Конспект
непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому
развитию (рисованию) «Ваза с фруктами» для старшей группы
Интеграция:
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие»
Виды
детской деятельности: продуктивная, коммуникативная.
Цель:
Формировать у детей интерес к художественному творчеству через различные
способы взаимодействия на него.
Задачи:
Образовательная
область «Физическое развитие»
-
Развивать
мелкую моторику пальцев рук, внимания, воображения, памяти.
Образовательная
область «Познавательное развитие»
-
Продолжать
обогащать словарь, закреплять знания детей о фруктах.
Образовательная
область «Художественное творчество»
- Учить
передавать форму и характерные особенности фруктов; работать с трафаретом.
- Закреплять
приемы рисования акварелью.
- Развивать
творческие способности детей.
Образовательная
область «Социально-коммуникативное развитие»
-
Учить
детей отвечать на вопросы полным предложением.
Организация
развивающей среды:
Дидактический
материал: «Лото фрукты», «Четвертый лишний».
С/р
игра «Магазин».
Карандаши,
краски, фломастеры, кисточки.
Материал:
Д.
: Иллюстрации фруктов, ваза с фруктами, образец работы.
Р.
: Силуэт вазы, акварель, простой карандаш, кисть, тряпочки, лист А4, вода.
Словарная
работа: фрукты, фруктовые деревья, фруктовый сад, фруктовая ваза, акварель.
Предварительная
работа:
Беседа
о фруктах, дидактические игры «Лото фрукты», «Четвертый лишний», наблюдение на
прогулке за фруктовыми деревьями на территории детского сада, рассматривание
иллюстраций.
Проведение
НОД
I.
Организационный момент (мотивация):
Дидактическая
игра «Узнай на ощупь» (фрукты настоящие).
Педагог
вносит в группу мешочек, в котором находятся фрукты, и предлагает детям
поиграть в игру «Узнай на ощупь».
Дети
по одному на ощупь должны узнать фрукт, назвать его, достать из мешочка,
показать детям, правильно ли был угадан фрукт. После, кладут фрукт в вазу.
II.
Основная часть (реализация):
1.
Беседа.
-
Скажите, а какие фрукты вы достали из мешочка? (ответы детей)
-
Какой это фрукт?
-
Какого он размера? Цвета? Формы?
-
Какой он на вкус?
Сегодня
я вам предлагаю нарисовать вот эту вазу с фруктами. Но сначала давайте
разогреем наши пальцы.
2.
Пальчиковая гимнастика «Компот».
(Координация
речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи.)
Будем
мы варить компот, (левую ладонь держат «ковшиком»)
Фруктов
нужно много. Вот. (указательным пальцем правой руки «мешают»)
Будем
яблоки крошить, (загибают пальцы по одному, начиная с большого)
Грушу
будем мы рубить.
Отожмём
лимонный сок,
Слив
положим и песок.
Варим,
варим мы компот, (опять «варят» и «мешают»)
Угостим
честной народ.
3.
Объяснение приемов рисования.
Сначала,
мы должны поместить трафарет вазы на листе, внизу, посередине. Обвести его и
раскрасить. Потом мы с вами начнем рисовать фрукты в вазе. Посмотрите, какие
фрукты лежать в вазе. Обратите внимание, как размещены фрукты в вазе и
попробуйте изобразить их также.
4.
Продуктивная деятельность.
Педагог
при необходимости помогает. После, все работы дети кладут на отдельный стол.
III.
Итог.
Вопросы:
-
О чем мы беседовали с вами?
-
В какую игру вы играли?
-
Что мы рисовали с вами?
-
Какие работы вам понравились больше? Почему?
Оценка
деятельности детей педагогом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.