть

1 задание.  Ответьте на вопросы:

-какое время года?

- назовите осенние месяцы.

- какой месяц сейчас идёт? (апрель)

- сколько дней в недели?

- назови их;

- какой сегодня день недели?

- какой вторник по счету?

- вчера какой был день недели?

- завтра какой будет день недели?

 2 задание.   - Ребята, друг Незнайки, голубь, попал в клетку, его надо освободить, но для этого необходимо выполнить задания:

- какой бывает счет?

- назови от какого числа начинается прямой, обратный счет;

- считай от 10 до 20;

- считай от 10 обратно;

- назови число меньше трех;

- назови соседа 7 ; 5; 1; 9.

- сравни числа 5 и 3; 6 и 2; 8 и 9.

- сравни числа 4 и 4;

- Какая цифра идет за 4, стоит перед 7, находится между 3 и 5.

- какие бывают числа?

- Назовите четные числа.

- Назовите нечетные числа.

Молодцы, вот и освободили птичку из плена.

3 задание. Решить логическую задачу «Какая фигура лишняя в ряду?»

( на плакате изображено 2 ряда геометрических фигур)

-Что можно сказать про данные фигуры, что у них общего и чем они отличаются?

Продолжи ряд из геометрических фигур.( Воспитатель на доске а дети у себя за столами)

Вы справились и с этим заданием Незнайки.

 4 задание.  «Друзья, все предыдущие логические задачи были серьезные, а есть еще и задачки – шутки. Будьте внимательны и вы обязательно справитесь с ними».

- сколько ушей у 3 мышей?

- сколько лап у 2 медвежат?

- что легче: 1 кг ваты или 1 кг мёда?

- росли две вербы, на каждой вербе по две ветки, на каждой ветке по две груши. Сколько всего груш?

Осень.

Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Ноябрь.

Семь.

Вторник.

Второй.

Понедельник.

Среда.

Прямой и обратный.

От 1 до 10, а обратный от 10 до 1.

Дети

2,1,0.

6 и 8; 4 и 6; 0 и 2; 8 и 10.

5 больше 3; 6 больше 2; 8 меньше 9.

Равно, столько же, одинаковые.

5, 6, 4.

Четные и нечетные.

2,4,6,8,10.

1,3,5,7,9.

Круг.(объяснение детей почему)

Треугольник.

Общая форма, а отличаются цветом и размером.

(работа детей)

6.

8.

Вес одинаковый.

Нисколько. На вербе груши не растут.

III. Физминутка

Раз - согнуться, разогнуться.

Два - нагнуться, потянуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять, шесть - тихо сесть.

Дети выполняют движения.

5 задание.  Какой состав числа 7?

Чтобы ответить на этот вопрос Незнайки, мы сегодня познакомимся с составом числа 7.

Сидя за столом

Сначала педагог выложить на столе 7 кружков.

  Затем предлагает детям подумать, как можно составить число семь из двух меньших чисел.

- Как бы вы разделили эти кружки между вами и мной?

      Молодцы!  Спасибо! Из каких же двух чисел можно получить число 7?

Воспитатель подводит итог:

7 - это 1+6; 2+5; 3+4; 4+3; 5+2; 6+1; 7+0; 0+7.

( вспомнили с детьми переместительный закон)

 6 задание. Решите примеры (предложить решить примеры устно)

5+2=?   2+4=?    9+1=?

10-1=?    6-3=?    7-2=?

7 задание. Заселим домики.

6

7

Работа на листочках в клетку (в тетрадках)

 8 задание. А теперь Незнайка приготовил вам графический диктант.

Диктант «Слон»

Поставьте карандаш в точку - это будет начало нашей картинки. Начиная от точки, проведи линии по клеточкам:

4 клетки вправо, 1 вниз, 5 вправо, 8 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево, 4 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 6 вверх.

Посмотрите и сравните получившийся у вас рисунок с образцом

(образец выставляется на доске).

- Молодцы ребята! Вы все справились сзаданием.

Ответы детей.

Ответы детей.

7, 6, 8.

9, 3, 5

Дети показывают нужную цифру, а воспитатель при помощи магнита прикрепляет на доске.

IV. Заключительная часть

- Вот и выполнили вы все задания Незнайки. Что же мы сегодня нового узнали? Какие задания с вами выполняли?
- Незнайка благодарит вас за помощь и дарит вам всем своих друзей Незнаек, которых вы можете раскрасить по своему желанию и учить чему-то новому, что узнаете на следующих занятиях (раздаются рисунки – раскраски Незнайки для раскраски).

Ответы детей.

7

Краткое описание документа:

Тема: «Число 7 и его состав, ориентировка на листе бумаги, ориентировка во времени, логические задачи с математическим содержанием, сравнение двух чисел»

Цели: продолжать знакомить детей с образованием чисел второго десятка в пределах 20; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; формировать умение составлять 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на две части.

Задачи:

• Закрепить прямой счет до 20, обратный от 10 до 0;
• Познакомить с образованием числа 7;
• Закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание;
• Закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;
• Закрепить знания о днях недели, месяцах;
• Формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно;
• Формировать у детей умение сравнивать два числа
• Воспитывать интерес к математике

Предшествующая работа: систематические занятия по математике с элементами геометрии и развития речи.

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

Методические приемы:

-игровые;

-наглядные;

-словесные (загадки, ребусы).

Организация детей:

-работа в подгруппах из 10-12 человек.

Оборудование: письмо от Незнайки, карточки с примерами - состав числа 7, полотно"Заселите в домики", полотно из геометрических фигур; у каждого ребенка на столе касса геометрических фигур, тетрадь, простой карандаш, набор цифр от1 до 7.