Конспект НОД по развитию речи в средней коррекционной группе

Конспект итогового занятия по развитию речи в средней логопедической группе на тему:

«Весна пришла».

Составил: Карачева Елена

Цели:

Коррекционно- образовательные:

- уточнить и обобщить знания детей о признаках весны, расширить лексический запас по теме «Весна», «Насекомые»; повторить названия весенних месяцев;

- формировать у детей навык построения связного монологического высказывания;

- учить пересказывать небольшой текст с помощью мнемотаблицы.

Коррекционно - развивающие:

- упражнять детей в отгадывании загадок по совершаемым действиям; в подборе слов с противоположным значением;

- развивать умение употреблять существительные в форме родительного падежа единственного числа;

- образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффикс

- развивать общую и мелкую моторику.

Коррекционно- воспитательные:

- воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру;

- воспитывать коммуникативные навыки;

- воспитывать у каждого ребенка умение слушать совместно с группой рассказы других детей.

Оборудование: магнитная доска, картинки с изображением весенних Братцев - месяцев, шторка, мяч, разрезные картинки с изображением насекомых по количеству детей, игрушка медвежонок, коробка со значками.

Ход занятия.

Ребята, мы с вами целый год добросовестно трудились, учились правильно произносить звуки, красиво и правильно строить предложения, сочинять интересные рассказы.

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

Вспомним, обязательно,

Все, что узнали на занятиях.

Коррекционный модуль:

- дыхательные упражнения;

- артикуляционная гимнастика;

 – Ребята, послушайте стихотворение и отгадайте, о каком времени года мы сегодня поговорим:

Март, март - солнцу рад,

Апрель, апрель - бежит капель,

Май, май - жниву засевай!

- Правильно, о весне.

Давайте, все вместе красиво и четко расскажем это стихотворение и назовем весенние месяцы. (Встают)

- А вот и они… Братцы- месяцы! Март, Апрель, Май! (открыть шторку).

 Братцы- месяцы приготовили для вас загадки, присядет тот, кто отгадает загадку:

- Что весной греет, светит, припекает? (Солнце);

- Что весной голубое, высокое, чистое? (Небо)

- Что в небе легкое, белое, пушистое? (Облако);

- Что весной бежит, журчит, поет? (Ручей);

- Что весной зеленеет, вырастает? (Трава);

- Кто весной прилетает из теплых краев? (Птицы);

- Кто весной просыпается, жужжит, летает? (Муха, жук);

- Кто весной летает, мед собирает? (Пчела).

 «Назови ласково» (с мячом).

-На улице замечательная погода: светит солнышко, поют птички. Так хочется сказать обо всем ласково:

Солнце- солнышко, луч- лучик, облако- облачко, ветер- ветерок, дерево- деревце, трава- травка, ручей- ручеек, цветок- цветочек, дождь- дождик, земля- земелька, почка- почечка, проталина- проталинка, лужа- лужица. (дети передают мячик).

 Игра «Разрезная картинка»

-А кто весной просыпается ребята? (ответы детей)

Предлагаю сложить картинку и сказать, кого ты увидел: «Я сложил картинку и увидел…жука, муху, комара и т.д.»

 Игра «Раздели слова на слоги» (хлопки): жук, комар, бабочка, муравей, пчела, стрекоза.

 Весной просыпаются не только насекомые, но и  звери в лесу: еж, медведь, барсук. И сегодня к нам на занятие пришел медвежонок(показываю). Он маленький совсем, ничего не знает и не умеет. Просит вас помочь ему. Он не умеет называть слова наоборот. Давайте ему поможем, выходите к доске, становитесь в кружок.

Игра «Скажи наоборот»:

- большой- маленький;

- день - ночь;

- грустный - веселый;

- чистый - грязный;

- высокий - низкий;

- широкий - узкий;

- старый - новый;

- медленный - быстрый;

- сухой - мокрый;

- тяжелый - легкий;

- холодный - теплый.

Физкультминутка:

Мишка косолапый по лесу идет (дети ходят как медведь)

Шишки собирает песенки поет (наклоны вперед)

Вдруг, упала шишка.(показываем мимикой удивление)

Прямо мишке в лоб...

Оступился мишка и на землю - хлоп!(дети приседают)

- Ну а теперь давайте почитаем интересный рассказ, а мишка послушает вместе с нами.

 Чтение рассказа «Наши ежи»:

Дети гуляли в лесу. Ребята нашли ежа. Дети принесли ежа домой. Они дали ежу молока. Ежик стал лакать молоко (одновременно с рассказом показываем мнемотаблицу).

Вопросы: - Где гуляли дети?

- Кого они нашли?

- Куда дети отнесли ежика?

- Чем они его напоили?

- Что он стал делать с молоком?

- Что значит лакать? (Значит пить).

Ребята, кто из вас хочет попробовать пересказать нам рассказ про ежика с помощью мнемотаблицы (спросить нескольких детей).

- Ребята, а вы знаете ,что медвежонок пришел к нам не с пустыми руками?! За то что вы его научили играть в игру "Скажи наоборот", он принес вам значки( достаем коробочку со значками и раздаем детям).

 Итог:

Вот и подошло к концу наше занятие. Что понравилось? (Ответы детей). А какое задание было сложным для вас сегодня? Почему? (Ответы детей).