Конспект образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе: «Приключение ёжика»

Конспект образовательной деятельности

по развитию речи в старшей группе:

«Приключение ёжика»

                                                                       Рощупкина Е.А.                                                                                 

2018

    Цель: Обучение детей старшей  группы  творческому рассказыванию с помощью моделирования;

Обучающие задачи:

   Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования на заданный сюжет, используя имеющиеся знания у детей о жизни диких животных;

   Активизировать в речи детей простые и сложные предложения, упражнять в согласовании слов в предложении; активизировать в речи имена прилагательные.

Развивающие задачи:

   Развивать  диалогическую речь, её интонационную выразительность.

   Развивать воображение, фантазию, словесно – логическое мышление.

Воспитывающие задачи:

  Воспитывать доброжелательные отношения к животным, интерес к окружающей природе; 

Словарная работа: иголки, клубок, колючий.         

Предварительная работа:

 Рассматривание изображений ежей в книгах, фотографиях.

 Беседа о внешнем виде и образе жизни ежей.

 Чтение произведений:  Е.Чарушина «Ёжик», В.Шипуновой «Ёжик»,  сказок: «Лиса и ёж», «Заяц и ёж», « Палочка – выручалочка»; отгадывание загадок о лесных жителях;

 Продуктивная деятельность: лепка «Ежата», рисование  «Весёлый ёж»;

Материал: модели диких животных, картина «Ежи», корзина с яблоками, картинки «Жилища животных», кленовые листья, альбомные листы, краски.

                    Ход ОД

 Дети в группе. Воспитатель  обращается к детям.                              

   Как много к нам пришло гостей

   Скажите, здравствуйте скорей!

Дети за окном сегодня пасмурно, солнышко спряталось за тучками. Давайте мы превратимся в солнышко и улыбнемся друг другу, и нашим гостям.

Как светло и тепло стало в нашей группе.                                                                                        

Ребята, а я была в осеннем лесу и нашла там корзину.

Давайте попробуем узнать, что может лежать в корзине?

Ребята, а как вы думаете, кто мог потерять эту корзину?

Послушайте загадку:

 Сердитый недотрога живёт в глуши лесной,

 Иголок очень много, а нитки ни одной (ёж).

Давайте вспомним, какой ёж?

( Ёж серый, мордочка у него маленькая с вытянутым носом, вся покрытая короткими серыми волосками. Глаза черные, как бусинки. Лапки у ежа короткие, с маленькими коготками).

 А что я ещё забыли? (иголки)

Какие иголки у ежа?

А для чего они ему нужны? (чтобы защищаться)

Кто враги ежа?

Как он защищается?

А какие иголки вы знаете ещё? ( еловая, сосновая, швейная)

А как еж ещё использует иголки?

Чем ещё питается ёж?

 Давайте покажем, как ёжик ищет еду, морщит носик, фыркает: ф-ф-ф

 А как сердится, пыхтит, когда не находит еду: пых- пых

Ёж очень полезный зверёк: он избавляет лес от многих вредителей. А ещё с помощью иголок еж обустраивает своё жилище. Вот послушайте, как он это делает:

Загорелись, как пожар, на рябине кисти,

Катится навстречу шар из осенних листьев.

Ты его не узнаешь? Приглядись-ка это ёж!

А как же зимует ёж?

Ребята, давайте вспомним, как называются жилища животных.

 У белки - дупло

 У лисы – нора

 У медведя – берлога

 У волка – логово

 У зайца – лежбище

 У ежа – гнездо

Давайте превратимся с вами в диких животных и расскажем о себе в игре «Какой, какая?»

Я медведь – мохнатый, косолапый, сильный, неуклюжий, большой, бурый;

Я волк – злой, голодный, хищный, серый, зубастый;

Я лиса – хитрая, рыжая, пушистая, красивая, острозубая;

Я заяц – трусливый, длинноухий, пугливый, серый;

Я белка – ловкая, проворная, запасливая, шустрая, рыжая;

Я ёж – колючий, маленький, остроносый, коротконогий;

 А хотите побывать в лесу, где живут зверьки?

    Под огромною сосною,

    На лесной полянке,

    Жил в лесу колючий ёжик,

    Был клубочком и без ножек,

    Не умел он хлопать - хлоп-хлоп-хлоп,

    Не умел он топать – топ-топ-топ,

    Не умел он прыгать – прыг-прыг-прыг,

    Только носом двигать – шмыг-шмыг-шмыг.

    А ребята в лес пришли,

    Ёжика в лесу нашли,

    Научили хлопать – хлоп-хлоп-хлоп,

    Научили топать – топ-топ-топ,

    Научили прыгать – прыг-прыг-прыг,

    Научились носом двигать – шмыг-шмыг шмыг.

    Помахали, покружились,

    И домой заторопились.

  Молодцы ребята, походите на места.

Дети, а какие вы знаете сказки, где главный герой ёж?

Ребята, давайте придумаем сказку про ежика и как он нашёл корзинку в лесу.

Скажите, что такое сказка?

Какие чудеса бывают в сказках?

И каких частей состоит сказка?

1.начало  – с чего все началось; кто, где жил;

2. середина - куда отправился наш герой,

    что произошло с героем;

3. концовка - чем всё закончилось;

А чтобы вам легче было рассказывать, я приготовила вам подсказки. Давайте рассмотрим их.

А чтобы лучше работала  ваша фантазия, погреем  пальчики.

 Шли по лесу два ежа

 Шли спокойно не спеша

 На спине иголки:

 Длинные и колкие,

 Чуть шуршали листьями

 И травкой зубки чистили.

Составление сказок детьми.  Обсуждение работ детьми.

Ребята, ёжику понравились ваши сказки. Он решил подарить вам эту корзину с яблоками. А мы тоже приготовим сюрприз для ёжика – нарисуем в подарок грибочки.