Конспект №1 «Азбука финансов» (вводное)
Цель: содействие финансовому просвещению
и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для
повышения их финансовой грамотности.
Задачи:
Образовательные
-Познакомить детей с понятием
«потребность», познакомить с бытом древних людей.
- Расширить знания детей о том,
что служило деньгами для древних людей;
-Раскрыть сущность понятия «бартер»
как обмене одной вещи на другую без денег, на основе действий сказочных персонажей;
Развивающие
-Развивать память, внимание, речь,
стимулировать активность детей;
Воспитывающие
-Воспитывать представления о
сущности таких нравственных категорий, как «бережливость» «честность» и др.
Материал и оборудование: картинки древних людей, горшочек,
скалка. Иллюстрации сказок: «Дудочка и кувшинчик» В. Катаев, «Петушок и
бобовое зернышко», «Лисичка со скалочкой».
Словарная работа (активизация словаря в ходе
занятия): бартер
Предварительная работа. Чтение: «Петушок и бобовое зернышко», «Лисичка со скалочкой»,
«Горшочек каши» Братьев
Гримм
Ход
Воспитатель: Сегодня мы начинаем цикл занятий,
где я вас буду знакомить с новыми важными для жизни понятиями.
-Давным-давно,
миллионы лет назад, на заре становления человеческой цивилизации…когда мужчина
ходил охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у очага (Иллюстрации).
Давайте представим, какое
хозяйство вели наши предки, и какие у них были потребности.
Они жили в каменных пещерах, а от
холода и диких зверей первобытных людей защищал огонь. Едва он появился в быту,
жизнь человека изменилась. Огонь нес с собой свет и тепло, на костре можно было
поджарить мясо и рыбу, а ярких сверкающих факелов боялись дикие звери. Люди
поддерживали огонь днем и ночью. Как жило первобытное племя? Мужчины занимались
охотой на диких зверей, женщины растили малышей, готовили еду, шили одежду из
шкур животных, искали съедобные семена и корни растений. Мужчины изготавливали
орудия охоты – дубинки, обтачивали камни для наконечников, стрел и ножей.
Постепенно в первобытных племенах
появилось разделение труда. Старики плели сети для рыбной ловли, молодые и
сильные мужчины в каменном веке обрабатывали камни, а в железном, когда
научились плавить металл, - изделия из металла.
Другие члены первобытной общины
валили деревья, очищали места для пашен и сеяли злаки – рожь, пшеницу. Итак,
охотники охотились на диких зверей, рыболовы ловили рыбу, пастухи пасли стада
прирученных лошадей, коз, овец и коров. Земледельцы пахали землю и сеяли рожь и
пшеницу.
Но были еще и воины. Они защищали
свое племя, свой род от нападения других враждебных племен. Чтобы выжить, племя
должно трудиться. Ведь у людей нет ни рогов, ни острых клыков, ни быстрых ног,
зато есть развитый мозг. И чем больше люди трудились, тем быстрее развивался
мозг. Он заменял первобытному человеку и острые когти, и быстрые ноги, и
крепкие клыки.
Вопросы к детям: Как жили первобытные люди? Чем
они питались, где укрывались от непогоды? Чем им помогал огонь? Во что они
одевались? Кто шил им одежду?
-Каковы же потребности первобытных
людей?
Во-первых, людям нужна была пища. Ее
добывали женщины и мужчины. Мужчины – охотой и рыболовством, женщины – собирали
ягоды, грибы, орехи, выкапывали съедобные коренья.
Во-вторых, первобытным людям нужна была
чистая вода. Без нее человек не может прожить и нескольких дней! Поэтому
племена селились по берегам рек, ручьев, собирали дождевую воду.
В-третьих, первобытным людям, как и нам с
вами, была необходима одежда. Ее шили женщины из шкур животных, она защищала
от холода, ночью служила и подстилкой и одеялом.
Кроме того, одной из важных
потребностей была безопасность – от диких животных, разбушевавшейся стихии,
наконец, от нападения других враждебных племен. Поэтому люди жили в глубоких
каменных пещерах, где их не страшили ни ветры, ни дожди, ни ураганы.
Как видим, потребности первых на
земле людей были не велики. Еда, одежда да пещера, в которой можно укрыться от
бури и дождей.
Постепенно
человек учился обрабатывать землю, выращивать различные съедобные вершки и
корешки, делать посуду и предметы домашнего обихода, шить одежду. И у одного
отлично получалось лепить глиняные горшки, но никак не получалось поймать
зайца, а у другого – наоборот. И пришла людям в голову мысль: можно меняться
продуктами своего труда. Я тебе – зайца, а ты мне – большой горшок для варки похлёбки.
Так появился бартер – предшественник современных денег.
Бартер-это обмен предметами.
Физминутка
Вы,
наверное, устали?
Ну,
тогда все дружно встали.
Мальчики
потопали,
Девочки
похлопали.
Вместе
дружно повертелись
И
тихонько все уселись.
|
Глазки
крепко закрываем, Дружно до 5-ти считаем. Открываем, поморгали,
И
работать продолжаем.
|
Воспитатель: Это был древний мир. Попробуем и мы поменять
один товар на другой.
Воспитатель: У меня есть вот такие красивые яблоки. А мне очень хочется
слив. Как мне
их получить? (предположения детей)
Да, я могу обменять сливы на яблоки. И
это называется бартер.
Воспитатель: Ребята,
посмотрите какой чудесный
сундучок (если есть)- хранитель сказок.
Хотите посмотреть, что там
внутри? (Да). Но здесь замок и мы его должны открыть. (Дети вместе с воспитателем проговаривают слова)
На двери висит замок. (Руки
сцеплены в замок)
Кто его открыть
бы мог? (Пытаются разъединить
руки)
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.
Я открываю сундучок…
и что это? ( Картинка -горшочек)
Воспитатель: Из какой сказки этот сказочный предмет? («Горшочек каши» Братьев Гримм).
-О каком обмене
рассказывается в этой сказке? (Старушка
за ягоды дала девочке горшочек) Как по-другому можно
сказать об их обмене? (Бартер)
-А вот еще один предмет
из сундучка. (Скалочка) Какому сказочному герою она принадлежит? (Лисичке). А сказка называется? («Лисичка со скалочкой»)
-Что делала лисичка
в сказке? (Она делала обмен)
Правильно. Как по-другому можно сказать? (Она совершала бартер). Действия лисы были честными? (Нет) Почему
вы так думаете? (ответы детей) Верно, обмен был выгоден только лисе.
Каков конец у сказки?
-Давайте вспомним пословицы и поговорки о честности.
Воспитатель: (Не честно просишь,
неохотно дать. Честность
всего дороже. Честные
глаза в бок не глядят.
Честное дело не таится.)
-А в каких еще сказках
герои совершают бартер? («Кувшинчик и дудочка», «Петушок
и бобовое зернышко». Если дети затрудняются,
показываю картинки-подсказки.)
|
Игра «Обмен»
-На столе сумочки, а в сумочках
находятся товары, которых у вас много. Возьмите, кому какая сумка нравится.
-Вы должны договориться между собой
постараться так произвести обмен, чтобы никому не было обидно.
Например, у меня много яблок,
а мне нужно молоко. Я договариваюсь
с Машей и, если ей нужны яблоки, мы меняемся.
Воспитатель: Посмотрите, что получилось. Не
имея денег, мы получили нужные товары.
Все получили желаемый результат? Какие вы молодцы справились с задачей и обменяли один товар на другой. Состоялся обмен. Ребята, а вы обмениваетесь между собой в группе? -Может
использовать обмен
современный человек? (Да, но не
всегда это удобно)
|
Практическая работа детей: Составление книги о бартере.
Раскрашивание иллюстраций к выше
названным сказкам
Ребята, вы постарались и у нас теперь будет
замечательная книга о бартере. Мы познакомим с ней
наших родителей.
|
Рефлексия.
-Какое новое слово вы сегодня
узнали? (Бартер). Что оно означает?
-Какие сказочные герои помогли нам познакомиться с этим словом?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.