Конспект ООД по развитию речи с ребенком логопедической группы. ( индивидуальное занятие) Тема: «Автоматизация звука [ш] в словах и предложениях»

Отдел  образования  администрации  Петровского  района г.  Донецка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ясли-сад комбинированного типа №386 города Донецка»

Конспект ООД по развитию речи с ребенком логопедической группы.

( индивидуальное занятие)

 Тема: «Автоматизация звука [ш]                                              в словах и предложениях»

Подготовила:

учитель-логопед  МБДОУ №386

Перчун И.П.

  Дата: 07.12.2021.                                               

Донецк 2021

  Автоматизация  звука [ш] в слогах и словах .

ЦЕЛЬ

Закрепить артикуляцию звука [ш] .

Продолжать работать над выработкой  правильной воздушной струи воздуха.                                                                                                 Упражнять в правильном произнесении звука [ш] в слогах,
словах и предложениях, 

Учить   определять наличие слов со звуком [ш] в стихотвор­ном тексте.

Продолжать учить определять место звука [ш] в словах, делить слова на слоги.

 Упражнять в правильном употреблении существительных в именительном и родительном падежах; образовании существительных во множественном числе .

Развивать связную речь,  используя диалог.

Развивать память, слуховое внимание, мелкую моторику, силу голоса и тембр

  Оборудование: Картинки-символы для артикуляционной гимнастики; фишки: квадраты, «Пальчиковый театр»,  предметные картинки;                                                          Игра : « Один – много».

                           ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.     Организационный момент.

Логопед. Сегодня я приглашаю тебя совершить путеше­ствие.  Перед дальней дорогой надо размяться.

Артикуляционная гимнастика по картинкам-символам:   «Чашечка», «Кечели», «Индюк», «Маляр», «Лошадка»

Упражнение  «Фокус» — (формирование  воздушной стри).

2.     Разминка закончена, отправляемся в путь.                                                     А в дорогу мы с собой возьмем звук ....

Ребенок узнает звук [ш] по беззвучной артикуляции и произносит его.

 3. Идем по дорожке. Впереди кочки. Нужно
      перепрыгивать с кочки на кочку, вот так: аШта, аШва, аШка,
    анШа, амШа, акШа.  ( Т.А Ткаченко. «Формирование фонематического слуха»                                                                                                                                                   4. Куда же привела нас дорожка? Отгадай загадку :

                   Свет не любит, любит ночь.            
                    На мышку поохотится не прочь.
                    Не говорит совсем слова,
                    А только ухает, ведь это же
Ребенок: сова.                                                                                                                            Логопед :  правильно , это сова, ее зовут Шуня ( надевает на палец  сову «пальчиковый театр» ).                                                                                                          Она очень мудрая хочет спросить :                                                                                   Шуня  ( логопед) : На какой звук начинается ее  имя ?   ( ответ ребенка).                                            Где стоит звук ( ш) в слове ?                                                                                                                      Подели слово Шуня на слоги ( ответ ребенка).

5. Шуня предлагает поиграть в игу « Есть – нет» .( ребенок раскладывает картинки                 и называет  их : « Есть шапка, есть шуба, шар и т.д.»                                                                                                                Логопед убирает по одной картинке , а ребенок должен сказать :                                      «Нет шапки, нет, шубы, нет шара»… . Задание  Шуни  выполнили,  идем дальше .
6. Шаг будем делать в том случае, если услы­шим звук [ш]. Каждый шаг будем обозначать фишкой. (Мед­ленно читает стихотворение.) Ребенок каждое слово                 со звуком [ш] обозначает фишкой-квадратом, выкладывая дорожку.

Для Мишутки малыша Маша вяжет теплый шарф. Шарф на шею он повяжет И тихонько Маше скажет: «Спасибо!»

7. Куда же привела нас дорожка? Она привела в гости к Мишке Шалунишке                      ( ребенок одевает на пальчик мишку)                                                                               У него много игрушек  давай их назовем ( картинки по лексической теме                   « День защитника Отечества»).                                                                                       Игра «Один – много»

Корабль – корабли , самолет – самолеты, солдатик – солдатики, звезда –    звезды, танк – танкист..                                                                                                                          8. В гости к мишке Шалунишке пришел волченок Шустрик .( логопед одевает на пальчик волчонка) .                                                                                                              Диалог ( ребенку дается инструкция говорить громким , грубым голосом, как мишка)

- Здравствуй Шалунишка !

-Здравствуй Шустрик !

- Волчонок  Шустрик : У тебя так много игрушек , давай поиграем в игру:               «   Кто чем управляет».

- Мишка Шалунишка: Я очень хочу с тобой поиграть ,

- Волчонок  Шустрик : Танкист управляет…

- Мишка Шалунишка: подбирает картику -  танком .

- Волчонок  Шустрик : А танкисты ?

     - Мишка Шалунишка: подбирает картику -  танками.

Летчик – самолетом , а летчики смолетами, капитан кораблем, а капитаны  кораблями …                                                                                                                              - Волчонок  Шустрик: Мне  понравилось с тобой играть , а тебе? Мишка Шалунишка: ( ответ ребенка)                                                                                                          - Волчонок  Шустрик: Мне пора домой. До свиданья!

9.      Итог занятия.

Логопед. Вот и подошло к концу наше путешествие. А какой звук сопровождал нас в этом путешествии? Ребенок. Ш-ш-ш .Что тебе понравилось на занятии? ( ответ ребенка)