Конспект Образовательной деятельности по теме «Становление ценностей здорового образа жизни, формирование полезных привычек». «На помощь зайчику»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 городского округа Тольятти «Лицей №6» 

структурное подразделение детский сад «Дельта»

Конспект

 Образовательной деятельности  по теме

 «Становление ценностей здорового образа жизни, формирование полезных привычек».

  «На помощь зайчику»

Выполнила:

Воспитатель:

                                                                                                                 Бадеян А.Р.

Тольятти, 2019г.

Возрастная группа: средняя группа

Виды деятельности детей:

- игровая  (дидактические игры и упражнения)

- познавательно – исследовательская

- коммуникативная

 Форма проведения:  НОД

 Образовательные задачи:

Социально- коммуникативное развитие: способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению моральных норм: взаимопомощи, сочувствия, развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание. Воспитывать культурно- гигиенические навыки, привычку умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения.

Познавательное развитие: развивать осязание ( называть овощь , фрукт на вкус), расширять представления о фруктах, овощах.

Речевое развитие: выслушивать детей, уточнять их ответы, способствовать развитию любознательности, помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, пополнять и активизировать словарь детей.

Художественно- эстетическое развитие: развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета, учить детей рисованию в нетрадиционной технике (пальчиками), формировать навыки слушания музыки.

Физическое развитие: воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей, фруктов, других полезных продуктов. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья гигиенических процедур, движений. Продолжать развивать двигательную активность, приучать к самостоятельному выполнению правил.

Развивающие задачи:

Развивать наблюдательность, слуховое и речевое внимание, воображение, логическое мышление, память, грамматический строй речи.

Активизировать словарь детей.

 Развивать связную речь.

Развивать любознательность, воображение, умение взаимодействовать со сверстниками.

Воспитательные задачи:

Прививать навыки здорового образа жизни.

1.      Методы мотивации и стимуляции детей:

- вводная беседа (актуализирующая имеющийся опыт детей);

- игровая мотивация;

     2.   Методы организации деятельности:

          - словесные (беседа, вопросы, обьяснение);

           - наглядные (показ символических объектов, показ способа действия);

           - практические (упражнение).

Приемы: беседы о пользе овощей, фруктов, о здоровом образе жизни, правилах гигиены, наблюдения, сюжетно- ролевая ига «Больница», « Пишем письмо ребенку, который на больничном», чтение К. Чуковского «Айболит», составление конспекта.

Словарная работа: микробы.

Оборудование  и материалы:
мягкая игрушка – заяц, домик , кроватка для зайчика, листок формата А3, с нарисованной банкой,
тарелочки с гуашью, мольберт, градусник, машинка, конфета, шарф,
салфетки (сухие, влажные), воздушные шары, зубочистки, фрукты,
овощи, корзина, угощенья –морковка, музыкальное сопровождение для игры, рисования.

                                          Логика образовательной деятельности

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
I Мотивационно- целевой II Содержательно- деятельностный III Оценочно-рефлексивный	Организационный момент. Ведущий: Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о здоровье. На какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, слово здоровье похоже на слово здравствуй. Когда мы здороваемся мы желаем друг другу здоровья. Давайте и мы поздороваемся друг с другом и сделаем это в игре. Коммуникативная игра «Здравствуй, друг!» Здравствуй друг! Дети вытягиваю правую руку в сторону Здравствуй друг! Вытягивают левую руку в сторону Становись скорее в круг, Берутся за руки Мы по кругу пойдем Идут по кругу И друзей везде найдем! Здравствуйте! – звучит в ответ. Протягивают руки вперед Здравствуй друг! Делают те же движения Здравствуй друг! Становись скорее в круг, Мы по кругу пойдем И друзей везде найдем! (В комнату под музыку «В гостях у сказки» входит гномик чем-то расстроенный.) Ведущий: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел гномик, давайте поздороваемся с ним. Но что-то он очень грустный. (обращаясь к гномику): Что случилось с тобой, гномик, почему ты такой грустный? Гномик: Ребята, я пришел к вам за помощью. Мой друг зайчонок Кузьма заболел  у него сейчас болит горло, живот, поднялась температура. Требуется срочная помощь!  Вы мне поможете? Ведущий:Ребята, вы слышали? Наш знакомый зайчонок заболел. Что же нам делать? Как ему помочь?(ответы детей) Конечно, мы должны помочь нашему другу зайчонку. Ребята, он совсем один и ему плохо, что нужно взять с собой, чтобы помочь ему? Давайте соберем все необходимое в дорогу и отправимся на помощь в сказочный лес. Игра: «Выбери нужное » (детям предлагается из предложенных предметов выбрать предметы, необходимые для лечения зайчонка (градусник, машинка, конфета, расческа , шарф, яблоко, чеснок, жвачка, лук, лимон, баночка с витаминками). Выбранные предметы дети складывают в сумку. Воспитатель: А что нужно кушать ,чтобы не болеть и быть здоровым? (ответы детей) Для скорейшего выздоровления нужно есть витамины, которые нам дает природа — это овощи и фрукты. Они не только полезные, но и очень вкусные. Ведущий: А у нас сегодня в гостях витамины мы будем их взять собой в лес. (на голове ободок с витамином «А», и корзинка с продуктами в которых содержится этот витамин (картинки) Ребенок: Я витаминка А Меня запомнить просто Найдешь меня в морковке Я - витаминка роста. А еще в Ведущий: витамин «А» полезен для глаз. И чтобы глаза хорошо видели нужно делать гимнастику для глаз. Хотите попробовать? Гимнастика для глаз. Поведи глазами влево незаметно, невзначай. Кто с тобою рядом слева громко, быстро отвечай? А теперь глазами вправо ты внимательно смотри. Кто с тобою рядом справа тихо-тихо говори. А теперь посмотрим вверх - там высокий потолок. А сейчас прикроем веки и посмотрим на носок. Ребенок: Витамин «А» живет…. (достает из корзинки, перечисляет и клеит продукты на магнитную доску морковь, свекла, тыква, яблоко, болгарский перец, рыба, куриное мясо, яйца). (на голове ободок с витамином «В», и корзинка с продуктами в которых содержится этот витамин (картинки) Ребенок: Витамином В назвали Строго-настрого сказали: Жить в орешках, огурцах, Хлебе, щавеле, грибах. В молоке и кукурузе, В рыбе, сыре и кефире. Ребенок: Витамин «В» живет…. (достает из корзинки, перечисляет и клеит продукты на магнитную доску хлеб, грибы, молоко, кефир, кукуруза, рыба, сыр) (на голове ободок с витамином «С», и корзинка с продуктами в которых содержится этот витамин (картинки) Хоть и кислый я на вкус Улыбнитесь, Сони… Витамином С зовусь И живу в лимоне. Ребенок: Витамин «С» живет…. (достает из корзинки, перечисляет и клеит продукты на магнитную доску лимон, апельсин, смородина, клубника, капуста, редис, лук). Перед дальней дорогой давайте с вами немного разомнемся. Физкультминутка «Ветер и зайка» Из листочков на опушке Чьи то выглянули ушки. И помчался, скок- скок-скок, Серый маленький зверек Вот запрыгал он проворно по тропинкам по зеленым, Ветер у березок кружит, Шевелит зайчишке уши Ветер, ветер поиграй-ка, Не догнать лихого зайку. Ведущий: А теперь можно отправляться в дорогу. Чтобы быстрее оказаться в лесу у заячьей избушки нужно сказать волшебные слова «Крибле! Крабле! Бум!» Воспитатель и дети под музыку поворачиваются вокруг себя и трижды произносят волшебные слова: Крибле! Крабле! Бум! Вот мы и в лесу. Послушайте, как щебечут птички. Где же избушка Кузьмы? Давайте не будем спешить, а то вдруг зайчонок спит. А вот и избушка Кузьмы. Дети стучатся в дверь, заходят, здороваются с зайчонком.  Ведущий: Кузьма, как ты себя чувствуешь? (зайчонок чихает). Ребята, он не может говорить, у него сильно болит горлышко. Но мы взяли с собой градусник, давайте померяем температуру, посмотрим горлышко, повяжем шарфик. Дети мы же пришли не с пустыми руками, мы принесли гостинцы. Что мы принесли зайчонку, ребята, зачем? (ответы детей) Кузьма мы для тебя захватили витамины. И когда зайчонок чихает (Кузьма чихает), микробов становится все больше и больше (воспитатель разбрасывает шарики – микробы). А когда мы чихаем или кашляем , что нужно делать? Нам нужно как можно быстрее спасти зайчонка, а для этого необходимо уничтожить всех микробов. Я знаю, есть такие продукты, которых очень боятся микробы. Как вы думаете, какие? (ответы детей)   Ведущий: Больше всего микробы боятся чеснока. Нам нужно быстро собрать микробы, пока их не стало еще больше. Дети под веселую музыку собирают шарики и складывают их в большую корзину. Воспитатель водит над корзиной большой головкой чеснока, в середину которой воткнута зубочистка, и произносит волшебные слова: «Крибле, крабле, бум!» и лопает шарики незаметно для детей. Воспитатель: Ребята, у нас получилось! Мы уничтожили микробов и Кузьма снова здоров! Посмотрим сколько силы стало в ваших руках. Добавилось силы? Как вы думаете, почему человек должен быть сильным? Сила укрепляет здоровье человека. Чтобы быть сильным, нужно делать зарядку, заниматься спортом. Ведущий:А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте встанем в круг, повернемся вокруг себя и произнесем знакомые волшебные слова: «Крибле, крабле, бум!» (звучит музыка) Вот мы в детском саду. Ведущий: Дети, мы сегодня сделали доброе дело: вылечили   зайчонка, научили бережно относиться к своему здоровью. Спасибо вам ребята, что помогали мне в лечении Кузьмы, без вас я бы точно не справилась, вы молодцы! Зайчонок решил нас отблагодарить и угостить полезным овощем (угощение морковкой). А сейчас мы с вами помоем руки и похрустим сладкой морковкой. Ребята, а чтобы было хорошее настроение, нужно иметь много друзей. Не ссориться с ними и друг другу дарить только улыбки. Песня- танец «От улыбки» Ребята! Вы узнали сегодня много полезного о здоровье и вижу на ваших лицах улыбку, а улыбка – залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость! Доброго вам здоровья!	Проявляют интерес. Слушают воспитателя. Выполняют движения в соответствии с текстом. Внимательно слушают Гномика. Предполагаемые ответы детей.  Дети высказывают свои предположения. Внимательно слушают, принимают решение  отправиться в Сказочный лес. Дети  берут нужные придметы, рассматривают карту, определяют  маршрут и отправляются дальше. Дети приступают к выполнению задания. Дети проявляют интерес. Дети высказывают свои предположения. . Дети выполняют задание и называют витамины. Выполняют движения в соответствии с текстом. . Радуются своим успехам. Делятся впечатлениями.  Дети высказывают свои мнения, выражают свои эмоции. Дети приступают к выполнению задания. Дети проявляют интерес. Дети высказывают свои мнения, выражают свои эмоции.	Эмоционально реагируют на рассказ. Проявляют положительные чувства и эмоции при прослушивании рассказа воспитателя. Умение слушать и выполнять словесные указания. Вызван интерес к предстоящей деятельности. Обогащаются знания детей . Умение внимательно слушать и выполнять словесные указания. Умение рассуждать, обосновывать свой выбор. Дети проявляют интерес. Умение переключаться с одного вида деятельности на другой. Выполняют задание, поясняя свои действия Обогащаются знания детей про витамины. Осознание детьми  результатов своей деятельности. Положительные эмоции от проделано й работы. Вводится в активный словарь детей названия вредных и полезных продуктов. Развивается  интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой и спортом.

Краткое описание документа:

Конспект

Образовательной деятельности по теме

«Становление ценностей здорового образа жизни, формирование полезных привычек».

«На помощь зайчику»

Выполнила:

Воспитатель:

Бадеян А.Р.

Тольятти, 2019г.

Возрастная группа: средняя группа

Виды деятельности детей:

- игровая(дидактические игры и упражнения)

- познавательно – исследовательская

- коммуникативная

Форма проведения: НОД

Образовательные задачи:

Социально- коммуникативное развитие: способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению моральных норм: взаимопомощи, сочувствия, развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание. Воспитывать культурно- гигиенические навыки, привычку умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения.

Познавательное развитие: развивать осязание ( называть овощи , фрукти на вкус), расширять представления о фруктах, овощах.

Речевое развитие: выслушивать детей, уточнять их ответы, способствовать развитию любознательности, помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, пополнять и активизировать словарь детей.

Художественно- эстетическое развитие: развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета, учить детей рисованию в нетрадиционной технике (пальчиками), формировать навыки слушания музыки.

Физическое развитие: воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей, фруктов, других полезных продуктов. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья гигиенических процедур, движений. Продолжать развивать двигательную активность, приучать к самостоятельному выполнению правил.

Развивающие задачи:

Развивать наблюдательность, слуховое и речевое внимание, воображение, логическое мышление, память, грамматический строй речи.

Активизировать словарь детей.

Развивать связную речь.

Развивать любознательность, воображение, умение взаимодействовать со сверстниками.

Воспитательные задачи:

Прививать навыки здорового образа жизни.

• Методы мотивации и стимуляции детей:

- вводная беседа (актуализирующая имеющийся опыт детей);

- игровая мотивация;

2.Методы организации деятельности:

- словесные (беседа, вопросы, объяснение);

- наглядные (показ символических объектов, показ способа действия);

- практические (упражнение).

Приемы:беседы о пользе овощей, фруктов, о здоровом образе жизни, правилах гигиены, наблюдения, сюжетно- ролевая ига «Больница», « Пишем письмо ребенку, который на больничном», чтение К. Чуковского «Айболит», составление конспекта.

Словарная работа: микробы.

Оборудование и материалы:
мягкая игрушка – заяц, домик , кроватка для зайчика, листок формата А3, с нарисованной банкой,
тарелочки с гуашью, мольберт, градусник, машинка, конфета, шарф,
салфетки (сухие, влажные), воздушные шары, зубочистки, фрукты,
овощи, корзина, угощенья –морковка, музыкальное сопровождение для игры, рисования.

Логика образовательной деятельности

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
I Мотивационно- целевой II Содержательно- деятельностный III Оценочно-рефлексивный	Организационный момент. Ведущий: Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о здоровье. На какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, слово здоровье похоже на слово здравствуй. Когда мы здороваемся мы желаем друг другу здоровья. Давайте и мы поздороваемся друг с другом и сделаем это в игре. Коммуникативная игра «Здравствуй, друг!» Здравствуй друг! Дети вытягиваю правую руку в сторону Здравствуй друг! Вытягивают левую руку в сторону Становись скорее в круг, Берутся за руки Мы по кругу пойдем Идут по кругу И друзей везде найдем! Здравствуйте! – звучит в ответ. Протягивают руки вперед Здравствуй друг! Делают те же движения Здравствуй друг! Становись скорее в круг, Мы по кругу пойдем И друзей везде найдем! (В комнату под музыку «В гостях у сказки» входит гномик чем-то расстроенный.) Ведущий: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел гномик, давайте поздороваемся с ним. Но что-то он очень грустный. (обращаясь к гномику): Что случилось с тобой, гномик, почему ты такой грустный? Гномик: Ребята, я пришел к вам за помощью. Мой друг зайчонок Кузьма заболел у него сейчас болит горло, живот, поднялась температура. Требуется срочная помощь! Вы мне поможете? Ведущий:Ребята, вы слышали? Наш знакомый зайчонок заболел. Что же нам делать? Как ему помочь?(ответы детей) Конечно, мы должны помочь нашему другу зайчонку. Ребята, он совсем один и ему плохо, что нужно взять с собой, чтобы помочь ему? Давайте соберем все необходимое в дорогу и отправимся на помощь в сказочный лес. Игра: «Выбери нужное » (детям предлагается из предложенных предметов выбрать предметы, необходимые для лечения зайчонка (градусник, машинка, конфета, расческа , шарф, яблоко, чеснок, жвачка, лук, лимон, баночка с витаминами ). Выбранные предметы дети складывают в сумку. Воспитатель: А что нужно кушать ,чтобы не болеть и быть здоровым? (ответы детей) Для скорейшего выздоровления нужно есть витамины, которые нам дает природа — это овощи и фрукты. Они не только полезные, но и очень вкусные. Ведущий: А у нас сегодня в гостях витамины мы будем их взять собой в лес. (на голове ободок с витамином «А», и корзинка с продуктами в которых содержится этот витамин (картинки) Ребенок: Я витаминка А Меня запомнить просто Найдешь меня в морковке Я - витаминка роста. А еще в Ведущий: витамин «А» полезен для глаз. И чтобы глаза хорошо видели нужно делать гимнастику для глаз. Хотите попробовать? Гимнастика для глаз. Поведи глазами влево незаметно, невзначай. Кто с тобою рядом слева громко, быстро отвечай? А теперь глазами вправо ты внимательно смотри. Кто с тобою рядом справа тихо-тихо говори. А теперь посмотрим вверх - там высокий потолок. А сейчас прикроем веки и посмотрим на носок. Ребенок: Витамин «А» живет…. (достает из корзинки, перечисляет и клеит продукты на магнитную доску морковь, свекла, тыква, яблоко, болгарский перец, рыба, куриное мясо, яйца). (на голове ободок с витамином «В», и корзинка с продуктами в которых содержится этот витамин (картинки) Ребенок: Витамином В назвали Строго-настрого сказали: Жить в орешках, огурцах, Хлебе, щавеле, грибах. В молоке и кукурузе, В рыбе, сыре и кефире. Ребенок: Витамин «В» живет…. (достает из корзинки, перечисляет и клеит продукты на магнитную доску хлеб, грибы, молоко, кефир, кукуруза, рыба, сыр) (на голове ободок с витамином «С», и корзинка с продуктами в которых содержится этот витамин (картинки) Хоть и кислый я на вкус Улыбнитесь, Сони… Витамином С зовусь И живу в лимоне. Ребенок: Витамин «С» живет…. (достает из корзинки, перечисляет и клеит продукты на магнитную доску лимон, апельсин, смородина, клубника, капуста, редис, лук). Перед дальней дорогой давайте с вами немного разомнемся. Физкультминутка «Ветер и зайка» Из листочков на опушке Чьи то выглянули ушки. И помчался, скок- скок-скок, Серый маленький зверек Вот запрыгал он проворно по тропинкам по зеленым, Ветер у березок кружит, Шевелит зайчишке уши Ветер, ветер поиграй-ка, Не догнать лихого зайку. Ведущий: А теперь можно отправляться в дорогу. Чтобы быстрее оказаться в лесу у заячьей избушки нужно сказать волшебные слова «Крибле! Крабле! Бум!» Воспитатель и дети под музыку поворачиваются вокруг себя и трижды произносят волшебные слова: Крибле! Крабле! Бум! Вот мы и в лесу. Послушайте, как щебечут птички. Где же избушка Кузьмы? Давайте не будем спешить, а то вдруг зайчонок спит. А вот и избушка Кузьмы. Дети стучатся в дверь, заходят, здороваются с зайчонком. Ведущий: Кузьма, как ты себя чувствуешь? (зайчонок чихает). Ребята, он не может говорить, у него сильно болит горлышко. Но мы взяли с собой градусник, давайте померяем температуру, посмотрим горлышко, повяжем шарфик. Дети мы же пришли не с пустыми руками, мы принесли гостинцы. Что мы принесли зайчонку, ребята, зачем? (ответы детей) Кузьма мы для тебя захватили витамины. И когда зайчонок чихает (Кузьма чихает), микробов становится все больше и больше (воспитатель разбрасывает шарики – микробы). А когда мы чихаем или кашляем , что нужно делать? Нам нужно как можно быстрее спасти зайчонка, а для этого необходимо уничтожить всех микробов. Я знаю, есть такие продукты, которых очень боятся микробы. Как вы думаете, какие? (ответы детей) Ведущий: Больше всего микробы боятся чеснока. Нам нужно быстро собрать микробы, пока их не стало еще больше. Дети под веселую музыку собирают шарики и складывают их в большую корзину. Воспитатель водит над корзиной большой головкой чеснока, в середину которой воткнута зубочистка, и произносит волшебные слова: «Крибле, крабле, бум!» и лопает шарики незаметно для детей. Воспитатель: Ребята, у нас получилось! Мы уничтожили микробов и Кузьма снова здоров! Посмотрим сколько силы стало в ваших руках. Добавилось силы? Как вы думаете, почему человек должен быть сильным? Сила укрепляет здоровье человека. Чтобы быть сильным, нужно делать зарядку, заниматься спортом. Ведущий:А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте встанем в круг, повернемся вокруг себя и произнесем знакомые волшебные слова: «Крибле, крабле, бум!» (звучит музыка) Вот мы в детском саду. Ведущий: Дети, мы сегодня сделали доброе дело: вылечили зайчонка, научили бережно относиться к своему здоровью. Спасибо вам ребята, что помогали мне в лечении Кузьмы, без вас я бы точно не справилась, вы молодцы! Зайчонок решил нас отблагодарить и угостить полезным овощем (угощение морковкой). А сейчас мы с вами помоем руки и похрустим сладкой морковкой. Ребята, а чтобы было хорошее настроение, нужно иметь много друзей. Не ссориться с ними и друг другу дарить только улыбки. Песня- танец «От улыбки» Ребята! Вы узнали сегодня много полезного о здоровье и вижу на ваших лицах улыбку, а улыбка – залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость! Доброго вам здоровья!	Проявляют интерес. Слушают воспитателя. Выполняют движения в соответствии с текстом. Внимательно слушают Гномика. Предполагаемые ответы детей. Дети высказывают свои предположения. Внимательно слушают, принимают решение отправиться в Сказочный лес. Дети берут нужные предметы, рассматривают карту, определяют маршрут и отправляются дальше. Дети приступают к выполнению задания. Дети проявляют интерес. Дети высказывают свои предположения. . Дети выполняют задание и называют витамины. Выполняют движения в соответствии с текстом. . Радуются своим успехам. Делятся впечатлениями. Дети высказывают свои мнения, выражают свои эмоции. Дети приступают к выполнению задания. Дети проявляют интерес. Дети высказывают свои мнения, выражают свои эмоции.	Эмоционально реагируют на рассказ. Проявляют положительные чувства и эмоции при прослушивании рассказа воспитателя. Умение слушать и выполнять словесные указания. Вызван интерес к предстоящей деятельности. Обогащаются знания детей . Умение внимательно слушать и выполнять словесные указания. Умение рассуждать, обосновывать свой выбор. Дети проявляют интерес. Умение переключаться с одного вида деятельности на другой. Выполняют задание, поясняя свои действия Обогащаются знания детей про витамины. Осознание детьми результатов своей деятельности. Положительные эмоции от проделано й работы. Вводится в активный словарь детей названия вредных и полезных продуктов. Развивается интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой и спортом.