Конспект НОД по ФЭМП для подготовительной группы "Путешествие по сказкам"

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе « Путешествие по сказкам»

Автор Жижина Ольга Анатольевна, воспитатель МОБУ «Алексинская средняя школа»

Цель: Формирование элементарных математических представлений.

Задачи:
Образовательные:
1. Продолжать учить составлять числа из двух меньших чисел .

2.Закреплять знания детей о днях недели.

3. Закрепление представлений о числовом ряде,уметь называть соседей числа, последующее и предыдущее число.

4.Закреплять умение детей составлять простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10, записывать решение в виде примеров, самостоятельно выбирая нужный знак («плюс» или «минус).

5. Закрепить знания детей о геометрических фигурах, умение сравнивать числа.

Развивающие:
- Развивать логическое мышление
- Развивать мелкую моторику рук
- Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги в клетку.
- Развивать внимание, память, воображение.

Воспитательные:
- Воспитывать умение работать в коллективе, в подгруппах.
- Воспитывать желание делать добрые поступки.

Ход занятия:

Звучит аудиозапись «Приглашение в сказку». Дети начинают танцевать.

 Воспитатель: Ребята ,вы любите сказки?(Ответы детей)

-Нас сказка приглашает в гости.

-Нас с вами ждут приключения, опасности, как в любой сказке.Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными.

-Давайте вспомним ,какой сегодня день недели?

 Назовите 2-й день недели, 4-й день недели,6 день недели,3-й,5-й,1-й,7-й.

Сколько выходных в неделе? Назовите их.

Какие они по счету?

На проекторе появляется Царевна-Несмеяна.

Воспитатель: Кого это мы встретили?(ответы детей)

-Она, почему то, плачет. Давайте попробуем поднять ей настроение.

«Шуточные вопросы»

Сколько у котенка лап?(4)

Сколько у звезды лучиков?(5)

Сколько у подушки углов?(4)

Сколько рогов у двух коров?(4)

Сколько ножек у двух стульев?(8)

Сколько ушей у двух кошек? (4)
 Сколько дней в неделе? (7)
Сколько глаз у светофора? (3)
 Сколько пальцев на одной руке? (5)
Сколько солнышек на небе? (1)
Сколько лап у двух собак? (8)
 Сколько пальцев на двух руках? (10)

Воспитатель:  Посмотрите, Царевна -Несмеяна улыбается.

Значит, ваши ответы ей понравились.

В группу закатывается клубок.

Воспитатель: Что это? И откуда? Из какой сказки он прикатился? (Ответы детей)

-Клубочек поможет нам в путешествии.

Воспитатель:  Давайте покажем как мы умеем считать.

Порядковый счет до 10.

Обратный счет от 10.

Обратный счет через 1 от 10.

Счет от 4 до 8; от 8 до 5; от 3 до 7; от 10 до 6.

Назовите соседей числа  3,6,7,9.

Какое число меньше числа 10 на 1; на 2

Назовите число, предшествующее числу 3; 8; 5,9.

Назовите число, последующее числу 4; 7; 9,3.

Воспитатель: Куда же нас привёл клубочек?

На проекторе появляется иллюстрация к сказке «Курочка ряба»

Курочка Ряба яички снесла и дедушке с бабой

Их отдала, пять у деда, два у бабы .

Кто яички посчитал, тот ответ скорей назвал?

Воспитатель: Давайте вспомним, из  чего состоит задача? (условие, вопрос) - Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить? - Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить? - Сколько чисел, как минимум, должно быть в условии задачи?»

-Решите задачу.

Дети решают, решение записывают на карточках.

На экране появляется запись: 8-3=5

-Придумайте  и решите задачу.(Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.

Покатился клубок дальше,а что дальше?(Дальше болото)

На экране появляется болото.

-Посмотрите, как его  можно  преодолеть?(Можем пройти по кочкам)

-Правильно,пройдём по кочкам,решив примеры.

Задание «Цепочка примеров»

Воспитатель: Болото ещё не кончилось. А на этих кочках мы должны вставить знаки больше или меньше.

 Задание  «Расставь знаки»

 -Какие мы знаки знаем? (Больше,  меньше,равно)  На что похожи  знаки?

Дети: открытый  клювик смотрит в большую сторону,  закрытый  в  меньшую.

-Молодцы правильно сделали. Куда же нас  повёл клубочек?

На проекторе появляется лиса в домике.

-Дети: К домику лисы.

Воспитатель:что случилось с домиком лисы?

Дети:У лисы домик разрушился.

- Давайте поможем ей его отремонтировать,вставив недостающую часть.

Задание « Вставь заплатку».

Воспитатель: Покатился наш клубочек дальше.

На проекторе появляется крот.

-Куда он прикатился? (К дому крота)

-Крот слепой, и не может найти свою норку.

Задание «Лабиринт»

Воспитатель: Молодцы справились с заданием.

-Пошли дальше за клубочком.

Появляется лесная поляна.

-Куда он нас привёл? (На поляну)

-Посмотрите,кого мы здесь видим? (Божьих коровок)

-У них случилась беда .Какая? (Они потеряли свои крылышки)

Воспитатель: Чем мы можем им помочь?(Подобрать крылышки)

-На голове написано число горошин,которое должно быть на крылышках.

-На одном крылышке мы видим, число горошин, а вторую половину нам нужно подобрать.

Задание «Состав числа»

Воспитатель: Покатился клубочек дальше и кому прикатился?

На проекторе появляется Буратино.

 Дети: Прикатился к Буратино.

-Мальвина дала ему задание,а он не может справиться, и просит нас помочь ему.

Задание « Какой фигуры не хватает?»

Слышится звук моря.

Воспитатель: Что это за звук? (Шум моря)

-Как же нам через него переправиться? (Ответы детей)

-А на чём мы переплывём через него, мы узнаем, сделав графический диктант.

-Что получилось? (Получился кораблик)

Воспитатель: Вот мы и приплыли обратно в детский сад.

-Понравилось вам наше занятие?

-Чем мы занимались?

-Скем встретились?

-Как помогали?

-Если вам понравилось на занятии, легко справлялись с трудностями, возьмите весёлое солнышко и положите его на ясное небо. А если испытывали трудности,то грустное и положите на пасмурное небо.

Воспитатель: За то,что вы так хорошо сегодня поработали,очень старались, герои из сказок  послали  вам сюрприз,но его нужно найти по плану.Где стоит крестик, там и лежит сюрприз.

Дети рассматривают план. Ищут сюрприз.

Краткое описание документа:

Цель: Формирование элементарных математических представлений.

Задачи:
Образовательные:
1. Продолжать учить составлять числа из двух меньших чисел .

2.Закреплять знания детей о днях недели.

3. Закрепление представлений о числовом ряде,уметь называть соседей числа, последующее и предыдущее число.

4.Закреплять умение детей составлять простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10, записывать решение в виде примеров, самостоятельно выбирая нужный знак («плюс» или «минус).

5. Закрепить знания детей о геометрических фигурах, умение сравнивать числа.

Развивающие:
- Развивать логическое мышление
- Развивать мелкую моторику рук
- Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги в клетку.
- Развивать внимание, память, воображение.

Воспитательные:
- Воспитывать умение работать в коллективе, в подгруппах.
- Воспитывать желание делать добрые поступки.