Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологическому воспитанию Тема: «Грязный и чистый воздух» Возрастная группа: подготовительная
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологическому воспитанию Тема: «Грязный и чистый воздух» Возрастная группа: подготовительная

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4 «Росинка» комбинированного вида»










Конспект непосредственно образовательной деятельности

по экологическому воспитанию

Тема: «Грязный и чистый воздух»

Возрастная группа: подготовительная























Подготовила:

Стрельченко Светлана Николаевна





г. Шарыпово

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда сумеют защититься

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни. Д.Родович.


Природа хрупка и ранима. В последнее время все чаще загрязняются и становятся безжизненными водоемы, теряют плодородие почвы, обедняются флора и фауна, выпадают кислотные дожди — это тревожный сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру. В связи с этим тема экологического воспитания в настоящий момент актуальна как никогда.

Человек — часть природы: он не может жить вне её, не может нарушать законы, по которым существует окружающий его мир. Только научившись жить в полном согласии с природой, мы сможем лучше понять ее тайны, сохранить самое удивительное творение природы — жизнь на земле.

Экологическое воспитание в настоящее время расценивается как приоритетное направление перестройки дошкольного воспитания.

В дошкольном возрасте начинается становление осознанно правильного отношения к объектам природы. Правильное понимание строится на знании особенностей жизни живых существ, их взаимодействии со средой обитания. Осознанное отношение проявляется в разнообразной деятельности экологического характера.

Поэтому начинать работу по формированию экологической культуры следует с дошкольного возраста, когда закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценностное отношение к ней.

Воспитание у детей с раннего детства ответственности за судьбу родной природы, привлечение к посильной помощи в охране природы, экологическое воспитание всего населения, а особенно молодого подрастающего поколения – одна из актуальных задач сегодняшнего дня.

Проблема экологического образования сегодня волнует всех — ученых, педагогов, общественность. Чему и как учить детей, чтобы сформировать у них на доступном им уровне современную научную картину мира, представление о месте человека в этом мире, об особенностях взаимоотношений в этом мире?

В теоретических основах экологического воспитания дошкольников представленных в различных психолого-педагогических исследованиях (И. А. Хайдурова, П. Г. Саморукова, Н. Н. Кондратьева С.Н. Николаевой, Н.А. Рыжовой, А.В. Староверова и др., указывается на необходимость максимально использовать данный период времени, воспитывая у детей осознанно правильное отношение к природе, которое рассматривается не только как совокупность экологических знаний, но и эффективная деятельность с их участием. Активная позиция детей — показатель степени экологической воспитанности и культуры подрастающего поколения.

Дошкольный возраст — оптимальный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, а также в его поведении в природе. Именно благодаря этому появляется возможность формирования экологических знаний у детей, норм и правил взаимодействия с природой, воспитания сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем.

Однако экологическая культура у ребенка формируется лишь при благоприятных социальных условиях в семье, детском саду, школе, ближайшем природном и социокультурном окружении.
























Цель: воспитывать у старших дошкольников экологическую культуру.


Задачи:


Образовательные: закрепить знания детей о живой природе, расширять представления о взаимосвязях человека с ней.

Развивающие: развивать у детей мыслительные процессы, умственную операцию сравнения и доказательную речь, обогащать словарный запас.

Воспитательные: воспитывать отрицательное отношение к факторам, загрязняющим воздух,

воспитывать уважительное, осознанно-правильное отношение к природе, интерес к познанию.


Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Безопасность».

Используемые педагогические технологии: здоровьесберегающая, личностно – ориентированная, двигательная.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, трудовая.


Методические приёмы:

* игровой: использование сюрпризных моментов, расслабление (релаксация));

* наглядный: слайды, картины;

*словесный: беседа, рассказывание и слушание стихов, загадывание загадок, рассказывание о своих чувствах, напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение.


Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей.


Материал: Картина, письмо, волшебная палочка, иллюстрации диких животных, насекомых, растений, подводных обитателей, слайды по теме занятия, карты – схемы, веточки. Белая плотная бумага, цветные карандаши, краски.


Предварительная работа:

  • Беседы о природе, её роли в жизни человека.

  • Проведение непосредственной образовательной деятельности – экспериментирование.

  • Рассматривание иллюстраций на тему «Природа».

  • Чтение художественной литературы.

  • Наблюдение за деревьями, небом, солнцем во время прогулок.



Ход НОД:

Орг. момент: - в кругу

Педагог:

Если деньги накопить,

Можно многое купить

Дом, одежду и завод,

Самолёт и пароход.

Ребята, есть ли что-нибудь такое, чего нельзя купить?


I игра: «Волшебная палочка»

Дети: Солнце нельзя купить, траву, цветы, небо, насекомые, птицы ... и т.д.


II Беседа:

Педагог: Ребята, что вы сейчас видели на экране?

Дети: Лес, луга, поля, птиц, разных животных.

Педагог: Как всё это можно назвать одним словом?

Дети: Природа.

Педагог: Сегодня мы с вами отправимся в лес.


III Физминутка: «Станем мы деревьями»

Станем мы деревьями,

Сильными большими.

Ноги - это корни,

Их расставим шире,

Чтоб держали дерево,

Падать не давали,
Из глубин подземных

Воду доставали.

Наше тело прочный ствол.

Он чуть- чуть качается

И своей верхушкой

В небо упирается.

Наши руки-ветви-

Крону образуют.

Вместе им не страшно, если ветры дуют.


Педагог: Вот мы и в лесу. Посмотрите, лежит письмо, посмотрим от кого оно? Давайте откроем конверт и посмотрим, что же в нём? В конверте лежит письмо и картина.

«Здравствуйте дорогие ребята. Жаль, что сам лично не смог встретиться с вами, очень уж большие у меня владения, за которые я отвечаю, надеюсь, рассмотрев мою картину, и поймёте для чего и почему я её вам отправил. С уважением ваш лесничий.

Педагог: Lети, обратите внимание на две половины картины на одной изображено здоровая природа, а на другой – больная природа. Посмотрите на картину и сравните – одну половина - это в лесу, а другая в городе. И в городе, и в лесу – всюду есть воздух. Для чего нужен воздух человеку? Давайте поговорим о воздухе и сравним, какой он в лесу и какой в городе.


IV Работа с картами (у каждого ребёнка карта – схема)

Педагог: В городах много домов, зданий, фабрик, ездит много машин (воспитатель показывает по картине, на которой изображен город). Стоял чистый город, небо голубое. Но вот проснулись водители, отправились на машинах на работу, а кто по важным делам. Машины едут, газуют

(дети пририсовывают дым из выхлопных труб машин).

Заработали фабрики, заводы – из труб пошел дым

(дети пририсовывают дым из труб кверху, дым поднимается кверху, и небо стало не голубым, а серым).

Педагог: Воздух был чистым, а стал грязным. Все загрязняющие вещества, очень вредные для всего живого, оказались в воздухе. И получается, что мы с вами дышим таким воздухом.

Что же делать, чтобы в городе воздух был чистым?

Дети: Можно закрыть заводы, фабрики, остановить машины и т.д.

Педагог: Заводы и фабрики закрывать нельзя – на них изготавливают то, что необходимо людям: мебель, игрушки и т. д. машины остановить тоже нельзя.

Дети: На заводах нужно ставить фильтры, очистные сооружения, которые задерживают загрязняющие вещества.

Педагог: Давайте проведем опыт и посмотрим, как же фильтры задерживают ненужные нам вещества.

V Опыт: педагог поджигает бумагу, обращая внимание, что самим детям такой опыт проводить ни в коем случае нельзя, а сверху держит марлю. Затем показывает, что осталось на марле.

Вывод: правая половина - это городская картина.

Звучит спокойная музыка, дети закрывают глаза.

Педагог: В лесу тихо и спокойно, нет городского шума от машин, заводов, только слышно пение птиц, шелест листьев.

Где же самый чистый воздух?

Дети: В лесу дышится легко, воздух чистый, приятно пахнет.

Педагог: Какие деревья вы знаете?

Дети: называют деревья, загадывают загадки о деревьях (приложение №1)


VI Игра: «Узнай дерево по запаху»

дети с закрытыми глазами нюхают веточки и называют от какого они дерева.

Вывод: левая половина - это лесная картина.

Педагог: В лесу больше кислорода, которым мы дышим. Это заслуга растений. Ведь именно они выделяют кислород. Лес – огромная фабрика кислорода. Растения наши помощники, наши спасатели.


VII Игра: «Раз, два, три, к названному дереву беги /лети»

Дети под музыку ходят, как животные/птицы, педагог называет дерево – дети должны найти его и подбежать к нему.

Дети усаживаются на лужайке.

Педагог: Я прочитаю стихотворение С. Михалкова «Прогулка», а вы внимательно послушайте и ответьте, какие правила забыли и взрослые, и дети. (приложение №2)

Дети: После прочтения стихотворения называют, какие правила поведения были нарушены.

Педагог: Чтобы таких нарушений не было, давайте с вами придумаем и нарисуем экологические знаки, которые можно поставить в лесу. Какие знаки можно нарисовать?

Дети: «Не руби деревья!», «Не шуми!», «Старайся ходить по тропам тихо и осторожно!», «Не жги костры!», «Не оставляй мусор!».


VIII Аутотренинг:

Давайте отдохнем, послушаем музыку (запись Д. Лолей «Одинокий пастух»).

Дует легкий ветерок,

Я вдыхаю его чистый, свежий воздух.

Надо мной гордо кружат птицы,

Мне хорошо и приятно.

Я хочу жить в мире с природой,

Я буду другом и защитником. Всему живому.

Педагог: Ребята, нет таких денег, которые могут заменить свежее дыхание леса, прозрачность голубого неба, чистые реки и озёра с зелёными берегами. Нужно не только самому бережно относиться к природе и её богатствам, но и останавливать взрослых, когда они относятся к природе потребительски, оскверняют своим бескультурьем.

Педагог: Ребята, пора возвращаться в детский сад. Давайте все вместе скажем лесу «До свидания!».

Ребёнок:

Пусть Земля родная наша

Год от года будет краше.

Мы не гости на планете,

Помните об этом дети!


Итог: Чем занимались? Что запомнилось?

Педагог: Ребята теперь вы знаете, как вести себя в природе, чтобы не навредить ей.

Вот и угощения от лесничего, конфеты.

Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад.

Давайте все вместе скажем лесу: «До свидания!».




Приложение №1





Это дерева не елка,

Хоть есть шишки да иголки.

Как колонна каждый ствол,

Сверху крона ка шатер? (сосна)


Зимой и летом – одним цветом? (ель).


Разбежались по лужайке

Беззаботной легкой стайкой,

Словно девочки подростки.

Белоствольные…(березки).


Это дерево по моде,
Осенью одели вроде,
У зеленого пальто,
Пуговки красны зато. (рябина)






















Приложение №2

Михалков Сергей Владимирович



Прогулка



Мы приехали на речку воскресенье провести

А свободного местечка возле речки не найти!

Тут сидят и там сидят: загорают и едят,

Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.

Мы по берегу прошли и поляночку нашли.

Но на солнечной полянке тут и там - пустые банки

И, как будто нам назло, даже битое стекло!

Мы по бережку прошли, место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели; жгли костёр, бумагу жгли

-Тоже пили, тоже ели, насорили и ушли!

Мы прошли, конечно, мимо… - Эй, ребята! – крикнул Дима.

-Вот местечко хоть куда! Родниковая вода! Чудный вид!

Прекрасный пляж! Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали, жгли костёр, в футбол играли

Веселились, как могли! Пили квас, консервы ели, хоровые песни пели…

Отдохнули и ушли!

И остались на полянке у потухшего костра:

Две разбитых нами склянки, две размокшие баранки - словом мусора гора!

Мы приехали на речку понедельник провести,

Только чистого местечка возле речки не найти.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров838
Номер материала ДВ-541416
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх