Конспект образовательной деятельности на тему "Поиски Мальвины"с использованием информационно-коммуникативной технологии

Конспект образовательной деятельности

на тему: «Поиски Мальвины»

с использованием информационно-коммуникативной технологии

в II младшей группе

Задачи:

·        формировать умение детей составлять короткие описательные рассказы об овощах и фруктах, называя характерные качества, свойства и действия с ними;

·        развивать умение правильно составлять предложения разных типов;

·        упражнять в образовании существительных с ласкательными суффиксами, в подборе слов с противоположным значением;

·        упражнять в правильном понимании и употреблении предлогов пространственного значения (под, около, за, между, рядом);

·        развивать  интонационную выразительность речи.

Материал и оборудование: игрушки Буратино и Мальвина, компьютер, игра-презентация «Кто что ест?», картинки с изображением фруктов и овощей, две корзины, мяч.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Технология: информационно-коммуникативная

Ход ОД:

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность детей
1.Вводный этап -мотивация	Включается музыка из мультфильма «Приключения Буратино». -Ребята, вы узнали эту песню? Из какого мультфильма эта песня? -Все смотрели этот мультфильм? -А как вы думаете, кто к нам в гости собирается. -Ой, да вы посмотрите, да это же Буратино. -Здравствуй, Буратино. -Буратино, а что ты такой грустный? -Ребята, спросите у него. Буратино: Ребята, я занимался в школе с Мальвиной, но постоянно отвлекался, и она обиделась на меня и куда-то спряталась. Я понял, что она не хочет больше со мной заниматься. -Ребята, вы хотите помочь Буратино, помирить его  с Мальвиной? -Вместе с Буратино мы отправляемся на поиски Мальвины, по дороге будем выполнять задания, которые Буратино получил от Мальвины.  Включается музыка,  дети идут искать Мальвину.	Дети внимательно слушают. Дети называют: Буратино! Буратино. Дети здороваются с Буратино. Буратино, почему ты грустный, что случилось? Да, хотим. Надо найти ее. Соглашаются.
2. Основной этап	Буратино: Ой, а куда это мы пришли? -Что это? -Ребята, поможем Буратино подобрать слова – наоборот. -Буратино делает вид, что все запоминает. Буратино грустный – клоун…веселый; Огонь горячий – мороженое  ……холодное; Лето теплое – зима……холодная; Дорога широкая – тропинка …узкая; Море глубокое – ручей …мелкий; Дерево высокое – куст…низкий; -Буратино, ты все запомнил? Включается музыка и предлагается отправиться  на поиски дальше. Приезжают в лес. -Кто же живет в лесу? -Ребята, посмотрите, звери не могут найти, что они едят, потому что Буратино  перепутал всех зверят и их корм. -Может, поможем им? Игра-презентация  «Кто что ест?» Все звери благодарят ребят. Включается музыка. -Посмотрите, куда мы приехали? Буратино: Ребята, а мне Мальвина, когда рассказывала, что растет на грядке, я рисовал и пел песни. Поэтому не знаю, что там растет. Игра «Что растет на грядке, что растет в саду». -Расскажите об овоще или фрукте. -Назовите, что это? Какого цвета? Какой формы? Где растёт? Что можно приготовить из овощей? Что можно приготовить из фруктов? Буратино: Как вы мне помогли! Не пора ли нам отдохнуть? Физминутка «Веселая зарядка» Буратино предлагает поиграть в игру. Игра «Назови ласково» (с мячом). Воспитатель:- Я буду бросать вам мяч и называть овощ, вы будете называть этот овощ ласково.	На поляну. Картинки. Да. Дети подбирают слова – наоборот. Дети двигаются за Буратино дальше. Перечисляют. Да. (медведь ест мед, кошка ест рыбу). Ребята продолжают движение и приезжают в огород. Буратино мы тебе подскажем. Дети называют овощи и фрукты, описывают их, раскладывают картинки по двум корзинкам. Соглашаются. Помидор – помидорчик, морковь-морковочка, огурец – огурчик, тыква – тыковка, лук – лучок, свёкла – свёколка, чеснок – чесночок, капуста – капустка, горох – горошек, картошка – картошечка.
3. Заключительный этап	Буратино: Ребята, вы меня всему научили, я теперь так много знаю, теперь я не буду отвлекаться на занятии. Только Мальвину мы так и не нашли. Включается музыка, и дети идут дальше. Приходят на поляну. -Ребята, может быть,  здесь найдем Мальвину? -Где сидит Мальвина? -Где спряталась Мальвина? -Где стоит Мальвина? Буратино: спасибо, ребята. Научили меня. Включается музыка и появляется Мальвина. Мальвина: Здравствуйте, ребята. Я очень рада, что вы научили Буратино, как вести себя на занятии. И хочу вам подарить книгу «О вежливости».  -Ребята, что помогло нам найти Мальвину? Буратино и Мальвина прощаются с детьми.	Надо найти ее. Вот где спряталась Мальвина. Дети называют предлоги На стуле. Между стульями. Около стула. Справа (слева) от стула. Дружба, вежливость. Дети прощаются с Буратино и Мальвиной.