Дружинина
Евгения
КОНСПЕКТ НОД ПО ФЭМП В СРЕДНЕЙ
ГРУППЕ «ИГРАЕМ И СЧИТАЕМ»
Цель: прививать
детям желание заниматься математикой.
Задачи:
Образовательные:
-воспитывать доброжелательные взаимоотношения, уважение
друг к другу, желание прийти на помощь;
-уточнить знания детей о геометрических фигурах; учить
уравнивать группы предметов по количеству;
-развивать внимание, память, речь, логическое мышлени .
Развивающие:
- развивать познавательные процессы;
- развивать слуховое внимание;
- совершенствовать диалогические
стороны речи и навыки общения.
Воспитательные:
- воспитывать умение сотрудничать,
анализировать собственную деятельность и деятельность товарищей;
- воспитывать умение соблюдать правила
поведения на занятии.
- воспитывать интерес к занятиям.
Виды
детской деятельности: игровая, коммуникативная,
познавательно-исследовательская.
Материал
для занятия:
· Письмо
от куклы Умняшки;
· Кукла;
· Геометрические
фигуры для каждого ребенка (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и модули
геометрических фигур;
· Обручи;
· Карточки
с заданием на к/р, цветные карандаши, карточки для счета, карточки с цифрами;
· Проектор,
слайдовая презентация «Занимательные задачки».
Ход занятия:
1.
Организационный момент.
Мы построим ровный круг,
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
У всех хорошее настроение?
Все забыты огорчения?
Я прошу вас мне сказать:
Готовы вы сейчас считать?
(ответы детей)
2.
Введение в тему
-Ребята,
сегодня почтальон принес мне письмо. Хотите узнать, что там?
«Здравствуйте
ребята! Меня зовут кукла Няшка. Я живу в волшебной стране Игрляндия! И я
приглашаю вас к себе в гости! Я слышала, что вы очень послушные, умные и
сообразительные ребята, и я очень хочу с вами познакомиться! »
-
А вы хотите познакомиться с Няшкой? А как мы отправимся в волшебную
страну? (предположения детей)
-
А я вам предлагаю отправиться пешком. Нам предстоит долгий путь.
Отправляемся
друзья! Отставать никак нельзя!
(дети
идут по камушкам, по песочку, по листочкам)
1
задание «Геометрические фигуры».
-
Ой, ребята, смотрите, где это мы очутились? А я знаю. Мы на лужайке. А кто
живет на этой лужайке, мы узнаем, если отгадаем загадки.
Нет углов у
меня
И похож на
блюдце я,
На тарелку и
на крышку,
На кольцо, на
колесо.
Кто же я
такой, друзья?
Назовите вы
меня! (Круг)
***
Шесть тупых
углов внутри
На фигуре
рассмотри
И представь,
что из квадрата
Получили его
брата.
Слишком много
здесь углов,
Ты назвать
его готов? (Многоугольник)
***
Злая рыба
хвост-лопата
Откусила полквадрата
– Целый угол,
верь не верь!
Кто ж он,
бедненький, теперь? (Треугольник)
***
Четыре угла и
четыре сторонки,
Похожи точно
родные сестренки.
В ворота его
не закатишь, как мяч,
И он за
тобою не пустится вскачь.
Фигура
знакома для многих ребят.
Его вы
узнали? Ведь это … (Квадрат)
-
Догадались, кто живет на этой лужайке? (геометрические фигуры)
3.
Активизация знаний о геометрических фигурах. Сказка про квадрат и
прямоугольник.
-
Ребята, а хотите, я вам расскажу сказку о прямоугольнике и квадрате. Садитесь
удобнее. И так, слушайте сказку.
«В одной прекрасной стране, которая
называется «Геометрия» жили
не тужили разные геометрические фигуры. Жители этой страны всегда
друг другу помогали, друг друга выручали, поэтому жили дружно и весело. Но, в
одно прекрасное летнее утро треугольник сидел рядом со своим домиком на
завалинке (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру
треугольник). Сидел он сидел, думал, думал и решил вдруг, что
он самая нужная и важная из геометрических фигур. Обрадовался, вскочил и
побежал к другу квадрату (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру квадрат).
Стучит в дверь: «Квадрат, открывай. У меня для
тебя новость». Посмотри, я самый важный и нужный из фигур. У меня
есть три угла. Вот я какой красивый. Квадрат посмотрел на треугольник и сказал: «Нет
брат, я самый важный и нужный из фигур. У тебя три угла, а у меня четыре. Спорили,
спорили треугольник с квадратом, но так и не о чем не договорились. Решили
пойти к прямоугольнику (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру
прямоугольник). Подошли они к домику прямоугольника, стучат к нему в дом и просят
его: «Рассуди
нас, кто главнее»? Треугольник говорит: «В одной прекрасной стране,
которая называется «Геометрия» жили не тужили разные геометрические фигуры.
Жители этой страны всегда друг другу помогали, друг друга выручали, поэтому
жили дружно и весело. Но, в одно прекрасное летнее утро треугольник сидел рядом
со своим домиком на завалинке (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру
треугольник). Сидел он сидел, думал, думал и решил вдруг, что
он самая нужная и важная из геометрических фигур. Обрадовался, вскочил и
побежал к другу квадрату (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру квадрат).Стучит в дверь: «Квадрат, открывай. У меня для
тебя новость». Посмотри, я самый важный и нужный из фигур. У меня
есть три угла. Вот я какой красивый. Квадрат посмотрел на треугольник и сказал: «Нет
брат, я самый важный и нужный из фигур. У тебя три угла, а у меня четыре. Спорили,
спорили треугольник с квадратом, но так и не о чем не договорились. Решили
пойти к прямоугольнику (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру
прямоугольник). Подошли они к домику прямоугольника,стучат к нему в дом и просят
его: «Рассуди
нас, кто главнее»?Треугольник говорит:«Я главный, у меня три угла».Квадрат говорит: «Я главней. У меня четыре
угла». Выслушал их прямоугольник и сказал: «Нет
ребята, Вы не правы. Я самый главный. У меня четыре угла, я самый высокий и
красивый». Пуще прежнего друзья рассорились. Никто друг другу уступать не
хотел. Мимо проходил круг, услышал он спор и сказал:
«Друзья, не надо спорить и ссориться. Каждая из Вас нужная и важная фигура (Педагог
ставит на наборное полотно геометрическую фигуру круг). С давних времен в
нашей стране, которая называется «Геометрия», споров и ссор не было. И с тех пор в этой замечательной
стране все фигуры
стали жить дружно. «Я главный, у меня три угла».Квадрат говорит: «Я главней. У меня четыре
угла». Выслушал их прямоугольник и сказал: «Нет
ребята, Вы не правы. Я самый главный. У меня четыре угла, я самый высокий и
красивый». Пуще прежнего друзья рассорились. Никто друг другу уступать не
хотел. Мимо проходил круг, услышал он спор и сказал:
«Друзья, не надо спорить и ссориться. Каждая из Вас нужная и важная фигура (Педагог
ставит на наборное полотно геометрическую фигуру круг). С давних времен в
нашей стране, которая называется «Геометрия», споров и ссор не было. И с тех пор в этой замечательной
стране все фигуры
стали жить дружно.
-Ребята,
понравилась вам сказка? Какие стороны у прямоугольника? (две длинные, а две
короткие)
4.
Закрепление знаний о
геометрических фигурах. Игра «Найди свой домик»
А
сейчас геометрические фигуры предлагают поиграть вам в игру «Найди свой домик».
Жили-были
в своих домиках геометрические фигуры. Как они называются? Круг, квадрат,
треугольник и прямоугольник (показывает и раскладывает в обручи большие
фигуры). Затем раздает всем детям по одной геометрической фигуре.
В
математику играю,
Вас
в фигуры превращаю!
Раз,
два, три, треугольник, в дом беги! (дети-треугольники забегают в свой обруч).
-
Молодцы ребята! Справились!
-
Но нам пора отправляться дальше! (опять дети идут по кочкам, камушкам, песочку,
болоту)
5.
Закрепление счета в пределах 5. Задание «Считаем до 5»
-
Смотрите, ребята, мы с вами оказались в королевстве феи Считалочки, но она
сейчас в отъезде по делам. И вот фея Считалочка уехала, а числа 1,2,3,4 и 5
решили пока ее нет, немного пошалить и перепутались так, что забыли свои
порядковые места. Поэтому в королевстве даже солнышко спряталось. Давайте им
поможем навести порядок?!
(Дети
расставляют числа по порядку).
-
Молодцы, вы все сделали правильно!
-
А еще Считалочка нам оставила какое-то задание. Посмотрим?
(у
каждого ребенка карточка с заданием: сосчитать нарисованные предметы и
получившиеся ответы соединить с цифрами)
Пока
мы с вами выполняли задание феи, выглянуло солнышко.
6.
Гимнастика для глаз
Лучик,
лучик озорной, поиграй-ка, ты со мной (моргают глазами)
Ну-ка,
лучик, повернись, на глаза мне покажись. (круговые движения глазами)
Взгляд
я влево отведу, лучик солнца я найду (смотрят влево)
Теперь
вправо посмотрю, снова лучик я найду (смотрят вправо)
7.
Физминутка
-
Ребята, а посмотрите, вот здесь тоже какие-то картинки.
(рассматриваем
картинки с изображением разных предметов, которые висят на доске. Затем
дети выполняют движения, соответствующие тексту)
Сколько
яблочек у нас,
Столько
мы подпрыгнем раз. (1)
-
Сколько листиков у нас,
Столько
мы присядем раз. (2)
-
Сколько красных мухоморов,
Столько
сделаем наклонов. (3)
-
Сколько баночек у нас,
Столько
хлопнем с вами раз. (4)
-
Сколько клоунов веселых,
Столько
топнем с вами раз (5).
-
Молодцы! Справились со всеми заданиями феи Считалочки! Мы можем
идти дальше!
8.
Работа с задачами. Задание «Реши задачку»
-
Ой, куда это мы опять пришли? А попали мы в королевство принца Задачкина, здесь
тоже нужно выполнить несколько заданий. Вы готовы?
-
Тогда давайте решим с вами занимательные задачки, которые приготовил для нас
принц. Только слушать их нужно очень внимательно!
-Навострите
свои ушки на макушке и послушайте:
Задачка «В гостях у пчелы».
Пролетела
сорока по лесу и сообщила, что пчелы будут зверей медом угощать. Первым к улью
прибежал медведь с бочонком. За ним прискакала белочка с кружкой. Третьим
примчался заяц с миской. Затем пришла лиса с кувшином, а последним приковылял
волк.
-
Перечислите всех, кто прибежал к улью. Сколько их всего?
-
Каким по счету примчался к улью заяц? А белка?
-
Каким по счету приковылял волк?
-
У кого была самая маленькая посуда?
-
У кого была самая большая посуда?
Задачка «Волк и лиса на
рыбалке»
Собрались
лиса и волк на рыбалку. Лиса взяла маленькую удочку с короткой леской, а
волк-жадина подумал: «Возьму-ка я самую большую удочку с длинной-предлинной
леской – больше рыбы наловлю». Сели ловить рыбу. Лиса только успевает рыбу
вытягивать: то карася, то леща, то сома, то щуку. А волк поймал одного
карасика, стал его из реки тянуть, да в длинной леске и запутался. Пока
распутался, уже и домой пора идти.
-
Сколько всего рыб поймала лиса? Волк?
-
А сколько они поймали вместе?
-
Кто больше наловил рыбы, почему?
Задачка «У лося в гостях»
Купил
лось телевизор, пригласил зверей мультфильм смотреть. Пришли гости к лосю, а у
него только две скамейки: одна большая, другая маленькая. На большую скамейку
сели лось и медведь. А на маленькую – еж, белка, заяц, суслик и мышь.
-
Сколько зверей поместилось на большой скамейке?
-
Сколько зверей поместилось на маленькой скамейке?
-
На какой скамейке поместилось больше зверей? Почему?
-
Молодцы ребята!
-
Нам нужно отправляться дальше! (опять дети идут по известному маршруту)
-
Ну, вот, наконец, мы дошли до страны Игрляндии! (детей встречает кукла Умняшка)
-
Здравствуй, Умняшка!
-
Здравствуйте, ребята! Как вы до меня добрались? Трудно было? Какие вы
молодцы! А хотите со мной поиграть? А я посмотрю, какие вы умненькие и
сообразительные!
Начинаем
мы опять:
Решать,
отгадывать, смекать!
Пожелаю
вам удачи-
За
работу, в добрый час!
9.
Закрепление знаний о частях суток. Игра «Когда это бывает?»
Завтракаем
мы утром, а ужинаем …(вечером)
Спим
мы ночью, а делаем зарядку…(утром)
Днем
мы обедаем, а завтракаем …(утром)
Солнце
светит днем, а луна…(ночью)
Ужинаем
мы вечером, а обедаем…(днем)
В
садик мы идем утром, а из садика…(вечером)
10. Итог занятия.
После
игр кукла Умняшка подводит совместно с детьми итог занятия.
И
предлагает взять с собой игру-задание «Разукрашки»
(на
каждого ребенка листок с заданием)
1.
Раскрасьте только круглые предметы.
2.
Раскрасьте только прямоугольные предметы.
-
Ребята вам пора возвращаться в детский сад. Я очень рада, что вы ко мне пришли
в гости! До свидания! Приходите еще!
11. Рефлексия
Ребята,
вот и подошло к концу наше путешествие.
- Какие задания понравились больше
всего?
- Какие были самыми легкими?
- Какие показались наиболее трудными?
(ответы детей)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.