Конспект НОД "Поможем Мальвине"

Конспект НОД (непосредственно образовательной деятельности)

Методическая информация
Тема НОД, форма НОД		Тема «Поможем Мальвине»
Основная комплексная образовательная программа (парциальная), разработчик конспекта		Программа: «Из Детства в Отрочество» (под редакцией Дороновой Т.Н.) Разработчик конспекта НОД:, д/с № 194, воспитатель Карпеева О.Ю.
Классификация НОД в системе образовательных мероприятий		Классификация: НОД, основана на деятельностном принципе - активное участие каждого ребенка в занимательной деятельности. Интеграция образовательных областей: «Социализация» - формирование представлений о дружеских взаимоотношений между сверстниками; «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослым и детьми; «Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности; «Познание – расширение кругозора. Форма организации детей – фронтальная Предварительная работа: ·       накануне предложить детям прийти  в любимом костюме. ·       Беседа  «Как мы одеваемся?» ·       Беседа «Знакомство с основными стилями в одежде: классическим, романтическим, спортивным». ·       Д/игра «Собери костюм по элементам» ·       Просмотр журналов детской моды ·       НОД о. о. «Познание» на тему: «Поможем Мальвине» ·       Д/игра «Подбери ткань для костюма» ·       Просмотр эскизов и коллекции «Радужный микс» ·       Беседа «Знакомство с профессиями: модельер, дизайнер одежды». ·       Д/игра «Аксессуары для моего костюма» ·       Игра  - фантазирование «Одеваемся на бал» ·       НОД о. о. «Художественное творчество» на тему: «Рисуем любимый костюм» ·       Оформление эскизов в журнал детской моды ·       Совместная работа с родителями по выбору музыкального отрывка и пластического этюда ·       Игра - моделирование «Дом моды»
Цель НОД		Развивать интерес к тенденциям современной детской моды (о.о. «Познание», о.о. «Коммуникация», о.о. «Художественное творчество»).
Задачи НОД		1.Пополнять и расширять знания об основных стилях в одежде: классическом, романтическом, спортивном (о.о. «Познание»). 2.Развивать речь детей, активизировать словарь, используя в речи названия элементов и аксессуаров костюма (о.о. «Коммуникация»). 3.Формировать у детей эстетический вкус в подборе элементов костюма (о.о. «Художественное творчество»). 4.Развивать у детей творческие способности и коммуникативные качества в процессе составления коллажей (о.о. «Художественное творчество»).
Универсальные образовательные действия детей, на формирование которых направлена НОД (к чему должен стремиться воспитатель)		- Сформировать навыки дружеского взаимодействия у детей (договариваться, уступать, поддерживать). -Развитие нравственных качеств: доброжелательность, эмоциональная отзывчивость, честность, справедливость, чувство долга. - Развитие умения соотносить свою точку зрения и свое поведение с мнениями и желаниями сверстников. -Формировать умение представлять особенности своей личности в кругу сверстников, отражая достижения и причины возможных затруднений.
Необходимое оборудование и материалы		Демонстрационный материал: кукла Мальвина, картинки с  символами основных стилей,  Раздаточный материал: 3 листа бумаги, вырезки одежды из журналов, сундучок с аксессуарами. Бумага, фломастеры, мелки, карандаши, трафареты Средства ТСО:
Подробный конспект НОД (непосредственной образовательной деятельности)
Этапы НОД	Подробное описание АМО  (активные методы обучения)		Описание действий участников НОД
Вхождение или погружение в тему			Игровая мотивация. Воспитатель: Ребята, представьте себе очень давно все люди, и взрослые и дети были совершенно одинаково одеты, отличались только ростом, фигурой,  цветом волос. Жизнь этих людей была серая. Обсуждение: ·       Как вы думаете, почему я сказала, что жизнь была «серая»? (все было одинаковое, люди не отличались друг от друга) ·       Что можно сделать, чтоб все изменить? - (Взрослым нужно придумать одежду для работы, дома и она должна быть большая).  - (А для  детей придумать – яркую, красивую, удобную одежду). ·      Что это может быть? - (Взрослым – костюм, платье, брюки, юбки и т.д.) - (Детям – комбинезоны,  шортики,  юбочки, сарафанчики с разными кармашками, бусинками, наклейками) Обобщение: Воспитатель: Вы уже догадались, что сегодня мы будем говорить о моде. Для этого нам предстоит стать маленькими дизайнерами.
Интерактивная часть Совместная игровая деятельность.	Активные методы: Упражнение «Расскажи про свой костюм» Цель: Развивать речь детей, активизировать словарь, используя в речи названия элементов и аксессуаров костюма (о.о. «Коммуникация»).  Игра «Подбери  пару» Цель: Развивать у детей умение собирать целостный костюм по элементам в соответствии с выбранным стилем Составление коллажа одежды по стилям: классический, романтический, спортивный. Цель: формировать у детей знания об основных стилях в одежде (о.о. «Познание»). Игра «Аксессуары модного костюма». Цель: формировать у детей интерес к процессу подбора аксессуаров для костюма -развивать  у детей эстетический вкус и навыки подбора аксессуаров, головных уборов, обуви к костюму, используя знания о стилях в одежде. «Наше дефиле» Цель: демонстрация своих костюмов		Воспитатель: - Ребята, к нам в гости пришла кукла Мальвина. Она пришла из старой доброй сказки «Приключения Буратино», где герои одеваются не так, как сейчас. Мальвина очень хочет научиться одеваться современно и модно. Давайте ей в этом поможем.  -Дети, встаньте в круг. Расскажите Мальвине про свой костюм, какого он стиля, какие детали особенно модны  в наше время. Детям раздаются картинки с символами основных стилей одежды и различными моментами из жизни (отдых, праздник, детский сад, прогулка, день рождения, школа) - Любой костюм нам необходим для какого-то случая: работы, прогулки, учебы, праздника, отдыха. Подберите к  каждой картинке свой символ – костюм. - Давайте для Мальвины сделаем подарок: сделаем коллажи модной одежды, которые помогут ей правильно одеваться. (Вносятся 3 листа бумаги, вырезки из журналов.)  - Мальвина пришла к нам с подарком. Она принесла волшебный сундучок. где лежат различные вещи, необходимые  для современной одежды. Расскажите, для какого костюма они подойдут. - Мальвина,  а сейчас наши ребята покажут свои наряды, как настоящие модели. (показ своих костюмов под музыку) - Я думаю, что Мальвина много узнала о  нашей современной моде и поделится этим со своими друзьями.  Давайте с Мальвиной попрощаемся.
Проработка содержания темы	1.Развитие образной памяти. 2.Развитие мнемических приемов: умение припоминать новые действия, опираясь на зрительные образы.		Воспитатель: - Ребята, что вы узнали нового об основных стилях в одежде: классическом, романтическом, спортивном? - Какие чувства вы испытывали при создании своего костюма? (радость, восторг,  удовольствие.) - Были ли у вас сложности, при создании своего костюма? - Хотелось ли вам помочь ребятам? - Как вы это сделали? (делились опытом о видах одежды, нарисовали друга в костюме.)
Подведение итогов	Рефлексия деятельности детьми		Воспитатель дает положительную оценку участия каждого ребенка в совместной игровой деятельности и индивидуальных рассказах – презентациях. Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорили об основных стилях в одежде: классическом, романтическом, спортивном. О том, какое значение они имеют  для каждого человека. О том, что для различных  видов деятельности: отдых, работа, праздник, учеба, прогулка, соответствует свой стиль в одежде. Кто смог составить рассказ о своём костюме  возьмите красную ленточку, кто нашел пару костюму – голубую, кто быстро подобрал аксессуары – зеленую ленточку. Посмотрите, как много у нас ленточек.
Дополнительная информация
Анализ и оценка  воспитателем НОД с применением АМО (активные методы обучения)			Ознакомление детей  понятиями об основных стилях в одежде: (классическом, романтическом, спортивно)  на принцип тематического единства и соблюдение деятельностного подхода, позволяет обеспечить участие каждого ребенка в процессе  деятельности. Воображаемое путешествие в прошлое человека переносит детей в условную ситуацию  и  мотивируют их на творческую деятельность. Технология использования обучающей ситуации  позволяет: - развить  наблюдательность, мышление; - побуждает детей  к творчеству; - формирует умение проявлять взаимопомощь; - подводит детей к пониманию важности умения договариваться о совместных действиях. - формирует начальные умения рефлексии своих личностных качеств и значимых достижений.     Использование  АМО позволяет формировать ключевые компетентности дошкольника: информационные, социально-коммуникативные, способствует развитию личностных качеств дошкольника.