Конспект НОД "Волшебница вода"

Познавательное занятие в средней группе по теме:

«Волшебница вода».

Цель: Расширить знания детей о свойствах льда и воды через исследовательскую деятельность.

Задачи:

         Образовательные:

- закрепить знания  детей о свойствах воды и льда;

         Развивающие:

- развивать речь, мышление, внимание, наблюдательность;

- обогащать словарный запас детей;

         Воспитательные:

- воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Оборудование:  иллюстрации с капелькой, сахарный и речной песок, молоко, индивидуальные принадлежности для экспериментирования, полотенца, тарелочки, стаканчики, ложечки.

Ход занятия.

Дети играют в групповой комнате. Воспитатель обращает внимание на гостей, дети здороваются, в это время в группу заходит почтальон Печкин с посылкой. (В посылке письмо, коробочка)

 Воспитатель: Ребята кто это?

Дети:Почтальон Печкин.

Воспитатель: А что у него в руках?

Дети:посылка.

Печкин:Ребята я принёс вам посылку, а от кого вы сами узнаете, когда её откроете.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Я Великий учёный. Слышал, что вы много знаете и умеете. Злой волшебник заколдовал в волшебной коробке мой сюрприз для вас. Коробка откроется только тогда, когда вы разгадаете секреты, ответите на все вопросы о воде. Отправляйтесь в лабораторию, но поторопитесь, у вас мало времени. Если успеете, сюрприз  будет ваш. Удачи!»

Воспитатель: Но прежде чем мы приступим к выполнению заданий, давайте вспомним правила поведения в лаборатории:

1.     Не кричать.

2.     Не трогать без разрешения оборудование.

3.     Работать только на своих местах.

Что такое лаборатория?

Дети:это помещение, в котором учёные проводят различные эксперименты.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы сможем справиться с  заданиями? Для проведения опытов нам понадобятся некоторые материалы. Давайте подойдём к столу, с капелькой №1и посмотрим, что нам нужно сделать.

Опыт № 1. «Определение прозрачности воды».

Посмотрите на наш лабораторный стол, он полностью готов к работе. Занимайте свои рабочие места. (Дети подходят к  столам) Скажите, с чем нам сегодня предстоит работать?

Дети: перечисляют всё, что стоит на столе.

Воспитатель:Перед вами стоят 2 стаканчика. Скажите что в них налито?

Дети:Молоко и вода.

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: Капелька.

Воспитатель: теперь, я предлагаю вам поставить стаканчик с водой на рисунок и заглянуть внутрь стаканчика. Кого вы там видите?

Дети: Капельку.

Воспитатель: Правильно, а теперь поставьте на капельку стаканчик  с молоком и загляните внутрь стаканчика, что вы видите теперь?

Дети: Молоко.

Воспитатель: Как вы думаете, почему в молоке мы не увидели капельки, в воде увидели?

Дети: Потому, что молоко не прозрачное, а вода прозрачная.

Воспитатель: Какой мы сделаем вывод?

Дети: Вода прозрачная, поэтому сквозь неё видны разные предметы. Молоко непрозрачное, оно белое, поэтому сквозь него предметы не видны.

Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем открыть нашу коробочку, может она уже откроется? (не открывается)

Воспитатель: Давайте выполним следующее задание, какая на капельке написана цифра?

Дети: цифра два.

Воспитатель: сейчас мы с вами поэкспериментируем со льдом.

Опыт №2 «Спаси моих друзей»

Воспитатель: посмотрите, перед вами лежит лёд,а что такое лед?

Дети: это замерзшая вода.

Воспитатель: как вы думаете, что с ним нужно сделать, чтобы спасти друзей учёного?

Дети: растопить лёд.

Воспитатель: сначала посмотрите на свои ладошки, какие они?

Дети: сухие, тёплые.

Воспитатель: возьмите лед в руки и скажите, какой он.

Дети: твердый, холодный, прозрачный, тяжелый.

Воспитатель: ребята, вы сказали, что лед – это замерзшая вода. Тогда давайте мы с вами поэкспериментируем и поиграем. Возьмите каждый по стаканчику, загляните в него, он пустой. Положите в него лед, посмотрите на свои ладошки. Какие они?

Дети: мокрые

Воспитатель:почему?

Дети: потому что когда лёд тает, он превращается в воду

Воспитатель:вытрите руки. А что ещё можно сделать, чтобы лёд растаял?

Дети:  Можно налить горячей воды в стаканчик и лёд тоже растает.

Воспитатель: Давайте попробуем, что получается?

Дети: Лёд тает быстрее.

Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем открыть нашу коробочку, может она уже откроется?

Физминутка:

Поработали, ребятки,

А теперь все на зарядку!

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнем мы на привале.

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг,

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

Опыт № 3. «Вода может быть растворителем».

Воспитатель: А теперь, давайте подойдём к месту проведения  следующего опыта, под номером три. Тут нам предлагают растворить в воде некоторые вещества. А, что именно мы узнаем, если отгадаем загадку:

    Что-то можно в нём зарыть,

По нему люблю ходить,

И на нём поспать часок.

Угадали что? - ... (песок)

Давайте проверим, правильно ли мы угадали? (убирают салфетки с тарелочек)
Обратите внимание на 2 стаканчика с водой и 2 мисочки, которые стоят перед вами. Давайте подумаем, что лежит в мисочках?

Дети: Сахарный и речной песок.

Воспитатель: Возьмите ложечки и положите в один стакан сахарный песок. Перемешайте его. Посмотрите и скажите, что произошло с сахаром в воде? Дети: Сахар в воде растворился.

Воспитатель: Осталось ли что-нибудь в воде? Правильно, в воде ничего не осталось. Давайте положим в другой стакан с водой речной песок и перемешаем его. Что произошло в этот раз?

Дети: Речной песок не растворился, он опустился на дно, а вода стала мутная и грязная.

Воспитатель: Какой сделаем вывод?

Дети: В воде растворяются некоторые вещества, а некоторые нет.

Дети: Он растаял и превратился в воду

Воспитатель: Ребята , а давайте попробуем открыть нашу коробочку может она уже откроется? Открылась. Вот мы и расколдовали нашу коробочку.

Опыт № 4 «Вулкан».

Воспитатель: Ребята, а тут учёный оставил нам опыт-сюрприз под названием вулкан. Посмотрите в коробку, тут  лежит: поднос, пробирка с водой, краска, сода, лимонная кислота, моющая жидкость. Предлагаю смешать эти компоненты. (Дети помогают, воспитатель завершает эксперимент).

Воспитатель: Вот такой у нас получился вулкан, спасибо учёному!

Вы очень хорошо справились с опытами нашего друга. Пришло время подводить итоги. Расскажите, какие свойства воды мы сегодня открыли в нашей лаборатории.

Вода прозрачная, сквозь неё видны все предметы.В воде растворяются некоторые вещества, а некоторые не растворяются. Вода может превращаться в лёд и таять.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось делать опыты? (Ответы детей). Я думаю, учёному  понравилось, как мы с вами экспериментировали и что смогли расколдовать его коробочку. Я предлагаю вам взять в руки капельки посмотрите на них, если у вас хорошее настроение и вам понравилось наше занятие. Тогда приклейте весёлые капельки возле фотографии нашего учёного, если у вас плохое настроение и занятие показалось сложным, возьмите грустную капельку и приклейте его. А посмотрите, в коробочке и сладкие подарочки есть, они тоже для вас за вашу помощь.

Вывод воспитателя.