Конспект ООД в подготовительной группе "В поисках сокровища"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад комбинированного вида №12 г. Лениногорска” муниципального образования “Лениногорский муниципальный район” Республики Татарстан

Конспект итогового открытого занятия в подготовительной группе «Квест- игра « В поисках сокровища»

                                                Подготовила: воспитатель

                                                1 кв. кат.  Спичкина Е. И.

г. Лениногорск,  2019 г.

Конспект итогового открытого занятия в подготовительной группе «В поисках сокровища»

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.

Цели: формирование умения работать в микро группах и находить решения на поставленные вопросы.

Задачи:

Образовательные задачи:

·       закрепить понятие предложение, умение составлять предложения                 по схеме;

·       умение различать гласные и согласные звуки, давать им                                                                      характеристику, определять местонахождение звука в слове;

·       умение выполнять звуковой анализ слов;

·       составление и чтение слов, состоящих из двух слогов;

·       развивать фонематический слух и внимание;

·       учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения;

·       развитие речевых навыков и мыслительных операций;

·       совершенствование грамматического строя речи (упражнять                                                                   подбор определений к заданному слову, расширять словарный запас).

Развивающие задачи:

·       развивать речь, память. образное мышление, фантазию и творчество.

Воспитательные задачи:

·       воспитывать любовь к родному языку;

·       учить выслушивать высказывания  товарищей;

·       формировать умение работать в команде.

Дети заходят в группу.

Воспитатель: Дети, а какое у вас сегодня настроение?

Дети: Хорошее.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости. Давайте поприветствуем их и подарим им свои улыбки. (Дети здороваются на русском и татарском языках).

Воспитатель: Как еще можно сказать о хорошем настроении?

Дети: Доброе, веселое, теплое, ласковое, радостное…

Воспитатель: От ваших улыбок в группе стало светло, радостно, уютно. Я желаю, чтобы хорошее настроение и у вас, и у наших гостей сохранилось в течение всего дня.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла на пороге нашей группы. Это шкатулка. Давайте посмотрим что в ней лежит!Ой, здесь записка и карта. Вы хотите узнать,что написано в этой записке? Садитесь поудобнее и слушайте.

Все садятся в круг, воспитатель читает.

«Мои дорогие юные друзья! Я Королева Знаний. Одна сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи. А еще умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому я решила подарить вам « ценное сокровище», и  чтобы оно не досталось Бабе Яге или вредной и хитрой лисе, я спрятала его у вас в группе.  Я посылаю вам карту поиска сокровища. Будьте внимательны: вас ждут трудности. Если вы справитесь с заданиями, то найдете сокровище, и оно достанется вам. Желаю вам удачи!!!».                                                                                                                                                                                                                                             Воспитатель: Ребята, что вы решили, будем искать?

Дети: Да!

Воспитатель: И так, вперед.  Посмотрите по карте, где находится первое задание. Ищем конверт с цифрой 1.

Дети идут на поиски задания. Находят записку и пакет с заданием.

Воспитатель: (читает задание).

Ребята, из чего состоит наша речь?

Мы разговариваем с помощью слов. Из слов мы строим предложения. В предложениях может быть два или несколько слов. Слова состоят из звуков.

А какие звуки бывают?

Звуки бывают гласные и согласные, а согласные – твердые и мягкие, звонкие и глухие. Чем отличаются гласные звуки от согласных?

Детям раздаются карточки с изображением разных предметов.

Задание 1. Напишите в кружочках буквы, на которые начинаются                                                                 названия этих предметов (первая группа). Напишите в кружочках буквы, на которые заканчиваются названия этих предметов. Дайте характеристику этим звукам (вторая группа).

Воспитатель: Молодцы! Хорошо справились с заданием. Вот нам за это первый ключ к разгадке. К этому ключу прицеплена буква. Назовите мне букву. («Г»).

Давайте снова посмотрим на карту, что она нам говорит? И, так, ищем следующее задание. Под каким номером будет это задание? Правильно, под номером 2. Ищем конверт под номером 2.

Дети находят конверт с заданием номер 2.

Воспитатель: Какое же следующее испытание, ребята? Слушайте внимательно.

Задание 2. Выполните звуковой анализ слов: ЛИСА, МАК.

Звуковой анализ слова ЛИСА выполняют вместе, слова МАК                                                              самостоятельно.

Воспитатель: Молодцы. Хорошо справились с заданиями. У нас в руках еще один ключ к отгадке. Этот ключ с буквой. Какая эта буква? («А»). Мы стали ближе к цели. А сейчас я предлагаю отдохнуть.

Физминутка.

Один – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо стать.

Воспитатель: Снова обращаемся к карте. Ищем подсказку, где спрятано следующее испытание. (Дети находят следующий конверт).

На что можно разделить слова? (На слоги).

Сколько слогов может быть в слове? («Сколько гласных, столько слогов»).

Задание 3. Прочитай слова вслух. Закрась столько квадратиков, сколько слогов в слове.

Воспитатель: За правильное выполнение задания вы получайте еще один ключ. Ключ с буквой «Н».  Я сейчас предлагаю поиграть в игру «Отгадай, о каком животном идет речь».

·       Медлительная, большая, плавает (черепаха).

·       Колючий, маленький, собирает грибы (ежик).

·       Высокий, травоядный (жираф).

·       Бурый, мохнатый, хищный (медведь).

·       Огромный, африканский, хищный (слон).

·       Рыжая, хитрая, пышный хвост (лиса).

·       Серый, злой  охотник (волк).

·       Большой, хвост кисточкой, царь зверей (лев).

·       Хищный, полосатый, рыжий (тигр).

Смотрим карту дальше. Нашли место с четвертым заданием? Нашли. И, так, читаем.

Задание 4. Закончи предложение.

ü Мама пошла в магазин, чтобы…..

ü Дети ходят в школу, чтобы……..

ü Белка собирает орехи на зиму, чтобы …..

ü Мы должны правильно питаться, чтобы……

ü Идет дождь, и я взял зонтик, чтобы…….

ü Машина заехала на заправку, чтобы …….

ü Пчела летает от цветка к цветку, чтобы …..

ü Летом я уезжаю в деревню, чтобы …….

ü Я умываюсь утром и перед сном, чтобы ….

ü Папа ходит на работу, чтобы ……

ü Я убрал за собой свои игрушки, чтобы …….

ü Мы занимаемся спортом, чтобы  ……

Воспитатель: Молодцы. Получили еще один ключ и букву «И». Следующая игра «К чему относится предмет?

Классификация предметов.

·       Береза (деревья);

·       Роза (цветы);

·       Муравей (насекомые);

·       Корова (домашние животные);

·       Еж (дикие животные);

·       Воробей (птицы);

·       Смородина (ягоды);

·       Банан (фрукты);

·       Лук (овощи).

Молодцы. Смотрим карту дальше. Нас ждет заключительное задание.

Задание 5. Расшифруй слово. Я сейчас буду называть слова, а вы выкладываете только первые буквы каждого слова.

Петух

Абрикос

Укроп

Кролик 

Давайте прочитаем, какое слово получилось: ПАУК.

Воспитатель. Вот мы и выполнили все задания Королевы Знаний. И получили с последним ключом букву «К». Но для чего нам нужны эти буквы? Ребята, посмотрите, в шкатулке есть еще одно письмо. Давайте его прочитаем.

«Поздравляю! Вы ответили на все мои вопросы и выполнили задания, можете забрать «сокровище».  Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно из букв с номерами выложить слово. Это и будет ответ. А ответ этот… «книга». В ней можно найти ответы на многие вопросы. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия».  А еще я приготовила вам медали «За выполнение особо важного задания».  До встречи».

Воспитатель: Ребята, почему Королева Знаний книгу называет «сокровищем?» (Книга рассказывает, книга учит, развивает и т.д. «Сила человека в знаниях»).

Рефлексия: Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам понравилось? Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?

Краткое описание документа:

Конспект предназначен для дошкольников подготовительного к школе возраста. Запланировано как итоговое занятие, в форме квест - игры. Целью занятия является- формирование умения работать в микро группах и находить решение на поставленные задачи.

Образовательные задачи:

закрепить понятие предложение, умение составлять предложения по схеме;

умение различать гласные и согласные звуки, давать им характеристику,

определять местонахождение звука в слове;

умение выполнять звуковой анализ слов;

составление и чтение слов, состоящих из двух слогов;

развивать фонематический слух и внимание;

учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения;

развитие речевых навыков и мыслительных операций;

совершенствование грамматического строя речи (упражнятьподбор определений к заданному слову, расширять словарный запас).

Развивающие задачи:

• развивать речь, память. образное мышление, фантазию и творчество.

Воспитательные задачи:

• воспитывать любовь к родному языку;
• учить выслушивать высказывания товарищей;
• формировать умение работать в команде.