Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе возрастной группе на тему «Родные пейзажи»

МБДОУ «Детский сад № 26 «Родничок»

                                         Утверждено

Заведующей МБДОУ

«Д/сад №26 «Родничок»

__________Г.М.Усманакаева

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

в подготовительной к школе возрастной группе

на тему

«Родные  пейзажи»

   Воспитатель: Паркуева Д.М.

г.Каспийск.2023г

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе возрастной группе

на тему

«Родные  пейзажи»

 Актуальность тематики:

Ведущая роль в становлении личности ребёнка, формировании его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере.

Именно с этой особенностью психики маленького человека связана высокая сила воздействия на него искусства.

Специфика искусства, особенности языка различных его видов делают художественную деятельность уникальным средством воспитании, обучения и развития подросткового поколения.

Воспитание у детей патриотических чувств к своей Родине, знание географических представлений и ознакомление дошкольников с особенностями природы, должно осуществляться в различных областях, в повседневном общении, а также в художественном творчестве.

Программное содержание:

Закреплять у детей знания о России,о Дагестане,формировать простейшие географические представления, уточнить понятия «богатая», «большая», «родная страна», «родной край».

Учить детей передавать в рисунках характерные особенности природы, отражать свои впечатления, закреплять композиционные навыки.

Воспитывать любовь к природе.

Материал к занятию:

Иллюстрации деревьев, леса- с изображением  и Средней полосы России ,Кавказа, русских  художников и дагестанских ,  

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, картин, чтение стихотворений, рассказов о природе.

Рисование отдельных частей деревьев.

Составление описательного рассказа

Д/И «Что, где растёт».

Цели:

1)    Формирование представления о художественной культуре своего народа, знакомство с творчеством знаменитых дагестанских и  русских художников.

2)    Обобщение представления о зиме, изменениях в природе. Актуализация словаря по теме «Зима».

3)    Совершенствование навыка рассмотрения картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. 

4)    Развитие связной речи, творческого воображения.

5)     Воспитание эмоционального отклика, художественного вкуса, любви к прекрасному.

6)    На основе чувственных ощущений необходимо сформировать представление о жизненных истоках народной и композиторской музыки.

Задачи: - научить выделять художественные связи между музыкой и живописью; - закрепить умение различать интонационные особенности народной музыки; - развивать творческие умения детей, способность к самовыражению; - воспитывать у школьников уважение к традициям и культуре своего народа, способность чувствовать красоту родной земли и гордость за свой народ.

Ход занятия:

Приветствие. Пришла зима

( трем ладошки друг о друга)

Принесла мороз

( пальцами массажируем плечи, предплечья)

Пришла зима

( трем ладошки друг о друга)

Замерзает нос

( ладошкой массажируем кончик носа)

Снег

( плавные движения ладонями)

Сугробы

( кулаки стучат по коленям попеременно)

Гололед

( ладонями проводят по ногам)

Все на улицу – вперед

( ладони шоркают по коленям разнонаправлено)

Теплые штаны наденем

Шапку, шубу, валенки

( ладонями проводим по голове, по рукам, топаем ногами)

Руки в варежках согреем

( круговые движения ладонями одной руки вокруг другой ладони)

И завяжем шарфики

(ладони прикладываем друг на друга  к основанию шеи)

Зимние месяцы называй!

( кулак, ребро, ладони)

Декабрь, Январь, Февраль

Воспитатель: кажется, совсем недавно мы ждали прихода зимы:  разучивали песни и стихотворения о зиме ,рассматривали зиму  на картинах известных русских художников. Помните? (ответы детей)Скажите, какой художник вам особенно запомнился? Почему? А что еще ты можешь рассказать об этой картине? ( Иллюстрации картин на мольберте) (дети – Шишкин; дети – Поленов; дети – Левитан)

 Воспитатель: как вы думаете, можно сказать,что эти художники нежно любили свою Родину? - Россию, ( дети - это видно картинам, видно, что они восхищались красотой русской природы и поэтому с удовольствием писали картины ) .Как называются картины изображающие картины природы? (ответы детей ) Кто напомнит  нам, что такое пейзаж?

- Если видишь на картине нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина, или поле и шалаш,

То подобная картина называется пейзаж.

Воспитатель: Да ,дети ,русские художники ( перечисляет)  изобразили на этих картинах , красоту русской природы в зимнее время года.  Природа  красива во все времена года, но особое очарование, сказочность, таинственность приносит нам белоснежная зима. А вы бы узнали, что это картины русской природы, что это   природа  не Дагестана? (ответы детей: да,лес –высокие деревья ,у нас это редкость,нет гор,такой снег только высоко в горах, картины с людьми : одеты по русской традиции,дома не такие как у нас )  

Воспитатель: Любое время года и особенно зима очень музыкальны! 

 По-разному зима поет свои песни: то морозную, звонкую; то разгульную, метельную; то тоскливую, печальную.

Поэты, художники, композиторы, каждый по своему чувствует зиму, ее настроение и рассказывает нам о зиме. Поэты – в словах, композиторы – в музыке, художники – в красках.

 Мы видим картины известных художников, и это  зимние пейзажи.

(зимняя презентация – 2 мин., называю картины и художников),Красивые пейзажи? А музыка вам понравилась? Эту музыку сочинил русский композитор П. И. Чайковский. Подходит она зимним пейзажам? ( «Январь» из альбома «Времена года».)

(физ. мин.)  зимняя  игра –  поиграем  прислушиваясь к музыке другога великого композитора  Вивальди- это тоже альбом  « Времена года»- «Зима»

Не всегда зима  тихая и хрустальная, как на этих картинах. Иногда бывают дни, когда дует сильный ветер, он поднимает с земли снег до небес. Как люди называют зимний ветер? (вьюга, метель, буран, буря, пурга, поземка)

Давайте поиграем: представим, что мальчики деревья в лесу, а девочки изобразят вьюгу, метель или поземку. (включ. Музыку – отрывок из Вивальди «Зима»)

Воспитатель: Мы с вами, ребята,много учили стихотворений о зиме.Вам нужно вспомнить их,выбрать подходящую для вас картину,рассказать стихотворение проилюстрировав его  выбранной картиной.

            Заколдован неведимкой

           Дремлет лес под сказкой сна,

                 Словно белою косынкой

                 Подвязалася сосна»

       «Темный лес, что шапкой,

              Принакрылся чудной,

              И заснул под нею

              Крепко, непробудно».

Воспитатель:Дети ,это мы говорили с вами о том,как любовь к родине-к России отразилась в картинах русских художниках,стихах поэтов,музыке композиторов. А теперь мы с вами поговорим о нашем родном крае- Дагестане.Сегодня мы познакомимся  с творчеством дагестанских художников и послушаем произведения дагестанских композиторов. Посмотрите все на экран, перед нами картины дагестанских художников (Магомеда Магомедова, Тимура Кагирова, Халил – бека Мусаясула). Халил – бек Мусаясул- всемирно известный художник,он прославился изображая свой родной край ,свой Дагестан,родился он в дагестанском селе Чох,давно,в прошлом веке;судьба его сложиласьтак,что долгие годы он жил за границей,в Германии и Америке,часто приезжал в Дагестан. А это его ученики,им он передал свою любовь к малой Родине- Дагестану!

Воспитатель: я знаю, вы  тоже любите свою  Родину, свой ДАГЕСТАН, ЛЮБИТЕ ЧИТАТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ  О ДАГЕСТАНЕ!

Воспитатель:вспомните свои стихотворения и посмотрите картины дагестанских художников,подумайте к какой картине подходит содержание вашего стихотворения.

 (Слайд шоу картин дагестанских художников).

 ( слайды картин художников Дагестана) Дети выберают. (Дети рассказывают стихи о Дагестане).

1 Хадижа

«Моя Родина Дагестан» - автор Исмаил Исмаилов

Далеко-далеко, у подножья небес

Стоит Дагестан-вершина чудес

Земля породившая мудрость веков

Родина наших великих отцов

А там вдалеке у горных вершин

Несет дагестанка с водою кувшин

Старик аксакал, нахмурив свой взор.

Глядит как в танце текут слезы гор.

Джигит удалой с кинжалом в руке.

Скачет на грозном своем скакуне.

Тебе поклонится, хочу Дагестан

За то, что ты Родиной нашею стал.

От горных снегов до морских непогод,

Мы Дагестанцы, единый народ.

2. Амира

«Дагестан» - автор Александр Задорожный

Ах, Дагестан! Страна прекрасных гор

Страна ветров, озер великих

Так удивительно широк ее простор

Приветливы людские лики.

Кто побывал один лишь раз.

Увидев красоту земную,

Оставит память в сердце тот Кавказ,

Который манит, радует, чарует.

Словно ковер там, у подножья гор.

Приветливо шумит Махачкала

Под южным солнцем не стихает спор.

Поэзия Расула верх взяла.

Здесь говорят на разных языках,

но понимают друга с полуслова

Шумит как эхо в сказочных горах,

Хорошее лишь повторяя снова.

Я улетаю оставляя край,

где Каспий разыгрался на просторе,

Но в памяти вернусь я в этот рай.

3. Амир

«Мой Дагестан» - автор Расул Гамзатов

Когда я, объездивший множество стран,

Усталый, с дороги домой воротился,

Склонясь надо мною, спросил Дагестан

«Не край ли далекий тебе полюбился?»

На гору зашел я и с той высоты,

Всей грудью вздохнув Дагестану ответил

Не мало краев повидал я, но ты

По –прежнему самый любимый на свете

Я, может в любви тебе редко клянусь

Не ново любить, но и клясться не ново,

Я молча люблю, потому что боюсь

Поблекнет сто крат повторенное слово

И если тебе всякий сын этих мест

Крича, как глашатай, в любви будет клясться.

По каменным скалам твоим надоест

И слушать, и эхом в дали отзываться.

-

- Скажите что изображено на их картинах? (Природа, аул, сельские труженики, известные люди села, города, животные ….) –

- Какие особенности в изображении природы можно отметить на этих картинах?

-Что объединяет все картины?

(Мы видим горы, аулы, дагестанскую природу, реки. Это наша родина – Дагестан). –

-Что вы ощущаете, когда смотрите на эти картины?

(Величавость гор, спокойствие и умиротворение в природе, любовь к родной земле, свободу, вдохновение, хочется петь)

– Дагестан воспевается художниками и поэтами:

Горный край, мой Дагестан. Всех веков свидетель ты, Ты прекрасней многих стран…И как солнце светел ты…

- Поговорили мы о художниках и картинах, а сейчас скажите каких дагестанских композиторов вы знаете? (Гасанова,Агобабова.-рассказывают в честь них названа муз.училище в Махачкале и школа в Каспийске- называют)

Воспитатель: а теперь послушай те, узнаете? (звучит гимн дагестана )музыка  Кажлаева называют-написал дагестанский гимн? 

 Воспитатель: и  дагестанский композитор   Ширвани Чаллаев тоже написал музыку о величии Дагестана, это тоже гимн Дагестана). Слушают и смотрят видео ряд : Сулакский коньон, бархан Сары-Кум,Каспийское море,горы- можно сказать ,что это музыка о величии гор.о большой любви к дагестану,о его героическом прошлом,о замечательных людях которые здесь живут?

 А какой бы вы выбрали гимн Дагестану- Кажлаева ,потому .что он певучий,распевная мелодия;а  музыка Чалаева о величии и красоте природы Дагестана . Представьте .что вы художники,выберите  образец для своего пейзажа и с любовью нарисуйте его!(выбирают образец для рисования ). Прежде давайте поиграем: « Возьми платок»

(Звучит дагестанская музыка,воспитатель читает четверостишье ,останавливается музыка –дети торопятся схватить платок- и так 3 раза).

Воспитатель:

- Он символ гордого Кавказа,

В нем грация есть и напор,

В нем чистота и свет алмаза,

"ЛЕЗГИНКА"- яркий танец гор!

Горянка двигается плавно,

Джигит чуть сдерживает пыл.

Меж ними диалог о главном,

Флюидов нежных чувств посыл.

Как искра тихо разгораясь,

Воспламеняется костром,

И им, как - будто обжигаясь,

Кружит, кружит джигит орлом!

Мелодия звучит так страстно

И зажигает вновь и вновь.

И ритму танца все подвластно,

В нем мужество есть и любовь!

Так поэт написал  о самом красивом танце Кавказа – лезгинке!

(Просмотр видеофильма об исполнении танца лезгинки).

- Ну что ж, молодцы, дети, а теперь сядем поудобней и нарисуем наш красивый и родной край Дагестан.( Выбирают фото –пейзажи знаменитых мест Дагестана)

(Рисование горных пейзажей Дагестана под красивую лирическую дагестанскую музыку).

В конце занятия подводятся итоги, дети рассказывают о том, что узнали нового на НОД, и делятся впечатлениями от рассказанного и увиденного.

      Картины, используемые в презентации:

1)      В. Поленов «Зима»

2)      В. Поленов «Ранний снег»

3)      И. Левитан «Зимой в лесу»

4)      И. Левитан «Лес»

5)      И. Шишкин «Зима в лесу»

6)      И. Шишкин «Зима»

7)      И. Шишкин «Зимний лес»

8)      И. Шишкин «Зимой»

9)      И. Шишкин «Лес в иние»

10)   И. Шишкин «На Севере диком…»

11)  С. Жуковский «Зима»

12)  С. Жуковский «Зима»

13)  С. Жуковский «Зима»

14)  С. Жуковский «Иней»

15)  С. Жуковский «Лесная дорога»

16)  С. Жуковский «Свежий снег»

17)  С. Жуковский «Синий снег»

Литература: Н.А. Курочкина «Дети и пейзажная живопись. Времена года.»