Конспект НОД по развитию речи и обучению
грамоте
в подготовительной группе
«Незнайка – будущий первоклассник»
Программное содержание: Закрепить
понятия «гласный» и «согласный» звуки, учить различать их, упражнять в слоговом анализе слов,
упражнять в определении первого и последнего звука в слове, закреплять знания
детей о пройденных звуках и букв, упражнять в составлении
из букв слогов и слов, систематизировать знания детей о сезонных
изменениях в природе, развивать умение преобразовывать имя существительное в
имя прилагательное, продолжать учить составлять предложение по схеме,
развивать связную речь, воспитывать доброжелательность,
выдержку, умение слушать товарища, умения работать в группе.
Материал: письмо от
Незнайки, карточки с изображением животных, набор букв, мяч, карточки с
ребусами, схемы предложений.
Ход:
Воспитатель
вносит в группу письмо, предлагает открыть, зачитывает.
-
Ребята, это письмо от Незнайки, он просит вас помочь подготовиться ему в школу,
ведь он, как и вы пойдет в первый класс. Поможем? А для этого вам нужно
выполнить несложные задания. Готовы? Ну, тогда приступим!
-Из
чего состоит наша речь (из звуков)? Какие бывают звуки (гласные, согласные,
твердые, мягкие, ударные, безударные)? Давайте поиграем!
Д/и «Гласный-согласный»
Воспитатель называет звук, а дети на слух определяют какой он. Если гласный –
нужно похлопать, если согласный – потопать. После игры дети садятся на
стульчики.
-
Ребята, Незнайка совсем не умеет делить слова на слоги. Помогите ему!
Д/и «Кто в домике живет?» Воспитатель
показывает детям карточку с изображением животного. Дети делят слово на слоги и
соотносят количество слогов с окошечками на доме (слон, корова, петух, курица,
овца, свинья, кошка, собака, белка, утка, гусь).
-Дети,
Незнайка играл с буквами, а окно было открыто, и ветер раскидал буквы. И
теперь Незнайка не знает, какие слова там были. Давайте их соберем!
Д/и «Живые буквы»
Воспитатель раздаёт детям буквы, вызывает несколько детей, они договариваясь
образуют слово (мама, школа, ручка, рука, нос, луна, ветер, кот, лама, кочка ).
-Ребята,
Незнайка живет в солнечной стране, а там только одно время года -лето. А
сколько времен года у нас? Какое время года сейчас? Давайте расскажем Незнайке,
какие изменения в природе происходят с приходом весны. Дети по очереди
рассказывают.
Воспитатель
предлагает детям вспомнить стихотворение о весне Ф.И. Тютчева «Зима недаром
злиться». Построчное чтение стихотворения.
-Незнайка
так увлеченно играл со словами, что потерял цепочку слов. Помогите Незнайке
собрать ее.
Д/и «Цепочка » Ребенок
придумывает слово на последнюю букву предыдущего слова (апрель – лист
– ток – кукушка и т.д.).
-Ребята,
Незнайка просто обожает пить сок, но не знает, как он правильно называется.
Вы-то легко справитесь, давайте попробуем!
Д/и «Делаем сок»
Воспитатель кидает ребенку мяч и называет овощ, фрукт или ягоду, а ребенок
возвращает мяч и образовывает прилагательное (яблоко – яблочный, груша –
грушевый, морковь – морковный, ежевика – ежевичный и т.д.).
-
Ребята, Незнайка в письме прислал нам ребусы. Давайте их разгадаем.
Разгадывание ребусов.
-Дети,
Незнайка очень любит составлять слова. А вы? Давайте поиграем!
Д/и «Придумай слово» На
доске заранее приготовлены слоги. Дети придумывают слова, начинающиеся на эти
слоги (ма-, ва-, ро-, зи-, ры-, лу-, зе-, ли-, тюль-, ба-).
-Незнайка
забыл, как нужно составлять предложения. Схемы есть ,а предложений нет.
Д/и «Составь предложение» Воспитатель
показывает схему, дети придумывает предложения.
-Ребята,
какие вы молодцы! Все задачки от незнайки решили! Какие задания вызвали у вас
затруднения? Какое вы решили с легкостью? Что понравилось больше всего?
Незнайка теперь точно может отправиться в школу. Только одна беда – букваря у
него нет…. А давайте мы с вами сделаем для Незнайки букварь волшебный,
сказочный. Нарисуйте первую букву своего имени и превратите во что-нибудь
сказочное. Воспитатель показывает пример своей буквы. Дети выполняют задание. После
работы воспитатель от имени Незнайки вручает детям сладкие подарки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.