МАДОУ
«Детский сад «Белочка» села Новая Таволжанка
Шебекинского
pайона Белгоpодской области»
Конспект образовательной деятельности
по речевому развитию в средней группе
Тема: Чтение детям русской народной сказки
«Лисичка-сестричка и волк».
Воспитатель: Бахилова Алла Викторовна
Образовательная
область: речевое развитие.
Раздел:
Воспитание любви и интереса к художественному слову. Знакомство детей с художественной
литературой.
Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка
и волк» (обр. М.Булатова), помочь оценить поступки героев, учить строить
развёрнутые высказывания.
Программные
задачи:
Закреплять
умение внимательно слушать сказку. Формировать умение понимать содержание сказки,
отвечать на вопросы по тексту полными предложениями.
Воспитывать
интерес к русским народным сказкам; воспитывать моральные качества: уважение,
доброту, честность к другим людям.
Материалы:
книги сказок, картинки персонажей сказки «Лисичка-сестричка и волк», иллюстрации
к сказкам «Три медведя», «Лисичка со скалочкой», «Заюшкина избушка», «Теремок»,
рукотворная книга «Наши любимые сказки», клеевые карандаши, клееночки, салфетки.
Предварительная
работа: рассказывание русских народных сказок и рассматривание иллюстраций к ним;
обсуждение содержания сказок; рассматривание картин «Кто и где живет», книг о диких
и домашних животных, дидактические игры «Кто как кричит», «Кого не стало».
Ход образовательной деятельности.
I.
Мотивационно-ориентировочный
этап.
Коммуникативная
ситуация «Здравствуйте!»
Дети
с воспитателем заходят в группу и становятся в кружок.
Здравствуйте
ручки – хлоп, хлоп, хлоп. (Хлопают в ладоши)
Здравствуйте
ножки – топ, топ, топ. (Топают ножками)
Здравствуйте
щечки – шлеп, шлеп, шлеп. (Похлопывают щечки ладошками)
Здравствуйте
гости! (Машут ручками гостям)
Описание ситуации.
Игровая ситуация
«Письмо».
Педагог:
Ребята, сегодня утром в книжном уголке я нашла письмо. Хотите узнать, от кого и
что в нем написано?
«Здравствуйте
ребята, я очень добрый и доверчивый, но меня обманули. Я сказочный герой.
Помогите найти мою сказку и расскажите, кто такой друг». (Педагог достает из
конверта картинку волка битого.)
Педагог:
Ребята, поможем волку? Как мы можем помочь?
Проблема.
Дети хотят помочь, но не знают, как это сделать.
II.
Поисковый этап.
Воспитатель
обсуждает с детьми, как можно помочь сказочному герою, подводит их к идее, что:
·
рассказать,
кто такой друг;
·
нужно
найти сказку для волка.
III.
Практический этап.
Педагог: - А как мы
можем объяснить, кто такой друг (выслушивает ответы детей), подводит к тому,
что нужно спеть песенку о дружбе.
Песня «Настоящий друг» (слова Пляцковского,
музыка Савельева)
Дружба крепкая, не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
Вот что значит настоящий верный друг.
Мы поссоримся и помиримся
Не разлить водой, шутят все вокруг.
В полдень или полночь, друг придет на помощь,
Вот что значит настоящий верный друг.
Проводится
игра «Угадай сказку по иллюстрации».
Педагог:
Ребята, а вы любите сказки?
Какие сказки
вы знаете? Сейчас я
проверю, сможете ли вы угадать сказку по картинке и назвать её героев, рассказать, что с
ними произошло (показ картинок).
Педагог:
Ребята, какие вы молодцы! Конечно, есть много сказок о людях, о волшебстве, о животных. Сегодня мы прочитаем сказку, а о ком она вы узнаете, отгадав загадки.
Педагог:
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост
пушистый – краса, а зовут её…
Дети:
лиса
Педагог:
Кто зимой холодной бродит в лесу злой, голодный.
Дети:
волк
Педагог:
Кто же герои сказки?
Дети:
Лиса и волк.
Педагог:
Итак, сказка, которую я сейчас вам прочитаю, называется «Лисичка - сестричка и серый волк (чтение сказки).
Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк» с последующим
обсуждением.
Вопросы
по сказке:
Педагог:
Понравилась ли вам сказка?
Педагог:
Какая по характеру лиса?
Дети:
хитрая, плутовка, обманщица.
Педагог:
Кого она обманула и как?
Педагог:
Какой в сказке
волк?
Дети:
голодный, добрый, доверчивый.
Педагог:
Расскажите, как лиса посоветовала ловить рыбу?
Педагог: Кто избил
Волка? Почему?
Педагог:
Почему лиса обманула волка?
Педагог:
Правильно ли поступила лиса?
Дети:
Нет, нужно уважать других людей и относиться к ним по-доброму, тем более, лиса
и волк
были приятелями.
Педагог:
Вот так хитрая и коварная лисичка дважды обманула глупого и доверчивого волка.
Педагог:
Кого в сказке тебе жалко больше всего?
Педагог:
А в какое время года происходит действие сказки? Как вы это поняли?
Дети:
Холодно и морозно.
Педагог:
А вы боитесь морозов?
Педагог:
Тогда давайте с вами поиграем.
Физкультминутка: «Я мороза не боюсь»
Я мороза не боюсь,
С ним я крепко
подружусь.
Подойдёт ко мне
мороз
Тронет щёки,
тронет нос
Значит надо не
зевать
Много прыгать и скакать.
Педагог: Ребята,
давайте в нашей книге сказок сделаем страничку к сказке «Лисичка-сестричка и
волк».
Воспитатель
вместе с детьми проходят в творческую мастерскую, где делают страничку к сказке
«Лисичка-сестричка и волк».
Педагог: Вот в
нашей книге еще страничка появилась.
IV.
Рефлексивно-оценочный.
Педагог: Ребята,
помогли мы волку? Как помогли?
Педагог: На
примере сказки
мы убедились, что нельзя
обижать друзей. Вот поэтому мы и читаем сказки, чтобы лучше узнать какие поступки хорошие, а
какие плохие.
Педагог: Вы молодцы!
Список использованных источников
1. Геpбова
В.В Pазвитие pечи в детском саду. Средняя гpуппа. – М.:Мозаика-Синтез, 2014. – 80с.:
цв. вкл. ISBN 978-5-4315-0399-3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.