Конспект НОД во второй младшей группе по развитию речи

Образовательная практика Сказкотека     Возрастная группа  Младшая  группа

Тема : Человек . Дата : 05.10-10.10.2020

Цель по возрастам	Предположительные виды деятельности.	Средовое решение	Содержание экрана проекта
Создать мотивацию к познавательной деятельности.	Завязка/организация: «Сядем на лужок, сделаем кружок» (дети усаживаются в кругу). Д/и "Я знаю много домашних животных".
Воспитывать сострадание к ближнему, желание помочь.	Проблема/мотивация: К детям приходит гость (смоляной бычок), он потерялся и ищет хозяюшку Танюшку. Кто это? Чем отличается? Почему из соломы? Кого потерял ? Подумаем почему потерялся? Можем ли мы помочь?	Иллюстрация к сказке.
Знакомить с рн.сказкой. Учить отвечать на вопросы по содержанию полными предложениями. Учить слушать друг друга. Учить играть по правилам, развивать внимание.	Развитие действия: Чтение и сказки "Смоляной бычок" Обсуждение сказки: С кем жили дедушка и бабушка? Кого увидела Танюшка в стаде коров? Что сказала Танюшка, когда увидела бычка? Кто сделал бычка для Танюшки? Из чего дедушка сделал бычка? Чем дедушка вымазал соломенного бычка? Куда Танюшка повела пастись своего бычка? Кто захотел съесть смоляного бычка? Что случилось с медведем? Куда отвел бычок медведя? Что сказал дедушка, когда увидел медведя? О чем попросил медведь? Кого на следующий день привел бычок домой? Что сказал дедушка, когда увидел волка? О чем попросил волк? Кого еще приводил бычок ? Что сказал дедушка, когда увидел зайца? О чем попросил заяц? Что принесли лесные звери в подарок дедушке, бабушке и Танюшке? Подвижная игра «Коровы и волк». ТРИЗ .Как не заблудиться в лесу? Работа в подгруппах : 1.Геоконт "Колокольчик" 2.Чудо- крестики "Бычок"	Сказка.
Упражнять в лепке шара, сплющивании. Учить конструировать простые постройки из настольного конструктора.	Кульминация: Работа в подгруппах: 1.Путь домой(маршрут)- рисование по точкам. 2. Конструирование "Загон для скота"	Конструктор Распечатка.	Маршрут, загон.
Знакомить с правилами поведения при попадании в опасную ситуацию.	Рефлексия: Что делать , когда потерялся?