Конспект непосредственной образовательной деятельности "Математическое путешествие"

Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) в группе раннего возраста «Математическое путешествие»

Тема: «Математическое путешествие»

Цель: формирования элементарных математических представлений у детей раннего возраста.

Задачи

Образовательные:

·                    Продолжать формировать у детей умения сравнивать и различать

предметы по форме и называть их: круг, квадрат, треугольник;

·                    упражнять в умении различать предметы контрастной величины

 и обозначать их словами: большой, маленький;

·                    продолжать развивать умение различать количество предметов:

много-один.

Развивающие:

·               Развивать внимание и мышление;

·               развивать крупную  и мелкую моторику рук;

·               развивать эмоциональность и произвольно внимание;

·               развивать познавательную деятельность.

Воспитательная:

·        Воспитывать усидчивость, внимание.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Активизация словаря: большой, маленький, круг, квадрат, треугольник, много, один, мало.

Демонстрационный  материал: используется обстановка группы – игровой уголок, книжный уголок (книги: большие и маленькие); гараж (несколько маленьких машин и одна большая); силуэт поезда.

Раздаточный материал: Круги и квадраты разного цвета и величины ) по количеству детей; силуэты вагонов на каждого ребенка

Ход деятельности:

Воспитатель: - Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся! (дети здороваются).

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. Давайте посмотрим что там внутри. Ой, ребята, смотрите нам прислали пригласительные билеты в увлекательное путешествие. На каком транспорте можно путешествовать?

Дети: - Путешествовать можно на машине, самолете, поезде.

Воспитатель: - Молодцы, ребята. А мы с вами отправимся в путешествие на поезде. Я буду вашим машинистом.  Но чтобы занять свои места. Нужно взять карточки с геометрическими фигурами, на поезде тоже есть геометрические фигуры. Вы билеты возьмете, свой вагончик находите. (Воспитатель: раздает всем карточки с геометрическими фигурами) Посмотрите внимательно на свои билеты занимайте вагончики. (Дети занимают места соответственно карточки.)

Воспитатель: У тебя что?

Ребенок: квадрат

Воспитатель: Правильно сели сейчас мы с вами поедем в путь

- Молодцы ребята! Теперь мы можем отправляться в путешествие, и останавливаться мы будем на различных станциях(под музыку).

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, у нас остановка «Книжная». Ой, а что у нас тут?

Дети: - Здесь находятся книжки.

Воспитатель: - А какие книги по величине?

Дети: – Книги есть большие и маленькие.

Воспитатель: - Молодцы! А сколько больших книг?

Дети: – Одна большая книга.

Воспитатель: - А сколько маленьких книг?

Дети: Маленьких книг много!

Воспитатель: - Умнички! Поехали дальше: чух-чух…. Ребята, а здесь у нас остановка «Гараж». Что у нас здесь находится?

Дети: Здесь стоят машины.

- Воспитатель: А какие они по величине?

Дети: Большие и маленькие машины.

Воспитатель: Сколько маленьких машин?

Дети: Маленьких машин много.

Воспитатель: А сколько больших машин?

Дети: Одна большая машина.

- Воспитатель: Наш поезд продолжает движение…. И следующая наша остановка «Игровая». Давайте поиграем.

Физминутка:

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.

Ножками топочут: топ-топ-топ!

Весело хохочут: ха, ха, ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз,

После отдыхают (приседают, руки свободные).

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли. Наш поезд сломался. И нам с Вами надо его починить. Давайте подойдем к столу. Посмотрите, что у нас тут лежит? (Силуэт поезда)

Дети: Поезд.

Воспитатель: А может ли он ехать? (ответы детей) Почему?

Дети: Потому, что нет колес.

Воспитатель: Правильно, мы сейчас будем его ремонтировать. У нас на столе лежат запчасти для ремонта. Какие геометрические фигуры лежат на столе?

Дети: Здесь лежат квадрат и круг.

Воспитатель: Ребята, а квадрат мы можем катать? (Ответы детей). Давайте, попробуем их покатать. (Попросить двух-трех детей покатать квадраты). Получилось?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему не получается катать квадраты?

Дети: Квадраты катать нельзя, потому что им мешают острые углы.

Воспитатель: Правильно. Квадраты не могут быть колесами поезда.

Воспитатель: А что мы можем делать с кругами?

Дети: – круг можно катать

Воспитатель: Правильно! (Предложить двум-трем детям покатать круг). Молодцы, поэтому кружки будут колесами поезда. (Дети прикрепляют колеса к вагончикам). Какой формы у нас колеса?

Дети: – колеса круглой формы.

Воспитатель: - Хорошо, колеса у нас есть, чтоб было веселей, давайте прикрепим на каждый вагончик окошко! Из какой геометрической фигуры у нас будет окошки?

Дети: Квадрат.

Воспитатель: - Итак, квадраты будут окошками. (Дети прикрепляют окошки). Какой формы у нас получились окошки?

Дети: Окошечки квадратные.

- Ребята, посмотрите, какой красивый поезд у нас получился, и теперь он может отправиться в путь.

- Ребята, вам сегодня понравилось играть? (Ответы детей). Вы такие сегодня молодцы! Давайте скажем спасибо нашим гостям за то, что они пришли к нам! А теперь вы самостоятельно можете путешествовать по группе!