Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте (подготовительная группа)

МКОУ «Защитенская средняя общеобразовательная школа»

Щигровского района Курской области

НОД по развитию речи и подготовке к обучению грамоте  в старшей разновозрастной группе «Непоседы»(5-7 лет)

                                                     

                                                                                                                           Провела воспитатель

                                                                                                   Шилина Галина Ивановна

2017 год

Цель:

-Уточнить артикуляцию звука [Н]  и познакомить с буквой Н

Задачи:

- Развивать у детей фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [Н] – [Н’];

- Учить составлять предложение с предлогами на, над;

- Воспитывать интерес к художественной литературе;

- Способствовать познавательному развитию детей в процессе игры;

- Формировать дружеские, доброжелательные отношения в  детском коллективе.

Оборудование:  фланелеграф, макет домика, конверт с загадкой, барабан, лошадки (по количеству детей), карточки с изображением  детенышей домашних животных, медали «Разведчик», пластилин, макароны,  наборное полотно, доска, мел, панно букв, изготовленные из картона ваза и цветы, контур буквы Н для украшения, рабочая тетрадь «200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5-6 лет»

                          Ход занятия

-Сегодня мы отправимся в интересное путешествие. Но что  это за конверт на нашем  чудо – дереве?

-Это буква М приготовила сюрприз для детей.

-(читаю письмо) «Вставьте пропущенные слова и отгадайте любимую сказку буквы М)

Маша в коробе сидит,

Далеко она …(глядит).

Кто несёт её, ответь,

Быстрыми шагами

А несёт её …(медведь)

Вместе с пирогами.

Путь не близкий,

Дальний путь.

Хочет Миша…(отдохнуть).

Только Маша не даёт

На пенёк присесть

И румяный пирожок

По дороге …(съесть).

Провела его малышка,

Будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка,

Это –

«_ _ _ _  и  _ _ _ _ _ _ _»

                                            В. Степанов.

-Дети дайте характеристику первым звукам в словах Маша и медведь.

-В каком слове звук произносится мягко, а в каком твердо?

-Угадайте, на чем мы отправимся в путь? (звучит запись цокота лошадиных копыт)

-Возьмите каждый себе коня  и поскакали. Как мы будем погонять коня? (но-но)

-Как только я ударю в барабан, вы останавливаетесь.

- Пусть ваши кони отдохнут, а вы ответьте какой звук первый в слове. Но-но и последний в словах барабан, конь?

-Сегодня мы идем в гости к звуку [H].

-Ну а пока мы скакали, в небе тучки набежали. А тучки не простые, они спрятали буквы.  Игра «Полубуковка» (угадывают буквы, спрятанные за тучками)

-Вот мы и на поляне. Посмотрите как здесь красиво: птицы поют, растут  волшебные цветы. В гости принято ходить с букетом, вот мы и соберем его.

Игра «Собери букет». Сорвите по одному цветку и давайте поставим их в вазы, цветы с согласными буквами в сине - зеленую вазу. А цветы с гласными - в красную вазу. Молодцы!

Артикуляция зуков.

-Звуки [ н-н’]  рады, что вы справились с заданием. А теперь они просят, чтобы вы рассказали, как правильно их произносить.

(Дети смотрят друг на друга , произносят звуки [н – н’] . Устанавливают, что  губы разомкнуты, зубы  сближены, голосовые связки вибрируют, воздушная струя направлена на кончик языка; воздушная струя встречает о рту преграду. Но при произнесении звука [Н] язык находится за верхними зубами, а при произнесении звука [Н’]  язык находится за нижними зубами).

Характеристика звуков.

Звуки [ Н – Н’] – согласные, бывают твердыми  и мягкими.

-У звуков[ Н – Н’]  большой праздник – новоселье. Они построили дом. Сегодня вселяются новые жильцы. Это животные. В названии, которых есть звук [ н]. Давайте, ребята поможем  новоселам вселиться в дом.

На доске трёхэтажный дом с  двумя квартирами на каждом этаже. Детям предлагаются картинки: телёнок – бельчонок, зайчонок – медвежонок, лисенок – вороненок.

Ребенок выбирает картинку и размещает ее в доме, сопровождая свой действия словами: «Теленок будет жить на втором этаже в квартире слева».

- Молодцы! Но на новоселье принято ходить  с подарками, давайте поиграем в игру «Разведчик», найдем в нашей группе предметы, в названии которых есть звуки [н или н’]. (Кто верно отыскал предмет получает медаль «Разведчик»). Дети выбирают предмет со звуками [н или н'] и дарят его одному из новоселов. Я подарю картину бельчонку, который живет на первом этаже.

Работа по составлению  предложений с предлогами  на,  над.

А сейчас поиграем в игру «Фотограф». Сфотографируйте жильцов.

Закрываю картинки, задаю вопросы:

1)-Кто живет в нашем доме на первом этаже ( на втором этаже, на третьем этаже)?

Дети отвечают развернутым предложением, используя предлог на:

«На первом этаже живут бельчонок и зайчонок».

2)Кто живет над бельчонком ( над медвежонком, над теленком, над зайчонком)? Дети отвечают развернутым предложением, используя предлог над: «Над зайчонком  живет бельчонок».

Знакомство с буквой.

-У звуков [н- н ‘] есть буква Н. Познакомьтесь! В каком вагончике поедет буква Н?

- Правильно. В синем. Потому что она обозначает согласные звуки Н – Н.

- На что похожа буква Н? Послушайте стихотворение

  На букве Н.

Я, как на лесенке,

Сижу и распеваю песенки.

- Дети давайте сделаем красивый портрет буквы Н. Из каких элементов состоит буква Н? Сей час вы слепите маленькие круглые лепешки и украсите их  буквой Н. Сконструируйте ее из макарон.

.И теперь поместим все на общую картину. Очень красиво!

- Вы запомнили, как выглядит буква Н?

- В гостях хорошо, а дома лучше. Возвращаемся домой.

(Физкультминутка)

 По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке.

Мы шагали, мы шагали

Прямо головы держали

Влево, вправо посмотрели

 И за парты тихо сели.

Аналитико-синтетическая деятельность.

Работа в тетради. Упражнять в правильном распределении мышечной  нагрузки при работе с карандашом. Дети проводят отрывистые линии (штрихи) в направлении сверху вниз.

 Рефлексия

-С какими согласными звуками вы сегодня познакомились?

- Какой буквой обозначаются эти звуки?

Если вам было интересно на занятии – похлопайте и  если узнали что-то новое  – потопайте.