Конспект НОД по изобразительной деятельности «Зернышки для петушка»

Конспект НОД по изобразительной деятельности

«Зернышки для петушка»

(Вторая группа раннего возраста)

Цель: учить пользоваться красками, применять способ рисования ватной палочкой.

Задачи: познакомить со свойствами красок, вызвать интерес к рисованию, познакомить с содержанием русской народной песенки, учить рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя, проговаривать звукоподражательные слова.

Материалы и оборудование: игрушка петушок, сюжетные картинки с петушком, мольберт, гуашь желтого цвета, листы белой бумаги, салфетки.

Ход занятия

         Дети сидят на стульчиках. Воспитатель показывает игрушку петуха.

- Ребятки, посмотрите, кто сегодня пришел к нам на занятие? У него есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он умеет громко голосить и по утрам всех будит: КУ-КА-РЕ-КУ! Догадались? (ответы детей). Правильно! Это петушок!

- Посмотрите, какой красивый петушок! Про него сочинили песенку:

Петушок, петушок, золотой гребешок,

Масляна головушка, шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь, голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

         Воспитатель в процессе чтения показывает гребешок, бородку, гребешок петушка. Затем предлагает рассмотреть картинку к песенке и ответить на вопросы: что нарисовано на картинке? Где гребешок, бородка, клюв и хвост? Как петушок кукарекает?

         Воспитатель предлагает детям показать петушка. Для этого нужно сесть на корточки, обхватив руками колени. Выполнять движения по тексту.

Встал утром петушок, пригладил красный гребешок,

Крылышками помахал, доброго утра пожелал:

«Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!»

         - Ребята, а вы знаете, что ест петушок? Конечно, зернышки! А где же нам их взять? Может, мы их нарисуем? Давайте приступим к работе.

         Дети садятся за столы.

         Воспитатель ставит свой стол так, чтобы детям были хорошо видны ее действия. Все, что она делает, сопровождается объяснением: «Посмотрите, какая красивая желтая краска у меня в чашечке. А вот ватная палочка. Я опускаю ее в краску, потом вынимаю и снимаю лишнюю краску о край чашки. Теперь я буду рисовать». На листе, прикрепленным на мольберте, рисует точки.

 Перед каждым ребенком лежит лист бумаги и ватная палочка. Воспитатель ставит на столы чашечки с краской и говорит: «Смотрите, и у вас желтая краска в чашечках. Возьмите палочку в правую руку, держите ее пальчиками вот так (показывает, обходит детей, смотрит, как они взяли палочку и как ее держат). Обмокните палочку в краску, отожмите и рисуйте. Левой рукой придерживайте лист бумаги».

Дети начинают рисовать, воспитатель помогает делать аккуратные точки. Воспитатель следит, чтобы дети не мазали лист краской, не пачкались. А кто все же испачкался, предлагает вытереться салфеткой.

Воспитатель раскладывает рисунки детей на столе перед игрушечным петушком.

- Много зернышек мы нарисовали петушку? Как петушок поблагодарит нас?

Дети произносят звукоподражательные слова: «Ко-ко-ко, ку- ка-ре-ку!»