Конспект непосредственной образовательной деятельности детей среднего дошкольного возраста по теме: « Органы чувств».

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей

среднего  дошкольного возраста  по теме: « Органы чувств».

Цель: формирование элементарных представлений о роли органов чувств для жизни человека. Активизация нравственно – мыслительной работы ума ребенка (самопознание собственной личности). Развитие связной речи, умение преобразовывать слова из единственного  во множественные числа. Совершенствование речи в форме диалога. Развитие смекалки и воображения. Воспитание желания заботиться о своем здоровье, формирование элементарных навыков по уходу за собой и своим телом.

Ход деятельности:

1.     Воспитатель предлагает загадки детям.

Что вы знаете, ребятки,

Про мои стихи – загадки?

Где отгадка, там конец.

Кто подскажет – молодец!

- Два Егорки живут возле горки,

Живут дружно, а друг на друга не глядят (глаза).

- Два мохнатых братца

На лице гнездятся,

Мы их поднимаем,

Когда удивляемся.

Мы их сдвигаем,

Когда возмущаемся (брови).

- Он бывает самым разным:

Добрым, вредным,

Гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым (нос).

- За красными жердочками

Сидят белые курочки (рот: зубы, губы).

-У зверюшки  - на макушке,

А у нас – ниже глаз  (уши).

-Их не сеют, не сажают,

Они сами вырастают  (волосы).

Отгадки – картинки помещают на фланелеграфе и составляют лицо человека.

-Для чего нужны глаза?

-А нос?

-А уши?

-А рот?

-Сколько ушей, глаз, ртов, носов?

-Почему у человека два глаза, два уха, а нос и рот  по-одному? Как вы думаете?

     2.Далее воспитатель читает рассказ Е.Пермяка «Про нос и язык» и его             иллюстрирует на фланелеграфе.

3. Предлагает поиграть в игру «Один – много» с мячом.

Воспитатель называет слово в единственном числе, а дети отвечают во множественном числе.

Нос – носы

Глаз – глаза

Рука – руки

Плечо – плечи и т.д.

4. Воспитатель неожиданно вспоминает о посылке, которую прислали для детей. Затем вместе с ними ее рассматривают.

-Как можно узнать, что в посылке, не  посмотрев в нее? (рукой определить на ощупь). Дети узнают фрукты, находящиеся в посылке, на ощупь.

-Как ты думаешь, что это? Опиши его. Затем достают.

-Какого цвета, какой формы?

-Как еще можно узнать, не смотря? (по запаху)

(По такой системе определяем все фрукты)

-А как еще можно определить, что это все фрукты? С помощью чего? (языка)

5. Воспитатель предлагает игру «Узнай на вкус». Детям по очереди в рот кладется кусочек фрукта, он должен его узнать и рассказать какой на вкус.

- Итак, когда вы на ошупь узнавали, что находится в коробке, то с помощью чего вы это делали? (руки). Она помогает чувствовать любой предмет, узнать его поверхность, форму.

-Когда вы достали, то увидели цвет. С помощью чего ? (глаз). Глаза – тоже наши помощники, которые помогают узнавать предметы.

- С помощью чего определили запах? (с помощью носа)

-С помощью чего определили вкус? (с помощью рта).

Очень хорошие фрукты прислали нам в посылке : мы смогли их пощупать, потрогать, понюхать и попробовать.

6. Все наши помощники очень любят делать зарядку. (Воспитатель проводит физ. Минутку)

По тропинке в лес пойдем,

Лужу мимо обойдем.

Перепрыгнем ручеек.

Посмотрели мы налево,

Посмотрели мы направо.

Ах, как красиво в лесу.

В лесу можно не только любоваться красотой, но и услышать звуки. Какие же звуки мы можем услышать в лесу? Далее дети слушают на магнитофоне «Звуки леса»: пение птиц, шум дождя и т.д.

-С помощью чего вы определили данные звуки? (ушей). Уши – наши верные помощники, которые помогают слышать и различать звуки.

7. Кроме посылки с фруктами нам прислали еще и портреты людей, но на них чего не хватает? (дети рассматривают и определяют недостающий орган и дорисовывают его ).

8. Рефлексивный круг. О чем сегодня мы с вами говорили? Почему мы их называем помощниками? Как и в чем они нам помогают? Как о них заботится?

Не забывайте, чтобы верно и долго они нам служили, нужно о них заботиться, беречь и обязательно тренировать. А сейчас давайте поблагодарим наших верных помощников: погладим глазки, ушки, носик, ручки и ножки и скажем им «Спасибо!» и похлопаем в ладоши.

Молодцы!