Конспект НОД в старшей группе "Фрукты. предлоги НА, С "

Организация непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе

по теме: Фрукты. Предлоги На С.

Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной  деятельности  (далее – НОД):

(Вильданова Надия Рамильевна, учитель-логопед, МКДОУ Кыштовский д/с «Солнышко»)

Приоритетная образовательная область:  речевое развитие

Предметно-пространственная развивающая среде темы НОД: предметные картинки, муляжи фруктов, тарелка, игрушка Незнайка, картинно-графические схемы предложений.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательные задачи	Содержание НОД	Образовательная область, вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемый результат
- Развитие интереса детей - Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым	1. Организационный момент. Логопед называет фрукт в единственном числе, ребенок образует форму множественного числа и садится на свое место.	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие	Специальное моделирование ситуаций общения, Решение проблемной ситуации	Речь ребенка, слово учителя-логопеда, предметные и сюжетные картинки, артикуляционный уклад	Мотивация детей на последующую деятельность. Общение и взаимодействие детей со взрослыми

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные задачи	Содержание НОД	Образовательная область, вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
-формирование познавательных действий -развитие воображения и творческой активности -Обогащение активного словаря -развитие фонематического слуха Закрепить обобщающее понятие «фрукты». 2. Учить употреблять имена собственные в форме единственного числа родительного падежа с предлогом «У», имена существительные единственного и множественного числа в именительном и винительном падежах.  Закреплять употребление в речи предлогов «НА», «С».	2. Упражнение «Незнайкины подарки». Рассмотреть, что принес Незнайка, и назвать его подарки одним словом. - Что принес в подарок Незнайка? (Незнайка принес фрукты.) Незнайка раздает фрукты: кому-то - один фрукт, кому-то -несколько. Вопросы детям: - Что у тебя, Коля? (У меня апельсин.) - Что у Вовы? (У Вовы апельсины.) И т.д. 3. Упражнение «Выжимаем сок». Незнайка просит детей помочь ему выжать из фруктов сок. Дети сжимают и разжимают кулачки, приговаривая вместе с логопедом: Фрукты жмем, жмем, жмем, выжимаем. Вкусный сок в чашку наливаем. 4. Упражнение «Какой сок». Дети показывают, как они пьют сок, делают легкий вдох носом, а выдыхая, произносят: «Ах! Какой вкусный сок», «Ах! Какой полезный сок!», «Ах! Какой ароматный сок!». 5. Физминутка. 6. Упражнение «Что на тарелке». (См. занятие 12.) 7. Упражнение «Что Незнайка взял с тарелки». (См. занятие 12.) 8. Упражнение «Прочитай» по схеме». Показать детям картинно-графические схемы предложений (см задание на дом 24) и задать по ним вопросы. Дети вместе с логопедом, а затем самостоятельно «читают» эти предложения. Например: — Где лежит яблоко? (Яблоко лежит на тарелке.) — Где лежат яблоки? (Яблоки лежат на тарелке.) — Откуда мама взяла сливу? (Мама взяла сливу с тарелки.) — Откуда мама взяла сливы? (Мама взяла сливы с тарелки.)	Познавательное развитие -речевое развитие Физическое развитие	Специальное моделирование ситуаций общениЯ, пальчиковая игра, свободное общеник, коммуникативная игра	Речь ребенка, слово учителя-логопеда, предметные и сюжетные картинки, артикуляционный уклад	Понимание речи Обогащение словаря Приобретение опыта двигательной деятельности(артикуляционного аппарата)

Заключительная  часть (рефлексивный этап)

Образовательные задачи	Содержание НОД	Образовательная область, вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
-Саморегуляция собственных действий -развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым	Молодцы ребята!  Дифференцированная оценка каждого. Скажите пожалуйста, что нового вы сегодня узнали на занятии? Что было сложным? Что легким? С кем вы поделитесь новым?	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие	Решение проблемной ситуации	Речь ребенка, слово учителя-логопеда	Оценивание результатов своей деятельности -общение и взаимодействие со взрослым