Конспект
НОД по развитию речи в средней группе
«Звуковая
культура речи. Звук [Ч]».
Цель:
Объяснить детям, как правильно произносить звук [ ч ].
Упражнять
в произнесении звука [ч] в словах и
фразах,
подбирать слова на заданный звук, развивать
фонематический
слух детей. Развивать диалогическую речь.
Задачи:
Учить понимать смысл загадок, правильно называть
качество
предметов. Учить использовать в ответах на
вопросы
воспитателя сложноподчиненные и простые
распространенные
предложения. Воспитывать любовь к природе и животным.
Материал:
елочки, мягкая игрушка волк, заяц и белка.
Маски
зверей. Конверт с картинками. Волшебный сундучок.
Магнитофон
с аудиозаписью "Голоса птиц".
Сюрпризный
момент: Звучит аудио-запись" Голоса
птиц".
Ход
занятия:
Воспитатель:
Ребята, вы слышите, как красиво поют птицы.
А
наш язычок тоже умеет так красиво петь. Но сначала его
нужно
разбудить. Для этого мы с вами выполним упражнение
"Лошадки":Вытянем
губки, приоткроем ротик и поцокаем
"узким"
язычком (как цокают копытами лошадки) .
-
Разбудили мы наш язычок. Сегодня он будет учиться петь
новую
песенку: Пошел язычок погулять и пришел к желез-
ной
дороге. Там стоял большой паровоз. Он громко пел:
[Ч-ч-
ч]. Наш язычок решил тоже выучить эту песню. Он
то
собрался запеть:[ Ш-ш-ш], но сделал шаг назад своем
домике.
Покажите, как язычок сделал шаг назад. Закройте
ротик,
Дайте вашим язычкам отдохнуть. Теперь, пусть язычки
снова
поднимут кончики, сделают шаг назад и постучат
ими
в потолок: [ Ть-ть-ть].А теперь пустите на ладонь (сде-
лайте
заборчик перед ртом) теплый ветерок и спойте:[Ч-ч-ч]
(Повторить
несколько раз. Медленно, быстро, громко, тихо) .
-Молодцы!
Справились с песенкой. А теперь у меня для вас
есть
сюрприз. Нам в группу кто-то прислал письмо. Но ни об-
ратного
адреса ни имени, того кто его прислал на нем нет,
вместо
этого только три загадки. Давайте, ребята, отгадаем
эти
загадки и узнаем, кто прислал нам письмо.
Дети:
Давайте.
В:
- Слушайте внимательно первую загадку:
Кто
зимой холодной
Ходит
злой, голодный?
Кто
в зайчатах знает толк,
Ну
конечно, это. (волк) .
Дети:
Волк.
В:
-А почему вы думаете, что это волк?
Дети:
Потому, что.
В:
-Какой волк? Что мы можем про него сказать?
Дети:
Он серый.
В:
-Да, правильно, а еще он сердитый, злой, голодный. А как
называют
детенышей волка? Один и много?
Дети:
Один-волчонок, много-волчата.
В:Молодцы!
Первую загадку отгадали, слушаем теперь
вторую:
Зверька
узнаем мы с тобой
По
двум таким приметам:
Он
в шубке серенькой зимой
И
в рыжей шубке летом.
Если
дети сразу не отгадают, прочитать дополнительно:
Кто
на ветке шишки грыз
И
бросал объедки вниз.
Дети:
Белочка.
В:-Почему
вы думаете, что это белка?
Дети:
Потому, что.
В:-Какая
она? Опишите ее словами.
Дети:
Она рыженькая, с пушистым и длинным хвостиком.
В:-А
еще? Что она делает?
Дети:
Она быстрая, умеет прыгать по веткам, запасает орешки и
грибочки.
В:-Как
называют детенышей белки? Одного и много?
Дети:
Один-бельченок, много-бельчата.
В:-Молодцы!
Вот и вторую загадку мы разгадали. Осталась послед-
няя,
третья:
Длинное
ухо, комочек пуха.
Маленький,
как гномик,
Прыгает
ловко,
Любит
морковку.
Дети:
Зайчик.
В:-Почему
вы думаете, что это зайчик?
Дети:
Потому, что.
В:-Какой
он?
Дети:
Трусливый, косой, быстрый, осторожный.
В:-Что
делает?
Дети:
Прыгает, боится, скачет, прячется от волка и от лисы.
В:-А
как называют детенышей зайца? Одного и много?
Дети:
Зайчонок и зайчата.
В:-А
их маму называют.?
Дети:
Зайчиха.
В:-Вот
какие молодцы! Все загадки отгадали. Так кто нам, ребята,
письмо
написал?
Дети:
Письмо написали волк, белочка и зайчик.
В:-А
какие это животные, где они живут?
Дети:
Это дикие животные, они живут в лесу.
В:-Правильно!
И теперь мы с вами можем его прочитать:
Жила
в дупле елочки белочка. А под елочкой-зайчик. Они очень любили играть вместе.
Вдруг, видит зайчик, что из чащи выглядывает волчок-серый бочок. Испугался
зайчик, а волчок говорит :-Я тебя не трону, если отгадаешь мою загадку. Назови
слова, в которых есть звук [ч]. Помогите, нам, ребята.
В:-Ну,
что, детки, поможем белочке и зайчику?
Дети:
Да, поможем!
В:А
на помощь нам придет наш волшебный сундучок с под-
сказками.
Но сначала мы должны его открыть. Ребята, а чем
открывается
волшебный сундучок?
Дети:
Наверное, волшебным ключиком.
В:-Что
же делать, у меня есть только обычный ключик.
Придумала.
А давайте, когда мы будем открывать замочек,
скажем
волшебные слова: Чики-чики-чики-чок, открывайся,
сундучок.
Дети
повторяют за воспитателем чистоговорку три раза.
В:-Получилось!
Посмотрим, что у нас в сундучке?
Воспитатель
достает из сундучка различные предметы, в
названии
которых есть звук [ ч] и несколько предметов, в
названии
которых этого звука нет. Воспитатель вместе с
детьми
называет эти предметы и дети хлопают в ладоши,
если
слышат в слове звук [ч].
В:-Ну
что же, ребята, вот мы и справились, молодцы! Но,
посмотрите,
сколько у нас еще вещей осталось! Неужели наш
волшебный
сундучок ошибся, не может быть? Почему в нем
лежат
ложка, нож и вилка? Ведь в этих словах нет звука [ч]?
Если
дети не догадаются сами, то можно подсказать:
В:-Ребята,
а давайте, назовем их ласково, может это поможет?
Дети:
Ложка-ложечка, нож-ножичек, вилка-вилочка.
В:-Ну
вот, ребята, у нас все получилось. А теперь давайте
сложим
наши слова в конверт, и сами отвезем его в лес бе-
лочке
и зайчику. А поедем мы на поезде.
Физ-минутка
:"Паровозик". Дети строятся
паровозиком за вос-
питателем
как вагончики.
В:-Наш
паровозик очень любит петь волшебные песенки. Если
он
поет громко-он едет быстро, если он поет тихо- он едет
медленно.
Чу-чу-чу-стоять
я не хочу.
Ча-ча-ча-каланча.
Ач-ач-ач-испеку
калач.
Оч-оч-оч-наступила
ночь.
Чоки-чоки-чоки-чок-постучал
наш каблучок.
В:-
Вот мы и приехали. Посмотрите, ребята, сколько здесь деревьев.
(Можно
посчитать, маленькие и большие.)
А
как они называются?
Дети:
Елочки.
В:-А
лес тогда какой?
Дети:
Еловый.
В:-А
вот и наши зверята. Бери волчок-серый бочок, ответы на свои
загадки
и отвечай: зачем зайчика пугал (Поиграть хотел. Одному
грустно.
Раньше с мишкой играл, а теперь он спит, скучно.)
А
во что ты с мишкой играл, научи и нас всех, мы в д. садик
приедем
и там всех научим. А здесь, белочку с зайчиком, будешь
и
с ними тоже играть.
-
Игра"Похвалялись звери":дети надевают
шапочки зверей,
играют
парами:
-
Я - волчок.
Я
- зайчик.
-
У меня шубка серая.
У
меня шубка белая.
-У
меня уши маленькие, острые.
А
у меня -длинные.
Играют
также пары: волк и белка, белка и заяц. Можно добавить
медведя.
В:-Ну
вот, все подружились. А нам пора обратно, в детский сад
на
нашем паровозике. (Повторение чистоговорок) .
-
Вот мы и дома. Ребята, что мы расскажем остальным деткам,
которые
не ездили с нами лес? Какую песенку научился петь наш
язычок?
Где мы были? В каком? Кого видели? Вам понравилось?
Съездим
туда еще? До скорых встреч!
Литература:
1.
В. В. Гербова "Конспекты занятий по развитию речи в средней
группе".
2.
О. С. Ушакова "Конспекты занятий по развитию речи для детей 3-5
лет".
3.
Программа М. А. Васильевой "Программа воспитания и обучения в
детском
саду".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.