Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
детский сад «Солнышко» Илекского района
Оренбургской области
Конспект
организованной образовательной
деятельности.
Образовательная область «Познавательное
развитие»
(формирование элементарных математических
представлений)
Тема: «Занимательная
математика»
(Средняя группа)
Подготовила:
Мещерина Ольга Владимировна, воспитатель
высшей квалификационной
категории
Илек,
2019
Тема:
«Занимательная
математика»
Программное содержание:
закрепить счёт в пределах 5;,
формировать умение соотносить количество предметов с цифрой;
формировать умение составлять простейшие фигуры из палочек,
ниточек на плоскости стола, обследовать и анализировать их
зрительно-осязательным способом;
развивать память, мышление, речь.
Создание среды для организации и
проведения ОД:
проектор, ноутбук, презентация «Части суток», конверты с заданиями,
картинки с изображением овала на каждого ребенка, набор цифр от 1 до 5 ( 2
комплекта) , набор картинок с предметами в количестве от 1 до 5 (1 комплект –
овощи, 2 комплект – фрукты), счетные палочки, ниточки (по две на каждого ребенка),
обручи, угощение для детей, конверт с заданиями, сундучок.
Виды детской
деятельности:
игровая, коммуникативная, познавательная.
Ход
образовательной деятельности
I. Вводная часть.
Мотивационный компонент
Ой, ребята посмотрите. На столе какой-то сундучок. Не знаете, как
он здесь оказался. Может быть, это гости нам его принесли. На сундучке замок. А
сверху записка.
Создание проблемной ситуации «Здравствуйте, ребята! Этот сундучок не
простой. Он с сюрпризом. Вы сможете открыть его, если выполните задания,
которые спрятались в конвертах в нашей группе».
А где спрятался первый конверт, мы узнаем, отгадав загадку.
Оно нашу квартиру от ветра
защищает,
Сквозь него все видно,
Но холода в дом оно не пускает.
(Окно)
Правильно, это окно – давайте подойдем к нашим окнам и посмотрим,
может где-то спрятался конверт. Вот он.
II. Основная
часть
Давайте прочитаем
первое задание.
Задание 1. Соотнесите количество и цифры.
Дети делятся на 2 подгруппы.
Перед детьми два стола. На одном картинки с изображением предметов
(овощи) в количестве от 1 до 5 и карточки с цифрами от 1 до 5. На втором
лежат картинки с изображением предметов (фрукты) в количестве от 1 до 5 и
карточки с цифрами от 1 до 5.
Вам нужно сначала взять картинку, на
которой изображены предметы. Сосчитать их. Затем к ним подобрать
соответствующую цифру. Соотнесите картинку и соответствующую ей цифру. (Дети выполняют задание.
Объясняют.).
Вопросы:
-Скажи, сколько предметов на картинке,
которую ты взял?
-Какой цифрой это обозначается? Ребята,
посмотрите, правильно ли сделал Вова?
-А у кого еще такая же цифра?
–А сколько предметов она обозначает?
Молодцы, ребята. Давайте, поищем второй
конверт. Слушаем загадку
Это что за
зверь лесной?
Встал как столбик
под сосной
И
стоит среди травы
Уши больше
головы?
(заяц).
Вот у зайчика спрятался конверт с
заданиями. Какое по счету задание мы будем выполнять (второе). Какая цифра на
конверте (два). Выполняем второе задание.
Физкультминутка
-Ребята нам предлагают побыть зайчиками.
На полу лежат большие обручи. Это норки
зайчиков. В них карточки на которых написана одна из цифр (от 1 до 5):
столько зайчиков может поместиться в норке.
Воспитатель объясняет правила:
- Вы - зайчики. Обручи-норки. В каждой
норке поместиться столько зайчиков, какая цифра написана на карточке. Вы будете
прыгать на лужайке; когда раздастся удар в бубен, все зайчики должны спрятаться
в норках».
Как только дети разбегутся по норкам, воспитатель проверяет,
правильно ли они выполнили задание. Спрашивает, сколько детей в каждом обруче и
почему.
Вопросы: - Почему ты встал в этот обруч?
(Ребенок отвечает, потому что здесь цифра 1, поэтому он стоит один. – А вы,
почему встали здесь вдвоем? и т. д.)
Молодцы и с этим задание справились, но
ключ не нашли. Надо искать еще конверт с заданиями. А где его искать, надо
отгадать загадку.
Надо
хлеба нам купить,
Иль
подарок подарить, —
Сумку
мы с тобой берем,
И на
улицу идем,
Там
проходим вдоль витрин
И заходим
в…
(Магазин)
Правильно, в магазин. Давайте посмотрим,
может здесь где - нибудь есть конверт.
Какое по счету задание мы будем выполнять
(третье). Какая цифра на конверте (три). Выполняем третье задание.
Воспитатель достает из конверта карточку с третьим заданием.
Читает.
Игра «Составь фигуру»
У каждого ребёнка на столе по 2 верёвочки и набор счётных палочек.
Задания:
Составьте квадрат. Сколько палочек вам потребуется?
Покажите стороны квадрата. Сколько их? Сколько углов?
Сделайте из ниток овал и круг
Можно ли составить их из палочек? Почему?
И с этим задание справились, но ключа здесь нет. Надо выполнить
четвертое задание. А где спрятался конверт, мы опять отгадаем загадку.
Она меня впускает в дом
И выпускает вон.
В ночное время — под замком
Она хранит мой сон.
Она ни в город, ни во двор
Не просится гулять:
На миг заглянет в коридор
И в комнату опять.
(дверь)
Идем те посмотрим, какой
конверт, спрятала наша дверь. Какая цифра на конверте (четыре). Выполняем четвертое задание.
Игра « Когда это бывает?» (презентация)
Воспитатель: А здесь, ребята, загадки.
Воспитатель: Знаете ли вы части суток?
Дети: Да.
Воспитатель: Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадайте, в какое время суток
это бывает?
Вот проснулось в небе солнце,
Заглянуло к нам в оконце.
Петушок горланит мудро,
Возвещая: «Это…»
(Утро)
- Подберите
картинку для этого времени суток. Покажите.
- Почему ты выбрал
эту картинку?
Солнце ярко осветило
Землю, всё позолотило.
Оно сияет и блестит,
Нам лениться не велит.
(День)
- Подберите
картинку для этого времени суток.
- Почему ты выбрал
эту картинку?
День прошел. Садится солнце.
Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи —
Наступает темный...
(Вечер)
- Какая же
картинка подходит для этого времени суток?
- Почему ты выбрал
эту картинку?
В небе звездочки горят,
В речке струйки говорят,
К нам в окно луна глядит,
Нашим деткам спать велит.
(Ночь)
- Какая же
картинка подходит для этого времени суток?
- Почему ты выбрал
эту картинку?
А теперь
такая игра « Верно – неверно»
Если я
говорю что-то неправильно, то вы хлопаете в ладоши
• Утром солнышко встает
• Утром люди ужинают
• По утрам нужно делать зарядку
• Утром дети идут в садик или школу
• Днем дети гуляют
• Ночью спать не надо
Молодцы. Хорошо справились.
Давайте закрепим последовательность частей суток. Что наступает сначала, что
затем и т. д.
Нам нужно выполнить последнее
задание – пятое. Но нужно найти конверт, где же он?
Двери, окна, но не дом.
Есть сиденья даже в нём.
Фары светят, как глаза,
Есть четыре колеса.
Из под них клубится пыль.
Это что? … .
( автомобиль, машина)
В нашей
группе тоже есть машины, давайте поищем конверт там. Вот он конверт с цифрой….
( пять). Выполняем какое задание? (пятое)
Нарисуй рисунок
« Превращение овалов»
В этом
конверте лежат листы бумаги с нарисованным силуэтом овала, я вам предлагаю
дорисовать свой рисунок.
Посмотрите, что у
вас нарисовано на бумаге? (ответы детей).
Правильно овал.
Что у нас бывает овальным? (ответы детей)
А сейчас каждый
дорисует свой овал, нарисует рисунок (дети приступают к работе).
В конце
рассматривают рисунки детей, у какого что получилось.
Молодцы, ребята
получились красивые рисунки.
А мой овал
превратился в ключик.
Нам нужно скорее
открыть наш сундучок и посмотреть что же там.
III.
Заключительная часть.
Анализ
результатов деятельности.
Но сначала скажите мне, а что мы с вами сегодня делали?
(Подбирали цифры к картинке, в «зайчиков» играли,
фигуры из ниточек и палочек составляли).
Правильно, а для чего мы это делали? (
для того что бы открыть сундучок).
Оценка
деятельности детей.
- Вы сегодня очень постарались, были внимательными и послушными все
сделали. Давайте скорее открывать сундучок. Посмотрите что это? (Угощение).
Вы сегодня молодцы. Все задания выполнили и получаете подарки.
Спасибо. До свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.