КОНСПЕКТ
Непосредственной образовательной деятельности по
развитию речи в подготовительной группе
Тема: Разнообразие народных игрушек
Задачи:
- Закрепить представление детей о народных
игрушках
- Совершенствовать монологическую речь детей.
- Развивать речь в беседе.
- Пополнять словарный запас.
- Развивать воображение, память.
Мотивация:
Воспитатель:
-Ребята посмотрите какой чудесный сегодня
день! Солнышко нам улыбается и все улыбаются ему! Теперь покажем , только
мимикой лица как улыбается кот , который греется на солнце, как улыбается
хитрая лисичка, как улыбаемся мы , когда нам дарят маленького милого щенка. А
теперь друг другу улыбнемся!
-Ребята мне сегодня пришло необычное
письмо- голосовое! Интересно что в нем?
Слушаем, и решаем помочь хранителю.
Отправляемся в музей . Рассматриваем стоящие игрушки.
Ход:
Воспитатель:
-Кто мне скажет, из чего делали игрушки?
Какая самая первая была игрушка ?
-Поиграем в игру «Какая кукла».Воспитатель
кидает мяч и говорит:
-Кукла сделана из
глины, какая она? (глиняная)
-из резины...
- из дерева...
- из ткани...
- из соломы...
- из бересты...
- из пластмассы...
- из бумаги...
Воспитатель:
- Поговорим о тряпичных куклах.Кукол в то
время делали по определенным правилам. Каким правилам? Еще было условие? Кто
мне скажет?
-Да, куклы были безликие. Почему же?
-И здесь есть такие куклы, посмотритеСколько
тряпичных кукол и такие разные. Ребят, ну они не похожи друг на друга. Какие
вы знаете тряпочных кукол? Что значит обереговые? (оберегают от опасностей)
-Какие обереговые бывают? (травница,
зернушка, пеленашка)
-Расскажите для чего делали куклу-
травницу, куклу- зернушку, куклу-пеленашку?
-Что означает обрядовые?
- Что означает игровые?
Физминутка:
У Маланьи у старушки (хлопки
в ладоши)
Жили в маленькой избушке
(сложить руки домиком)
Семь сыновей (семь пальцев)
Все без бровей, (очертить
брови пальцем)
Вот с такими ушами,
(растопырить ладони, поднести к ушам)
Вот с такими носами,
(показать нос двумя растопыренными руками)
Вот с такими усами,
(нарисовать пальцем усы)
Вот с такой головой,
(очертить большую голову)
Вот с такой бородой,
(показать руками)
Они не пили и не ели
(поднести ко рту чашку, другой - ложку)
На Маланью всё глядели,
(держа руки у глаз, похлопывая пальцами, как ресницами)
И все делали вот так…
(показать любое движение).
Воспитатель:
-Продолжаем рассматривать выставку.
Посмотрите какие замечательные игрушки! Вы знаете, что это за игрушки?
(филимоновская)
-По каким признакам вы ее узнали?
-Почему ее так назвали?
-Еще смотрите какая?(дымковская )
-А почему эту игрушку так назвали?
-Какие цвета используют при росписи данной
игрушки?
- Какие вы еще знаете самые
распространенные росписи, которые использовали?(гжель, хохлома, дымки,
филимон)
-Какие основные цвета и элементы в росписи
гжели, хохломы?
-Кукла не рождается сама- ее создает
человек. Мы все говорили- они.Кто они? Как называли таких людей?(мастерами )
-На Руси издавно уважали таких мастеров-
кузнецов, плотников, столяров.
-Вспомним пословицы (Дело мастера боится
Мастер – золотые
руки
На все руки мастер
Умелые руки не знают
скуки
Предлагает
дидактическое упражнение «Назови профессию»
-Вышивает узоры на ткани - … (вышивальщица)
-Вяжет кружева …(кружевница)
-Вырезает узоры на деревянных предметах
…(резчик по дереву)
-Восстанавливает старинные вещи… (реставратор)
-Делает из глины посуду… (гончар)
-Рисует картины …(художник)
-Украшает (оформляет) витрины …(дизайнер)
-Придумывает моду …(модельер)
-Делают игрушки… (игрушечных дел мастера)
Поиграем с вами в игру « Угадай по описанию»
Перед вами схема, вы должны по ней описать вашу любимую игрушку, а наша
задача угадать , что это за игрушка
Воспитатель:
-Ребята, посмотрите это наверно та самая
посылка с волшебными картинками. Посмотрим , что внутри. И что же нам делать?
(собрать)
Вывод:
-Ну что вам понравилось в музее? Может что то
новое вы узнали?
-Я думаю мы справились, и помогли хранителю
музея .Спасибо вам ребята вы молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.