КОНСПЕКТ НОД ПО МЕТОДИКЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КОНСПЕКТ НОД ПО МЕТОДИКЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тема: Волшебница-вода

Возрастная группа: средняя

Интеграция областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное разви- тие, речевое развитие

Цель: способствовать развитию у детей представлений о воде и её свойствах

Задачи	Предполагаемый результат	Способы достижения
Образовательные: Способствовать                форми- рованию у детей знаний о том, что вода – про- зрачная                жидкость            без вкуса и запаха	Дети знают, что вода – прозрачная жидкость без вкуса и запаха	Опыты с водой
Создать условия для формирования у детей преставления о кругово- роте воды в природе.	Дети понимают круговорот воды в природе	Показ модели на фланеле- графе, объяснение, Дидак- тическая игра «Капелька ходит по кругу», подвижная игра «Мы – капельки»
Общеразвивающие: Создавать          условия                для развития                    мышления, наблюдательности,                      па- мяти, речи.	Дети умеют отвечать на вопросы: «Для чего нужна вода?», «Какая вода на вкус?», «Какая вода по цвету» и т.д.	Проблемные ситуации, ил- люстрации с подсказками, опыты
Воспитательная:                воспи- тывать бережное отно- шение к воде.	Дети бережно относятся к воде.	Объяснение.

Предполагаемая          развивающая  среда (дидактические материалы):

1.  Д/и «Для чего нужна вода?».

2.  Д/и «Ходит капелька по кругу».

3.  Мольберт.

4.  Шапочки капелек, мама - тучка.

5.  Грустные капельки, фланелеграф.

6.  Для опытов: стол, стаканчики с водой, молоком, 2 ложки,

соломинки для коктейля, чай.

7.  «Запись капелек дождя» - магнитофон.

Конспект НОД:

Части НОД	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
1. Мотивационно                организа- ционная	Рассказывает сказку про тучку с показом на фланелеграфе.	Дети слушают сказку.
2. Основная	Создаёт проблемную ситуацию (дети-капельки убежали от ма- мы-тучки).	Дети решают проблемную ситуацию – расставляют капельки на фланелеграфе

Ставит запись капелек дождя. Физминутка «Дождик капнул на ладошку» Опыт №1 «Вода прозрачная» Воспитатель ставит на стол два стакана с ложками – один с во- дой, другой – с молоком. Воспитатель задаёт вопросы: в каком стаканчике видна ложка? Почему? Опыт №2 «Вода не имеет запа- ха». Воспитатель даёт детям понюхать воду и задаёт вопрос: Пахнет ли вода? Опыт №3 «У воды нет вкуса». На столе стоят стаканы с водой и с чаем. Воспитатель предлагает детям попробовать через трубочку во- ду и чай на вкус и задаёт вопро- сы: какой вкус у чая? Какой вкус у воды? Дидактическая игра «Ходит ка- пелька по кругу» Воспитатель убирает карточку с солнышком, затем с тучкой и создаёт проблемные ситуации, задавая вопросы: «Что будет, если солнышка не будет? Что будет, если тучки не буде?» Дидактическая игра «Для чего нужна вода?» Воспитатель выставляет на фланелеграф картинки с под- сказками. Подвижная игра «Мы капель- ки». Воспитатель надевает на голо- ву детей короны-капельки, а себе – корону-тучку.

Дети слушают. Выполняют упражнения с показом воспитателя. Дети наблюдают и отвеча- ют на вопросы. Дети нюхают воду и отве- чают на вопрос. Дети пробуют воду и чай на вкус и отвечают на вопро- сы. Дети на ковре составляют схему круговорота воды в природе. Дети отвечают на вопросы. Дети рассказывают для че- го нужна вода, отвечая на вопросы. Капельки окружают Тучку, водят вокруг нее хоровод. Затем Тучка отпускает ка- пельки погулять на землю, полить растения и вернуть- ся обратно. Дети разбега-

		ются в стороны, «полива- ют», потом собираются вместе и бегут к маме Туч- ке. Дети кружатся и по од- ному возвращаются к Туч- ке.
3. Оценочно-рефлексивная	Воспитатель задаёт вопросы: Что мы сегодня нового узнали о воде? Какая она – вода? Нужна ли нам вода? Восп.: Давайте помоем руки, что нам поможет в этом?	Дети отвечают на вопросы. В конце идут мыть руки.