Конспект НОД в подготовительной группе по теме "Лес. Дикие животные"

Тема: «Дикие животные»

 Цель: создание условий для развития речевой активности детей.

Задачи: создавать условия для расширения и активизации словаря по теме; способствовать формированию обобщающих понятий «дикие животные», «деревья»; способствовать закреплению умения описывать животное, используя прилагательные, образовывать притяжательные прилагательные; закреплять названия животных и их детенышей; создавать условия для закрепления умения делить слова на слоги; способствовать развитию умения использовать в речи простые предлоги, составлять сложно-подчиненные предложения; развивать слуховое внимание, умение различать ритм; развитие координации речи с движением.

Ход НОД:

1.      Организационный момент.

- Ребята, давайте представим, что мы с вами пришли в лес. А в лесу растет много-много деревьев. Предлагаю вам изобразить деревья и показать:

- корни (дети приседают),

- ствол (выпрямляются, проводя руками по бокам от стоп к плечам),

- ветви (руки поднимают вверх),

- листья (потирают ладони, держа руки вверх).

2.      Вводная часть.

Педагог показывает детям картинку с изображением героя мультфильма дядюшки АУ.

- Вы помните дядюшку АУ? Он поддерживает порядок в лесу, охраняет его от плохих людей, которые разводят в лесу костры, ломают деревья. Дядюшка АУ помогает тем людям, которые заблудились в лесу, выводит их из леса к дому. А еще он помогает животным готовиться к зиме. Недавно он помогал белке собрать кедровые шишки на зиму и спрятал корзинку с шишками в лесу, сделал тайник и составил карту. Давайте поможем белке отыскать тайник с шишками по карте.

В кабинете развешаны картинки с изображением различных деревьев. На карте изображены такие же деревья и путь стрелками от одного дерева к другому.

3.      Игра на слуховое внимание «Дерево».

- Чтобы найти тайник, нам нужно вспомнить, какие деревья можно увидеть в лесу. Для этого я предлагаю вам поиграть в ритмическую игру «Угадай дерево». Я буду отхлапывать ритм, а вы по ритму угадайте дерево, которое я задумала.

2.      Игра «Назови животное по описанию»

- Первая наша остановка около какого дерева? (Березы). Давайте найдем березу. Смотрите, дядюшка АУ оставил нам здесь задание «Назови животное по описанию».

Педагог каждому ребенку по очереди показывает картинку с изображением животного. Ребенок описывает животное двумя словами, остальные дети угадывают животное. Затем ребенок, описывавший животное, получает картинку с изображением этого животного.

- я знаю бурого, косолапого … медведя;

- я знаю рогатого, быстроногого … оленя;

- я знаю хитрую, рыжую … лису;

- я знаю пушистую, ловкую … белку;

- я знаю хищного, коварного … волка;

- я знаю колючего, маленького … ежа;

- я знаю клыкастого, опасного … кабана;

- я знаю серого, трусливого … зайца.

- Молодцы, справились с этим заданием! Идем к следующему дереву.

3.      Игра «Домики».

- Какое следующее дерево на карте? (Ель)

- И тут тоже задание от дядюшки АУ. Нужно найти всем животным домики, разделив слова-названия животных на слоги. Звери гуляют по поляне и считают, сколько слогов в его названии и по команде «Внимание!» - разбегаются по своим домам (дети становятся возле цифр 1, 2, 3, разложенных на полу вдали друг от друга).

- Молодцы, справились с заданием, отправляемся дальше в путь.

4.      Игра «Кто где спрятался?»

- Где наша следующая остановка? (У сосны)

- На лесной поляне спрятались дикие животные. Посмотрите внимательно и расскажите, что вы видите. Составьте предложение со словом значит.

- я вижу лосиные рога, значит за деревом прячется лось;

- я вижу беличий хвост, значит в дупле прячется белка;

- я вижу лисий хвост, значит в норе прячется лиса;

- я вижу волчью пасть, значит за кустом прячется волк;

- я вижу медвежью голову, значит за дубом прячется медведь;

- я вижу заячьи уши, значит за кустом прячется заяц.

 - Молодцы! И с этим заданием справились.

5.      Координация речи с движением «Водопой»

- Давайте немного отдохнем и изобразим лесных животных, идущих на водопой.

Жарким днем лесной тропой                                    дети идут по кругу друг за другом.

Звери шли на водопой.

За мамой – лосихой топал лосенок,                         идут, громко топая.

За мамой – лисицей крался лисенок,                       идут крадучись.

За мамой – ежихой катился ежонок,                       передвигаются в глубоком приседе.

За мамой – медведицей шел медвежонок,              идут вперевалку.

За мамою – белкой скакали бельчата,            скачут на носочках, согнув руки перед грудью.

За мамой – зайчихой – косые зайчата,                    скачут, сделав ушки из ладоней.

Волчица вела за собою волчат.                                идут медленно

Все мамы и дети напиться хотят.                останавливаются, делают лакательные движения языком.

6.      Игра «Собери семейку»

- Вот и подошли мы к последнему дереву. Это … (осина). Здесь под деревом лежат картинки с изображением детенышей животных и их родителей. Но все картинки перепутались. Что же нам нужно сделать? Правильно! Собрать все семейки вместе. Каждому детенышу найти маму и папу.

- У лисенка мама лисица, а папа – лис.

- У лосенка мама лосиха, а папа – лось.

- У кабаненка мама кабаниха, а папа – кабан.

- У олененка мама олениха, а папа – олень.

- У волчонка мама волчица, а папа – волк.

 - У медвежонка мама медведица, а папа – медведь.

- У зайчонка мама зайчиха, а папа – заяц.

- Молодцы! Все малышам помогли найти родителей.

- А здесь за деревом и спрятан тайник дядюшки АУ (достает корзинку с шишками).

Дети отдают корзинку белке, она их благодарит.

7.      Итог НОД.

- Что мы с вами делали? Кому помогали? Что понравилось делать?