Конспект НОД в подготовительной группе
«Самостоятельный человек — это…»
Цель: развитие коммуникативных способностей
дошкольников, мысли детей; создание условий для развития инициативности,
самостоятельности у детей 6-7 лет;
способствовать совершенствованию речи, как средства
общения.
Задачи:
1.
Знакомство детей с понятием «самостоятельность».
2.
Создание условий для развития предпосылок самоанализа, выявление собственной
формулы успеха каждым ребёнком.
3.
Развивать познавательные процессы дошкольников: внимание, логическое мышление,
память, воображение, любознательность.
4.
Поддерживать инициативу и самостоятельность детей в игре.
5.
Совершенствовать социально – коммуникативные способности и навыки
конструктивного сотрудничества (умение работать вместе, договариваться,
работать сообща и дружно) на основе инициативности, самостоятельности.
6.
Отработка навыков уверенного поведения при взаимодействии со сверстниками и
взрослыми.
7.
Формирование основ навыка саморегуляции эмоциональных состояний и поведения
детей.
Методы и
приёмы: ритуал
встречи, упражнения на формирование чувства успешности, комментированное чтение
стихотворения К. Мурзалиева «Сам», игра на развитие эмоционально-волевой сферы
«Как быть самостоятельным?», рефлексия (определение своего уровня
самостоятельности, ритуал прощания.)
Ход НОД
Игра-приветствие
«Лучики» (Традиционное зажигание солнышка 6 группы)
Задача:
установить эмоциональный контакт между детьми.
«Раз, два,
три - солнышко 6 группы гори!» (Ребята протягивают руки к центру, образуя лучи
солнышка. После слова «гори», поднимают руки вверх и улыбаются друг другу).
Введение
в тему. Основная часть.
-Сегодня я
хотела предложить вам поговорить о «самостоятельности».
-Как вы
думаете, что такое самостоятельность? (все, что делает человек без помощи, без
подсказки, потому, что знает, как).
- Что
значит быть самостоятельным? (Ответы детей)
-Спасибо
за ответы!
-Наш очень
интересный разговор предлагаю продолжить в дружеском кругу!
(Ребята
проходят в спальную и удобно размещаются на подушках. Вместе зажигают
лампочку-солнышко.)
-Давайте
вспомним правила круга (Не перебивать; слушать товарища; говорит тот, у кого
волшебный клубочек)
-Предлагаю
ввести еще одно правило (Говорить только честно)
- Хочу вам
прочесть очень замечательное стихотворение Кадыра Мурзалиева «Сам».
-
Внимательно слушайте и думайте, о чем говориться в стихотворении!
Я всё умею
делать сам:
Сам
просыпаюсь по утрам,
Сам
говорю: - Пора вставать! –
Сам
застелю свою кровать!
Я сам! Я
первый на ногах,
Сам
одеваюсь впопыхах,
Чтоб
никуда из-за меня
Не
опоздала бы родня!
Сам чищу
ваксой башмаки,
Сам завяжу
на них шнурки –
Как
следует, без узелка,
А это ж
целых два шнурка
И вот иду
я в детский сад –
Я сам! Не
то что год назад!
Метёт
метель, сечёт ли дождь,
А ты идёшь
себе, идёшь…
Я и до
школы бы дошёл,
Я сам
дорогу бы нашёл,
Но только
надо, говорят,
Сперва
закончить детский сад.
Вопросы
для обсуждения (Во время ответов из рук в руки передается фанарик)
-Кто
главный герой стихотворения?
- Можно ли
назвать мальчика из стихотворения самостоятельным?
- Как он
проявляет свою самостоятельность?
- Кому он
помогает?
- А Вы самостоятельные?
(ХОРОМ)
- В чём
выражается Ваша самостоятельность (по кругу)
- Кого из
своих друзей ты можешь назвать самостоятельным?
-Помочь нам разобраться в том, кто и в чем из нас
самостоятельный поможет игра «Как быть самостоятельным»
-Слушайте
внимательно и приготовьте ладошки! Я буду читать разные действия, а вы хлопайте
тога, когда услышите действия про самостоятельность.
• Делаю
все сам.
• Говорю,
помоги мне, научи меня строить башню.
• Помогаю
друзьям, если им нужна помощь.
• Говорю,
нарисуй мне кошку.
• Не хочу
идти на занятие, капризничаю.
• Все дела
делаю сразу.
• Мои
игрушки убирают родители или воспитатель.
• Мой
рюкзак в сад несет мама
• Я свои
вещи всегда несу сам.
• Смело
берусь за новое дело.
• Часто
ленюсь и не делаю.
• Сумку с бассейном
складывают родители.
• Соблюдаю
правила.
• При
выполнении задания подглядываю к соседу.
• Все, что
обещаю, всегда делаю.
• Домашние
задания всегда делаю сам.
• Довожу
начатое дело до конца.
• Сам
завязываю шнурки.
• Мою
постель заправляет мама или бабушка
• Помогаю
маме мыть посуду и убирать в доме.
ВЫВОД:
Давайте попробуем сделать вывод, что умеет делать самостоятельный человек
(Ответы по кругу)
- Спасибо
за ваши мнения!
-А давайте поделимся секретиками! Кто чего еще не
умеет!
-Все люди
и большие, и маленькие не могут все знать и уметь!
(Откровенно
делимся тем, что еще не умеем)
Упражнение
«Лесенка». (У
каждого ребенка своя лесенка и у педагога тоже).
-
Подумайте теперь о себе, и очень честно решите, насколько вы самостоятельны.
(Листок с лесенкой ребята подписывают сами).
-Думаю,
каждый из вас понял, насколько он самостоятельный! Попробуем отметить это на
лесенке самостоятельности. У лесенки 10 ступенек. На самой верхней ступеньке
располагаются самые-самые самостоятельные, на самой нижней – самые
несамостоятельные дети. Хорошо и честно подумайте и на какой ступеньке
находитесь вы? Ваши лесенки будут жить с нами в группе, и мы вернемся к ним
через несколько дней.
Инструкция.
Каждый ребёнок выбирает свою лесенку и рисует на одной из ступенек кружок,
смайлик.
Вопросы для
обсуждения:
Трудно ли
было найти для себя место?
АНАЛИЗ
ЛЕСЕНКИ
- Обратите
внимание, у всех самостоятельность на разных ступеньках. Но есть дети, у
которых она высокая. Они смогут стать помощниками для других.
- У
воспитателя тоже не самые высокие показатели
Упражнение
«Похвалилки»
-Сколько
всего мы узнали про самостоятельность!
- Настало
время себя и похвалить.
- А сейчас,
ребята, приглашаю вас в круг!
-Давайте
покажем, что мы умеем делать хорошо и похвалим себя за это!
Инструкция. «Нужно
рассказать, что вы умеете хорошо делать. Давайте все встанем в круг, каждый по
очереди будет выходить в центр круга и говорить: «Я умею хорошо…»
Если
кто-то из ребят тоже хорошо умеют это делать, он встаёт рядом с говорящим и
произносит: «Я тоже». Если никто в группе не умеет делать того, что сказано,
все аплодируют и хором говорят: «Как здорово!»
Рефлексия (обсуждение): Ребята,
скажите, легко или трудно вам было называть то, что вы хорошо умеете?
Благодарим
друг друга за работу и вместе выключаем лампочку-солнышко.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.