Конспект НОД в старшей группе по
правовому воспитанию
«Ребята,
давайте жить дружно»
Программное
содержание: на примерах литературных героев и случаях из
жизни формировать представление о положительных и отрицательных поступках,
поведении; совершенствовать умение регулировать свое поведение на уровне
комплекса правил; развивать умение рассуждать, сопоставлять, правильно
оценивать себя и других, делать выводы; воспитывать чувство самоуважения и
уважения к другим людям.
Материал: кукла-утенок
Тим, запись отрывка мультфильма «Приключения кота Леопольда»,
фишки-треугольники синего и красного цвета, кисточки, краски, бумага с синими и
красными треугольниками.
Предварительная
работа: Игры с невербальными формами общения: «Свет мой, зеркальце,
скажи», «Комплимент», игра на сплочение «Ругаемся овощами», сюжетно-ролевая
игра «День рожденья», чтение стихов В. Маяковского «Что такое хорошо, и что
такое плохо»; дидактическая игра «Хорошо – плохо».
Методические
приемы: активизация детской памяти с помощью отрывка мультфильма,
художественное слово, моделирование конфликтной ситуации, словесная схема
разрешения конфликта, цветовой дифференцированный прием оценки ситуации плохого
и хорошего, пантомима, проблемные вопросы, сравнение и сопоставление, включение
мотивации, словесные поощрения, ввод игрового персонажа, импатия.
Ход НОД
Воспитатель:
Ребята, к нам снова пришел утенок Тим. Тим, почему ты такой грустный?
Тим: Я
побывал в сказке, в мультфильме о коте Леопольде, и мне стало очень жалко кота.
Две злые мышки всё время пристают к коту Леопольду, дразнят его, обзывают,
дерутся с ним. Вот посмотрите сами. (просмотр отрывка из мультфильма)
Воспитатель:
Ребята, а как вы думаете, дразниться – это обидно? (рассуждения детей) А бывают
ли необидные дразнилки? (рассуждения детей, пример дразнилок)
Ребята,
а как вы понимаете пословицы: «Обидное слово, что огонь жжет», «Сперва подумай,
а потом скажи».
Тим:
Вот видите, ребята, как это обидно дразниться и обзываться, и очень плохо.
Воспитатель:
Теперь мы знаем, что дразниться и обзываться очень плохо, и мышки вели себя
очень плохо. А что им отвечал кот Леопольд? (ответы детей)
Леопольд
предлагал мышкам дружить, а что это значит? (поступать по доброму)
Тим:
Леопольд добрый и мы его очень любим.
Воспитатель: Мы
радуемся добрым делам и огорчаемся, если окружающие поступают плохо. В каждой
ситуации нужно поступать по-доброму.
Тим: А
что нужно делать, чтобы не ссориться?
Воспитатель:
Нужно разобраться из-за чего возник спор, и вместе договориться, как можно всё
исправить; а если не получается, то обратиться к взрослому.
А
ведь у нас в группе тоже случаются такие ситуации. Давайте поиграем в игру-пантомиму,
где будут участвовать девочка и мальчик, которые мимикой и жестами будут
разыгрывать ситуации.
Ваша
задача подумать и разобраться, как в этом случае поступать по-доброму. Роли
мальчика и девочки я буду назначать, а все остальные будут откладывать фишечки:
если мальчик или девочка поступает плохо – синюю, а если хорошо –
красную.
1
ситуация:
Девочка
протирала влажной тряпочкой строительный материал и нечаянно пролила воду из
тазика. Девочка растерялась, а к ней подходит мальчик… Что он будет
делать?
2
ситуация:
Дети
рисовали каждый на своем листочке, и вдруг девочка разлила краску на свой
рисунок. Что было дальше?
3
ситуация:
Девочка
пришла в детский сад с красивыми новыми бантиками. Мальчик подошел к ней,
дернул за косичку, и она расплелась. Мальчик засмеялся и убежал. Что было
дальше?
Молодцы,
ребята. Все стремились поступать по-доброму, и у всех ребят лежат красные
фишки.
Давайте
еще раз повторим, как мы будем решать такие ситуации. (повтор схемы разрешения
конфликтной ситуации)
Тим: А
если не получается? Вот Леопольд всё время говорил: «Давайте жить дружно!», а
мышки всё равно приставали.
Воспитатель:
Мышкам было скучно, они хотели дружить с Леопольдом, но не умели этого делать.
К тому же они были злые, и им нужно было измениться и стать добрее.
Тим: Я
ведь тоже не всегда хороший, иногда я веду себя очень плохо, иногда так хочется
ущипнуть своего друга утенка Пона за хвост… Так сложно быть хорошим, вот если б
у меня была волшебная палочка!
Воспитатель: А
у нас с вами есть волшебная кисточка и волшебный листок, где справа нарисован
синий треугольничек, а слева – красный. Можно нарисовать справа свой плохой
поступок, а слева – хороший. Вот так можно быстро исправить свой плохой
поступок. (По окончанию работы рассмотреть рисунки и поощрить стремление стать
лучше).
Тим:
Спасибо, ребята, побегу в сказку и расскажу Леопольду, как можно помириться с
мышками и всё исправить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.