Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему: «Задачи на сложение и вычитание».

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе

на тему: «Задачи на сложение и вычитание».

Задачи. Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание. Воспитывать взаимовыручку.

И. О. О.: П. р., Р. р., С.-К. р., Ф. р.

Материал: Демонстрационный материал. Мяч, карточки с цифрами, арифметическими знаками и знаками «>», «<», «=», панно «Ваза», 3 ромашки, 5 васильков, 2 полукруга и целый круг, цветные мелки.

Раздаточный материал. Тетради в клетку, карандаши.

Ход занятия:

Начало НОД.

Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)

- Ребята, ваши родители спрятали у нас в группе сюрприз для вас. Но, чтобы его найти, нам нужно выполнить задания. Будем искать или оставим эту затею? Хорошо. Только мы должны быть дружными и помогать друг другу.

Основная часть.

1.Игровое упражнение «Назови число».

Дети стоят полукругом. Воспитатель дает им задания. Они отвечают и передают мяч назад.

   – Назови предыдущее число числа 5.

   – Назови последующее число числа 6.

   – Назови число, равное числу 8.

   – Какое число пропущено между числами 7 и 9?

   – Назови число, большее на 1 числа 10.

   – Назови число, меньшее на 1 числа 13.

   – Назови число, равное числу 15.

   На доске на некотором расстоянии друг от друга расположены карточки с цифрами: 3 и 4, 5 и 4, 7 и 7, 5 и 5, 7 и 8, 9 и 8.

   Воспитатель показывает карточки со знаками «>», «<», «=» и уточняет, что они обозначают:
Птичка клювик повернула
Там, где больше вкусного,
А где меньше – отвернулась,
Ничего не скушала.

-  Открытый клювик показывает на большее число, а уголочек – на меньшее число.

   Дети по очереди расставляют знаки между числами, читают запись и обосновывают свой выбор: «Три меньше четырех на один».

2.Игровое упражнение «Составим задачу».

 На доске панно с изображением вазы, в которой стоят 3 ромашки и 5 васильков. Воспитатель предлагает детям составить задачу на сложение: «В вазе стояли три ромашки и пять васильков. Сколько всего цветов стояло в вазе?»

   Ребенок на доске рисует модель решения задачи (см. рис.).

 - Как мы составили букет цветов? (Мы взяли три ромашки и пять васильков, соединили их вместе, и у нас получился букет цветов.)

   Воспитатель с помощью 2 полукругов и целого круга поясняет решение задачи (см. рис.):

Три ромашки – это одна часть, пять васильков – это еще одна часть, а букет цветов – это целое.

   - Что показывает целый круг? Что нужно сделать с частями круга, чтобы получился целый круг? (Надо объединить две части круга.)

   - С помощью какого арифметического действия будем решать задачу?

   Дети повторяют задачу еще раз, записывают ее решение с помощью цифр и арифметических знаков и отвечают на вопрос.

   Аналогично решается и моделируется задача на вычитание (см. рис.):

- В вазе стояло восемь цветов, пять васильков переставили в другую вазу. Сколько ромашек осталось в вазе?

   - Если из целого букета (выкладывает целый круг) забрать 5 васильков (это одна часть целого букета – выкладывает полукруг), то в букете останутся ромашки (другая часть целого букета – выкладывает еще один полукруг) (см. рис.).

   Дети расставляют знаки между целым и частями, записывают решение задачи, читают запись и отвечают на вопрос.

3. Физкультминутка

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях согнём.

На счет три - прижмем к плечам, на 4 - к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись.

Про пятерку не забудем - добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

4. Игровое упражнение «Продолжи узор».

Воспитатель вместе с детьми рассматривает узор и показывает, как его продолжить.  Дети в тетрадях отсчитывают от предыдущего задания вниз 6 клеток, ставят точку и от нее рисуют узор до конца строчки.

5.Игровое упражнение «Путаница».

- Ребята, рассмотрите на доске рисунки и назовите изображенные фигуры.

   Вызванные дети заштриховывают фигуры, получившиеся при пересечении треугольников, и называют их.

- Молодцы! И с этим заданием справились! А вот и обещанный сюрприз: нужно встать к двери, отсчитать вперёд 5 шагов, налево 7 шагов и посмотреть на полке. Что там? Раскраски. Вы же любите раскрашивать, вот родители и решили вас порадовать.

Итог.

- Что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось? А мне очень понравилось, как вы дружно выполняли задания и помогали друг другу!

Краткое описание документа:

Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.