455306
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДошкольное образованиеКонспектыКонспект НОД подготовительная группа Экология

Конспект НОД подготовительная группа Экология

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное казённое образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад № 3 «Белоснежка» города Мирного Архангельской области (МКДОУ №3)





Конспект

НОД для детей подготовительной к школе группы

«Животные жарких стран»




Шатолина Татьяна Юрьевна

воспитатель высшей кв. категории














Цель:

Подвести итоги работы над проектом «Животные планеты Земля»

Программное содержание:

  • Активизация словаря по теме «Животные жарких стран».

  • Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных).

  • Развитие связной речи с помощью театрализованной игры.

  • Совершенствование навыков звукового и слухового анализа слов.

  • Развитие зрительного и слухового внимания.

  • Развитие координации движений и ловкости.

  • Совершенствование навыков счёта в пределах 10.

  • Развитие творческого воображения, подражательности.

  • Воспитание отзывчивости, дружелюбия на примере художественного произведения.

Оборудование:

  • Шапочки – маски зверей для театрализации.

  • Игра «Кто спрятался в джунглях».

  • Набор цифр для работы на мольберте.

  • Таблицы по звукобуквенному анализу.

  • Магнитофон, запись мелодии «В мире животных»

  • Комплект цифр и знаков для решения задач для каждого ребёнка, также комплекты кружков для звукового анализа слов.

  • Анималистические игрушки животных, волшебная палочка.

  • Изображения континентов.

  • Декорации «Джунгли», кочки для физкультминутки

  • Магнитная доска с набором букв.

Предварительная работа:

  • Разработка и внедрение проекта «Животный мир планеты Земля».

  • Изучение энциклопедий по теме «Животный мир планеты Земля».

  • Изготовление шапочек – масок зверей.

  • Совместно с родителями изготовление карты материков планеты Земля.

  • Изобразительная деятельность: рисование «Морской котик», «Зайчонок», «Наши любимцы», лепка «Домашнее животное», «Животные Севера и Юга».

  • Дидактические игры «Кто, где живёт», «У кого какой нос», «Дикие и домашние животные», «Животные Севера и Юга».

  • Дидактические игры «Это чьё?», «Назови первый звук», «Цепочка слов», «Определи место звука в слове».

  • Разучивание сказки «Как звери подружились» с детьми, посещающими кружок «Театр Сказок».

  • Разучивание загадок о животных.

  • Организация сюжетно – ролевой игры «Школа».


Использованная литература:

Н.В.Нищева «Развивающие сказки». Санкт – Петербург, издательство «Детство – Пресс» 2002.


Ход.

Звучит музыка «В мире животных». Дети с воспитателем входят в зал.

Воспитатель: Я обещала вам, что мы вновь побываем в сказке, и вот чудесная музыка позвала нас за собой. Куда же мы попали? Где будут происходить действия нашей сказки? Обращает внимание на декорации.

Дети: В джунглях…

1.Игра «Кто спрятался в джунглях» (Цель игры: упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных.)

Воспитатель: Посмотрите внимательно, кто прячется в джунглях? Если мы найдём всех животных, к нам выйдет проводник и поможет нам в дороге. Кого вы заметили?

Ребёнок: Я заметил льва.

Воспитатель: По какой части тела ты определил, что это лев?

Ребёнок: Я увидел львиную гриву.

Воспитатель: Кто ещё спрятался в джунглях?

Ребёнок: В джунглях спрятался тигр.

Воспитатель: А почему ты решил, что увидел именно тигра?

Ребёнок: Я вижу тигриный хвост.

Воспитатель: А кого вы увидели в реке?

Ребёнок: В реке я увидел крокодилью пасть и понял, что там живёт крокодил. Ит.д.

Воспитатель: Вы правильно нашли всех животных, вот и бегемотик (достаю из-за мольберта анималистическую игрушку бегемота), он поможет нам попасть в сказку.

2.Задание «Найди пропущенную букву». ( Побудить к чтению читающих детей, вызвать желание у нечитающих детей научиться читать.)

Воспитатель: Наш бегемотик, хотел написать название животного, но потерял одну букву. Саша, попробуй прочитать, какое слово хотел написать бегемотик? Ребёнок – Он хотел написать слово ЖИРАФ. Акцентирую внимание детей на том, чтобы они отвечали полными предложениями.

Воспитатель: Какую букву потерял бегемотик?

Ребёнок: Он потерял букву А.

Воспитатель: Исправьте, пожалуйста, ошибку бегемотика. Дети выкладывают недостающую букву.

Воспитатель: Мы добавили букву А, а какой звук она обозначает?

Ребёнок: Буква А обозначает гласный звук [А].

Воспитатель: Что ж мы помогли бегемотику, а он привёл своего друга жирафа. (Достаю анималистическую игрушку Жирафа) Посмотрите, жираф принёс нам волшебную палочку. Волшебная палочка вращается, сказка начинается.

3.Драматизация сказки «Как звери подружились» (Цель: добиваться чёткого произнесения слов, яркой эмоциональной тональности речи, выразительной «актёрской» игры)

Воспитатель: На кого палочка укажет, тот превращается в детёныша животного. Воспитатель указывает на детей, посещающих театральный кружок. Они встают в сторону, надев шапочки зверей. Вы – артисты. А теперь я взмахну волшебной палочкой вот так, и вы все превратитесь в зверят. Вы, (к остальным детям) – зрители.

Воспитатель обращается к артистам.

Помните, на театральном кружке мы с вами разучили сказку про зверей? Давайте сейчас покажем её всем детям.

Воспитатель: Эта история произошла с одной девочкой. Однажды наша девочка отправилась в зоопарк. Она давно хотела побывать на площадке молодняка. Подошла она к забору и услышала, что кто-то громко плачет. Появляется девочка и обезьянка.

Девочка: Что случилось?

Горилла: Я недавно приехала из Африки, а тут меня все обижают.

Появляется львёнок, он грозно рычит и приближается к обезьянке.

Львёнок:

Вы разве не знаете папы,

Большого рыжего льва?

У него тяжёлые лапы

И лохматая голова.

Он громко рычит басом

И слышно его далеко.

Он ест за обедом мясо,

А я люблю молоко!

Львёнок толкает обезьянку и убегает. Горилла плачет. Появляется тигрёнок.

Тигрёнок:

Эй, не стойте слишком близко,

Я тигренок, а не киска!

Он тоже толкает обезьянку. Обезьянка падает. Появляется маленький жираф.

Жираф:

Называюсь я жираф,

У меня ужасный нрав,

Вылезай из-под корыта,

А не то поддам копытом.

Жираф встаёт рядом с другими животными позади обезьянки. Обезьянка встаёт. В это время появляется слонёнок.

Слонёнок:

Некрасивый я, пожалуй,

Вместо носа шланг пожарный.

Уши вроде опахал,

Ростом с башню отмахал.

Он бьёт обезьянку хоботом и встаёт рядом с животными. Приходит бегемотик.

Бегемотик: Я – малютка бегемотик,

Я сейчас разину ротик,

К обезьянке подскочу,

Обезьянку проглочу!

Бегемотик пугает обезьянку широко раскрытым ртом. Появляется кенгурёнок.

Кенгурёнок:

Я малышка кенгурёнок,

И драчливый я с пелёнок.

На тебя я налечу,

Я тебя поколочу.

Он подбегает к горилле, машет кулаками. Обезьянка громко кричит. Все звери улыбаются.

Девочка: Как же вам не стыдно? Зачем вы обижаете маленькую гориллу? Ведь она может тоже стать большой и злой, когда вырастет. Знаете, какого она будет роста?

Звери: Какого?

Девочка: Почти 2 метра!

Львёнок: Ты будешь такой огромной?

Горилла: Да!

Тигрёнок: И очень злой?

Горилла: Нет! Гориллы миролюбивые животные, первыми никогда не нападают.

Жираф: А чем питаются гориллы?

Дети зрители: Гориллы любят лианы, побеги бамбука, корни дикого сельдерея, овощи и фрукты, также питаются личинками жуков и муравьями.

Слонёнок: А где живут гориллы?

Горилла: Мы устраиваем гнёзда в кронах деревьев, а также на земле.

Бегемотик: Давайте больше не будем обижать гориллу.

Кенгурёнок: Будем жить дружно.

Воспитатель (обращается к зрителям):

Понравилась ли вам сказка? А что именно понравилась?

(Возможные ответы детей) Звери подружились, они стали добрее.

Все звери: Давайте дружить!

Воспитатель: А хотите отправиться в лесную школу? Чтобы туда попасть, вы должны перебраться через болото по кочкам. Старайтесь прыгать с кочки на кочку на двух ногах, чтобы не угодить в воду.

4.Физкультминутка «Через болото (Цель: смена видов

деятельности детей, развитие ловкости и координации движения)

Под музыку «Учат в школе» дети перепрыгивают с кочки на кочку и занимают места за столами.

5.Игра «Лесная школа». (Цель: совершенствование навыков звукового анализа слов. Развитие слухового и зрительного внимания. Совершенствование навыков счёта в пределах 10. Знакомить детей с социальной ролью учителя в школе.)

Воспитатель надевает шапочку Ворона, звенит в колокольчик.

Ворон: Здравствуйте, дети! Сейчас я проведу с вами урок русского языка. Сядьте прямо, слушайте внимательно. Вывешивает две таблички. Кто это?

Дети: Слон и аист.

Ворон: Кто хочет составить схему слова АИСТ?

Ребёнок у мольберта выкладывает схему слова АИСТ. Остальные дети выкладывают схему за столами.

Ворон: Какие гласные звуки есть в этом слове? Назовите их, пожалуйста, по порядку.

Дети: [А] [И]

Ворон: Сколько слогов в этом слове? Даю детям возможность самостоятельно выбрать способ определения количества слогов в слове: подсчётом гласных, прохлопыванием, определением количества опусканий подбородка.

Дети: Два слога.

Ворон: Почему вы так решили?

Предполагаемые ответы детей: В этом слове два слога, потому что в нём два гласных звука. – Потому что два раза опустился мой подбородок. – Потому что я прохлопал два раза.

Ворон: А теперь поработайте над словом СЛОН.

Дети самостоятельно за столами составляют схему слова СЛОН, анализируют.

Ворон: Сколько и какие гласные звуки есть в слове СЛОН.

Дети: В слове СЛОН гласный звук один [О].

Ворон: Правильно. А какие согласные звуки есть в этом слове? Назовите согласные звуки по порядку.

Дети: Это звуки [С] [Л] [Н].

Ворон: Сколько слогов в этом слове? (дети самостоятельно определяют количество слогов)

Дети: В слове СЛОН один слог.

Ворон: Почему?

Дети: Потому что в этом слове один гласный звук. – Один раз опустился подбородок. – Я прохлопал один раз и т.д.

Ворон: Вы порадовали меня своими знаниями. Молодцы! Урок закончен! Между уроками надо отдохнуть. Предлагает детям сделать небольшие упражнения на расслабление мышц. Потянулись, повернулись, наклонились – отдохнули! Дети выполняют движения, сидя за столами.

Воспитатель: Звенит звонок – начинается второй урок.

Появляется пантера Багира – девочка. Воспитатель садится на стульчик рядом с детьми.

Багира: Здравствуйте, дети! Вы меня узнали?

Дети: Да, ты Багира из сказки про Маугли.

Багира: Сейчас я проведу с вами урок математики. Слушайте внимательно и считайте.

Две весёлые мартышки

Покупать ходили книжки.

И купили книг по пять,

Чтобы было, что считать.

Только глупые мартышки

Сосчитать не могут книжки.

Ты мартышкам помоги,

Сколько книг у них, скажи.

Дети: Десять книг.

Багира: Правильно. А кто составит решение этой задачи на доске? Ребёнок составляет пример на доске и читает его 5+5=10 Если ребёнок затрудняется с ответом, помогаю ему наводящими вопросами Сколько книг у одной мартышки? А у второй? Как узнать, сколько всего книг?

Багира:

Однажды три слонёнка,

А с ними три тигрёнка,

А с ними три пушистых,

Весёлых, милых львёнка

Бежали спозаранку

Из дома на полянку.

Посчитайте поскорей,

Сколько было всех зверей?

Дети: Было девять зверей.

Багира: Правильно. Составьте решение на доске.

Ребёнок составляет решение на доске. 3+3+3=9

Багира:

В двух автобусах сидят

Десять деток-кенгурят.

В первом едут двое только,

Во втором детишек сколько?

Дети: Во втором автобусе семь кенгурят.

Багира: Верно! Составьте решение на доске.

Ребёнок составляет решение на доске и читает его 9 – 2=7 Воспитатель сам напоминает детям задачу, так как могут возникнуть трудности в её решении. Просит Багиру повторить задачу, говорит, что так делает учитель в школе.

Багира заканчивает урок математики, прозвенев в колокольчик.

Воспитатель: Перемена! Уроки закончились! Вставайте – поиграйте !

6.Физкультминутка «Где обедал воробей» (Снятие мышечной усталости. Согласование движений с произносимым текстом. Развитие общих речевых навыков: чёткость дикции, правильного звукопроизношения, интонационной выразительности речи.)

- Где обедал, воробей? Поднимают плечи вверх, поворачивают голову справа налево.

- В зоопарке у зверей. Ладонями показывают пасти зверей.

Пообедал я сперва

За решёткою у льва, Показывают пальцами когти льва.

Подкрепился у лисицы, Движение «Хвостики»

У моржа попил водицы, Руки в стороны вниз, наклоны.

Ел морковку у слона, Рукой показывают хобот слона.

С журавлём поел пшена, Присесть, пальцами постучать по коленям.

Погостил у носорога,

Отрубей поел намного. Круговые движения ладонями по животу.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру, Прыжки на месте, руки согнуты в локтях.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя. Имитация ходьбы медведя на месте.

А зубастый крокодил Руки впереди, имитация пасти крокодила.

Чуть меня не проглотил! Присесть, спрятать лицо в ладони.

Воспитатель: Отдохнули? Посмотрите, у меня появилось ещё одно животное – крокодил. Ставит бегемотика, жирафа и крокодила к другим животным. Надо поместить животных в те части света, где они обитают. Помогут нам в этом карты. Что на них изображено?

Дети: На них нарисованы материки, океаны.

Воспитатель: Вспомните, откуда карты появились в нашей группе?

Ребёнок: Их нарисовали наши родители.

Воспитатель: Давайте, разложим карты на полу, чтобы лучше видеть.

7.Игра «Угадай животное и назови часть света, где оно обитает»

Перед началом игры дети вместе с воспитателем раскладывают на полу изображения материков.

Воспитатель: Сегодня мы встретили на своём пути много разных животных. Когда вы услышите загадки о них, отгадаете и поселите животное там, где оно обитает.

Загадки загадывают дети, не занятые в театрализованной игре. В жарких странах,

Верь – не верь,

Проживает чудо – зверь:

У него рука во лбу

Так похожа на трубу. СЛОН

Надели коняшки

Морские тельняшки. ЗЕБРЫ

Он ходит голову задрав

Не потому, что гордый нрав,

Не потому, что важный нрав,

А потому, что он… ЖИРАФ.



По реке плывёт бревно.

Ох, и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит… КРОКОДИЛ.

Скажи ты мне, какой чудак

И днём, и ночью носит фрак? ПИНГВИН.

Через море – океан

Плывёт чудо – великан,

Пряча ус во рту,

Растянулся на версту. КИТ.

Дети отгадывают загадки и расставляют фигурки животных на карте.

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько зверей ещё осталось, поселите их в места обитания. Дети берут игрушки и расставляют их. Воспитатель тоже расставляет фигурки, допуская преднамеренные ошибки: пингвин – на Северном полюсе, кенгуру – в Африке, бабочка – в Антарктиде.

Воспитатель: Посмотрите, всех ли животных расселили правильно?

Дети: Нет. Кенгуру живёт в Австралии, бабочка обитает в более тёплом климате, а пингвины не живут на Северном полюсе и т.д. Если дети не увидят ошибки, воспитатель предложит проверить расселение каждого животного.

Воспитатель: Молодцы! Всех животных расселили правильно.

8.Итог занятия

Воспитатель: Давайте вспомним начало занятия. Куда нас позвала музыка?

Дети: Музыка позвала в джунгли.

Воспитатель: Понравилось ли вам наше путешествие?

Дети: ДА.

Воспитатель: А что вам запомнилось больше всего?

Варианты ответов детей: Мне запомнилась лесная школа. – А мне запомнилась игра в загадки. – А мне больше всего запомнилась игра с воробьём.

Воспитатель – А мне понравилась сказка «Как звери подружились». А вам?

Дети: Нам тоже понравилась эта сказка.

Воспитатель: Что нового вы узнали из этой сказки?

Варианты ответов детей: Мы узнали, что гориллы вырастают очень большими, что он строят гнёзда. Гориллы питаются побегами бамбука, муравьями, личинками жуков, они любят дикий сельдерей. Гориллы - миролюбивое животное и первая никогда не нападает.

Воспитатель: Чем закончилась сказка?

Дети: Звери подружились.

Воспитатель: Я надеюсь, что вы тоже будете дружными и в школе, когда повстречаете много незнакомых детей, и не будете поступать так, как делали звери в нашей сказке.

Воспитатель: Ещё Саша сказал, что ему понравилось расселять зверей по разным частям света. А в какой части света мы с вами живём?

Дети: В Европе!

Воспитатель: Пора и нам домой. Волшебная палочка вращается – сказка прекращается. Звучит музыка «В мире животных». Дети уходят из зала в группу.









































Приложение - 1

Предварительная работа:

  • Разработка и внедрение проекта «Животный мир планеты Земля».

  • Изучение энциклопедий по теме «Животный мир планеты Земля».

  • Изготовление шапочек – масок зверей.

  • Совместно с родителями изготовление карты материков планеты Земля.

  • Изобразительная деятельность: рисование «Морской котик», «Зайчонок», «Наши любимцы», лепка «Домашнее животное», «Животные Севера и Юга».

  • Дидактические игры «Кто, где живёт», «У кого какой нос», «Дикие и домашние животные», «Животные Севера и Юга».

  • Дидактические игры «Это чьё?», «Назови первый звук», «Цепочка слов», «Определи место звука в слове».

  • Разучивание сказки «Как звери подружились» с детьми, посещающими кружок «Театр Сказок».

  • Разучивание загадок о животных.

  • Организация сюжетно – ролевой игры «Школа».

Литература:

Н.В.Нищева «Развивающие сказки». Санкт – Петербург, издательство «Детство – Пресс» 2002.


Общая информация

Номер материала: ДВ-287372

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышение квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.