Конспект НОД "Спасаем сказочных героев" в средней группе

Конспект занятия в средней  группе для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Тема «Помогаем сказочным героям».

Этап и его цель	Формы, средства и методы	Деятельность педагога	Деятельность детей	Примечание
Организацион- ный момент. Цель: создание эмоционально - положительного                 фона. Развитие артикуляцион- ной  моторики. Повторение пройдённого материала. Артикуляция звуков. Цель: Закрепление произношения звуков «Д», «ДЬ» в слоге. . Основная часть. Цель: закрепление правильного произношения звуков К-КЬ через звуко- подражание. Развитие фонематичес- кого восприятия. Закрепление нового материала. Цель: уточнение правильного произношения звука «К» в словах, фразах. Упражнение в употреблении предлога «К». Закрепление названий детёнышей животных. Окончание занятия Цель:  развитие мелкой моторики пальцев рук.	Фронтальная форма организации деятельности. Словесный и практический методы. Индивидуальный опрос детей. Словесный и практический методы. Использование средств театрализации. Фронтальная форма организации деятельности. Словесный , наглядный   методы. Работа с индивидуальными карточками. Словесный , наглядный   методы. Индивидуальная практическая деятельность детей Словесный и практический методы.	-Дети,  сегодня к нам в гости пришли герои сказок, которым мы помогали. Первым прикатился колобок. Он хочет рассказать нам свою историю. А мы ему немного поможем. Испекла бабушка колобок и поставила на окошко. Он был такой горячий, что  тронешь его – обожжёшься. Стал колобок кататься- остужаться. Вдруг видит колобок, крадется к нему кошечка, и решил он от неё спрятаться. То выглянет, то опять спрячется. Подкралась кошечка поближе и лапкой цап. А колобок горячий. Обожгла она лапку и очень рассердилась. Колобок тоже очень испугался и покатился, куда глаза глядят. Вот и герои сказок, которым мы помогали на прошлом занятии. Давайте повеселим наших новых друзей и расскажем им стихотворение «Дудочка». Вспомните, с какими звуками мы познакомились на прошлом занятии? Кто познакомил нас с этими звуками? Что делает дятел? Скажите, как стучит дятел? Нашим новым друзьям понравилась песенка дятла. Они будут сочинять стишки, а рассказывать их станут вместе с вами. Педагог поднимает петуха. Придётся идти на помощь, а колобок покажет нам дорогу. Педагог  показывает картинки, сопровождая показ словами:  - Посмотрите, курица бежит и кричит. Как она кричит? А за ней петух бежит и во всё горло кричит. Как петушок кричит? Вот и утка летит, тоже кричит. Как кричит утка? А лягушка в болоте заквакала. Как заквакала лягушка? А кукушка в лесу закричала. Как закричала кукушка? Дети, в песенке каждого животного и птицы повторялся какой-то звук. Назовите его. При произношении звука «К» губы приоткрыты, зубы приоткрыты, кончик языка опущен за нижние зубы, спинка языка касается мягкого нёба. При произношении звука «КЬ» губы, зубы, кончик языка в том же положении, спинка языка касается твёрдого нёба. Педагог незаметно кладёт картинки с изображением  детёнышей  животных около колобка и говорит: -         Вот детёныши, которые потеряли своих родителей. Колобок их нашёл. Педагог раздает  детям картинки: -         Назови детёныша животного, нарисованного на картинке. -         Какой звук слышится в конце названий всех детёнышей? Педагог  расставляет вразброс картинки с изображением зверей. -         Найди родителей детеныша. Образец: Волк и волчонок, лиса и лисёнок. -         Родители встретятся со своими малышами, если вы скажете волшебные слова, например, медведь идёт к медвежонку. -         Ребята, у всех зверей есть малыши, а у колобка нет. Давайте сделаем колобку подарок. Слепим ему много-много маленьких колобков. Колобок (в лице педагога) благодарит ребят за подарки и за помощь.	Дети помогают рассказывать историю колобка и выполняют артикуляционные упражнения. Упражнение «Катание шарика» - кончик языка движется между зубами и губами по часовой стрелке и против часовой стрелки. Упражнение «Прятки» – язычок находится за нижними зубами, затем прячется вглубь рта. Рот при этом не закрывается. Дети выполняют 5-6 раз. Упражнение «Сердитая кошечка» выполняется 4-5 раз 1-2  ребёнка читают стихотворение. Со звуками Д-ДЬ. Дятел. Долбит деревья. Д-д-д-д. Медведь. Ду-ду-ду, ду-ду-ду, Я за мёдом иду! Колобок. Де-де-де, де-де-де, Я катаюсь везде! Коза. Да-да-да, да-да-да, У меня есть рога. Лиса. Ди-ди-ди, ди-ди-ди, Ко мне в гости заходи. Петух. Де-де-де, де-де-де, У зверей детки в беде! Ко-ко-ко. Ку-ка-ре-ку. Кря-кря-кря. Ква-ква-ква. Ку-ку, ку-ку. Звук К. Артикуляция звука.  Работа с зеркалами. Дети отвечают: «Это .... Звук К. Дети находят пары и называют их. Дети составляют свои  предложения. Дети лепят из глины колобков и расставляют их вокруг большого колобка.	Индивидуаль- ная работа с Сеней и Максимом. Демонстрационный материал: игрушки(колобок, кошка), раздаточный материал: индивидуальные зеркала. Индивидуаль-ная работа с Тимой, Аней,Юлей. Демонстрационный материал:      персонажи кукольного театра. Все герои, кроме колобка, убегают. Демонстрационный материал: игрушки (курица, петух, утка, лягушка, кукушка), раздаточный материал: индивидуальные зеркала. Контроль за правильностью артикуляции. Раздаточный материал: набор картинок, изображающих животных и их детёнышей. Добиваться правильного словообразова ния детёнышей животных у Арсения, Сережи, Ани. Вовлечение воспитателя группы. Раздаточный материал: пластилин, доски, салфетки.